如何在初中语文教学中运用展评学习法,如何在初中语文教学中运用展评学习法

如何在初中语文教学中运用展评学习法

1、如何在初中语文教学中运用展评学习法

第一,首先教师必须科学地设计问题,使学生发挥智力因素,以带动他们的创造型思维。 第二,适时转到以学生发现问题为主的模式,让学生自主探究,自觉提出问题。 第三,认真对待对学生提出的问题,寻求最佳解决途径为了提高教学效率,教师应对学生提出的问题进行归类。

如何在初中语文教学中运用展评学习法

2、如何在初中语文教学中运用展评学习法

第一,首先教师必须科学地设计问题,使学生发挥智力因素,以带动他们的创造型思维。 第二,适时转到以学生发现问题为主的模式,让学生自主探究,自觉提出问题。 第三,认真对待对学生提出的问题,寻求最佳解决途径为了提高教学效率,教师应对学生提出的问题进行归类。

初中语文教案:《狼》

3、初中语文教案:《狼》

初中语文教案:《狼》教学目的1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。2.朗诵文言课文。3.积累文言词汇。4.理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。5.理解句意、文意。教学重点:目标35教学难点:目标4预习指导:1.熟读课文,尽量背诵2.看注释,查字典试翻译课文教学过程一、三分钟演讲,创设情境要求学生讲一则狼的故事教师讲解,狼可怕吗,表面上看,狼凶恶、狡诈,贪婪,但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量,人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人,下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。二、作家作品简介蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人,著有短篇小说集《聊斋志异》。据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时,文思枯竭,难以下笔。他知道自己缺乏写作素材,便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人讲一则故事。之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说。三、朗读课文1.检查学生预习朗读情况:抽查三个朗读,后学生评价2.教师作较高水平的示范朗读。七、教师小结:(。

初中语文教案怎么写?,就是教师资格证那20分钟都写什么?

4、初中语文教案怎么写?,就是教师资格证那20分钟都写什么?

教案模板课题:教学目标

1、知识与能力:通常是字词掌握+文体知识+读写听说中的某一项具体能力

2、过程与方法:上课的流程,比如读-议-悟-写

3、情感、态度、价值观:体会作者思想感情并体现在实际生活中。教学重点:在“知识能力”目标中选择教学难点:在以上3个目标中选择教 学 过 程一、课前导入:激趣二、初读感知:了解文章内容,概括。三、精读探究:针对某一具体片段,揣摩作者思想情感。四、品读赏析:学习表达方式五、拓展延伸:锻炼思维,举一反三六、小结板书设计由于只有20分钟,教学过程没办法细写,只要概括说明这一步要做什么,为什么这样做就可以了。“板书设计”这一环节最好要顾及,实在时间不够就只能拿掉。附一份范例给你:《马说》教学简案教学目标:(1)知识与技能:积累文言知识,培养文言语感;(2)过程与方法:按“感知与积累——探究与发现——应用与提升”三个环节设计,逐层推进。(3)情感价值观:体会作者情感,理解作品寓意。教学重点:积累文言知识,培养文言语感。教学难点:体会作者情感,理解作品寓意。教学过程:(导语执教者自行设计)一、感知与积累

1、解题(教师解释《马说》之“说”)。

2、学生一读课文,了解课文写了哪几种马,主要是写了哪种马。

3、学生二读课文,圈出课文中“千里马”字样。

4、请学生念出有 “千里马(千里)”字样的句子(课文第一段与第二段每一句都有“千里马(千里)” ),并用自己的话讲出这些句子的意思.。(这一环节要引导学生充分利用课文注解,通过查阅工具书、互相研讨,力求自己解决重点实词、重点虚词、重点句子和难句,必要时教师补充订正。这是文言文教学过程中的重要环节,是以后教学的基础。)

5、指导朗读重点段落。二、探究与发现

1、通过反复诵读文本和品味语言,引导学生体会作者情感,理解作品寓意。

2、讨论:从现代人的观念看,千里马应该有什么表现,或千里马应该对自己的遭遇负什么责任。(这一设计是针对教学难点进行突破,通过让学生反复朗读、集体讨论、教师引导的方式,让学生能够理解文章情感)三、应用与提升《马说》既是埋没人才的社会现实的反映,又是韩愈个人怀才不遇愤懑情绪的流露(他认为自己应得到更好的待遇)。请你给韩愈写几句安慰的话。写完后展示点评。(设计这一步既是在检查学生学习效果,是否领会作者思想情感,又是语文学习生活化的一个拓展。)。

初中语文教案设计意图和理论依据

5、初中语文教案设计意图和理论依据

.《语文课程标准》是语文教学的准绳,其中规定的语文教学的基本目标要落实到各册教材、各个单元及各篇课文之中.每篇课文要教给学生什么,须认真仔细地推敲.任何体裁的课文都是思想内容和语言形式的统一体,从语文知识的传授到语文能力的培养,可教的东西很多,教师备课时要勤加钻研,尽量做到全面透彻地理解课文.但要注意,千万不能把自己的钻研所得倾囊相授给学生,应有尽有,西瓜芝麻一把抓,课不然是模糊一片,重点消失,学生难以掌握.每篇课文的教学,每堂课的教学,必须有明确的目的.教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁、取舍,要确定重点,突出重点,把握难点,分解疏导.。

优秀初中语文教案大全

6、优秀初中语文教案大全

优秀初中语文教案大全【篇一:初中语文优秀教案锦集】8年级《桃花源记》教学设计教学目标:

2、掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现象。

3、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。

4、理解?世外桃源?所寄托的作者的社会理想。教学重点:

1、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。

2、理解?世外桃源?所寄托的作者的社会理想。教学难点:1.把握作品虚景实写、实中有虚的写法。

2、正确认识和评价课文所描绘的理想境界。课前准备:收集课文相关材料教学方法:朗诵法、讨论法、情景设计法课时划分:两课时第一课时教学目的:

1、了解作者和作品的创作背景。

2、掌握一词多义及省略句的用法。

3、流畅的朗读课文,利用注释和工具书读懂课文。一、导入:有位英国文学家说过这样一句话:一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。同学们往往也有这种体验:当你遇事不顺时,当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时,你会去想象一些开心的东西,你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹,你会去遐想成功带来的无尽的欢畅......生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人,他的生活充满坎坷磨难,但他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。32。

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