写一份简单幼儿园中班月亮的教案,中班音乐月亮光光教案
1、写一份简单幼儿园中班月亮的教案
活动目标 学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵 运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。 欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。 活动过程 一、创设情境,谈话导入 师:你们看到过月亮吗? 幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等 师:你们看到的月亮是什么样子的? 幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。 教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏 二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌 师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么? 幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵 提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮? (1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么? (2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么? (3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么? 三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。 (1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮? 幼儿:这是月亮的光照在树梢上。 师:小鸟为什么说:月亮和我好? 幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。 教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词:挂 师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“ 挂”的动作, 老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。 请幼儿也用“挂”说一句话。 幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。 (2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。 师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。(youer.1***.com)第一幼儿教育 师:为什么青蛙说:“月亮和我好”第一幼儿教育幼儿教育网 幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩 幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。 教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。 (3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的? 幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 师:为什么用一个词:“盛”来说? 幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说 幼儿:好像盆里放了一个月亮。 师:宝宝为什么说“月亮和我好”? 幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她 师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉? 幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。 师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
4、师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现 四、创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2、教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
2、中班音乐月亮光光教案
红月亮 小弟弟,画月亮,画好月亮拍手唱; 我的月亮红又红,好像太阳一个样! 月儿弯弯挂树梢 月儿弯弯挂树梢,好像一把小镰刀, 我要借它用一用,割把青草喂羊羔。 月亮 月亮,月亮,干净,明亮。 谁给月亮洗脸?一朵一朵白云! 月光光 月亮光光,装满筐筐, 抬进屋去,全都漏光。 月亮对我笑 月亮越爬越高,老对着我笑。 问她笑什么,她说该睡觉, 哎,不急, 还早哩,再看会儿电视多好。 月亮生气了,拈进云里, 把天灯关掉。我说:好, 听你的话,她开了灯又对着我照。 上船玩玩 月亮弯弯,像只小船,宝宝骑竿, 当做火箭,你要干啥,上船玩玩。 月光堂堂 月光堂堂,照见汪洋。汪洋水漫过方塘, 方塘莲子香。 月亮走 月亮走,我也走,我和月亮交朋友。 袋里装着两只蛋,送给月亮当早饭。 太阳地球和月亮 太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。 地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。 月亮弯弯 月亮弯弯弯上天,牛角弯弯弯两边, 镰刀弯弯好割草,犁头弯弯好耕田。 月亮婆婆 月亮婆婆,杀只雄鹅。雄鹅脚,分我爹。 雄鹅肠,分我娘。雄鹅头,分我哥。 雄鹅瓜,分我嫂。雄鹅腿,分我妹。 大月亮 大月亮,黑咕呼,树叶儿不动刮大风。 水泡儿沉,沉底儿上,石头水上漂。 都来看,都来瞧,老鼠咬个大狸猫。 月亮和我好 每一棵树梢,挂一颗月亮, 小鸟说:"月亮和我好!" 每一湾池塘,漂主颗月亮, 青蛙说:"月亮和我好!" 每一只脸盆,盛一个月亮, 宝宝说:"月亮和我好!" 月姥娘 月姥娘圆圆,里头盛着神仙; 神仙来磕头,里头盛着松猴; 松猴来作揖,里头盛着花鸡; 花鸡出来咯嗒,里头盛着黄瓜; 黄瓜有刺,扎着淘气; 淘气要跑;砖头绊倒, 爬起来往西,听见黄鼬拉鸡。 看花灯 正月十五月儿明,妈妈领我去看灯。 大宫灯,红彤彤,走马灯,转不停, 金鱼灯,摇尾巴,孔雀灯,开彩屏, 金灯银灯五彩灯,一盏一盏数不清。
3、中班语言月亮跟我好教案
幼儿园中班语言教案:月亮跟我好 教师:屈老师 教材分析: 这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言(中班 上册)中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中,写了月亮的四次出现:一次出现在树梢,一次出现在池塘,一次出现在天空,一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上,一次实一次虚。月亮挂在树梢上,月亮是实,月亮漂在池塘里,是月亮的影子,月亮是虚,再写月亮升在天空中,月亮又是实的,而最后写月亮睡在脸盆里,又是月亮的影子。这样虚实结合,在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节,都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次,感情就加深一次。在重复之中,又有一些具体而微妙的变化。同是月亮,由于环境的不同,所用的动词各有不同:第一节在树梢,用了一个“挂”字;第二节在池塘,用了一个“漂”字;第三节在天空,用了一个“升”字;第四节在脸盆,用了一个“睡”字,都用得准确而又贴切,很生动。 活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌意境美。
2、理解在不同的场景中,有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。
3、运用自己已有的经验仿编诗歌。
4、感受我走月亮走及倒影的自然现象 活动准备:
1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。(把平时的“桃心”换成“月亮”形状。)
2、课件。 (树上:小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等 池塘:小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等 天空:星星、太阳、云朵、彩虹等 睡在:脸盆、杯子、衣服、等。)
3、不同场景的挂图各一张。
4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。
5、头饰。“月亮”(教师用),小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰(幼儿游戏用) (更多教案:屈老师教案网)。
4、中班语言下册故事月亮做客教案
一、活动目标:
1、理解故事,初步了解月亮盈亏变化的规律。
2、愿意倾听并进行讲述,能简单地记录月亮外形的变化。
3、萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。 二、活动准备: PPT 三、活动过程:
1、猜谜语导入活动 谜语:缺时一道小弯弯,圆时一个大玉盘,白天躲藏夜晚现,洒下光辉照人间。 师:小朋友们,你们知道它是谁吗?你们喜欢月亮吗?关于月亮你想告诉我什么呢? 你们看过月亮吗?在那里见过呢?(你见到的月亮待在哪里?) 你看见的月亮是什么样子的?
2、听故事并进行讨论 (1)听故事 师:我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像…… 我们如果送一件衣裳给月亮,会发生什么样的事情呢? 让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。 (2)讨论。 ①月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服?为什么没有穿上呢? ② 过了5天,裁缝师傅给月亮送衣服,月亮变成什么样子了?(像弯弯的镰刀) ③ 裁缝师傅又去重做衣服,5天后,月亮变成了什么样子?(像弯弯的小船) ④又过了5天,月亮又长胖了,变成了什么样子?(像圆圆的大银盘子)
3、记录变化。 月亮姑娘是怎样变化的呢?引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范,先……然后……最后) 小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身,原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。 教师:我们把月亮变化的样子画下来吧。 幼儿用记录纸画月亮盈亏变化,注意变化的顺序。 4.展示幼儿作品
5、 讨论月亮圆缺变化的原因。 教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化,鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。 教师小结:月亮本身不会发光,他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。
3、结束活动 师:小朋友们,你们现在认识月亮姑娘了吗?喜欢月亮姑娘吗? 想和她做朋友吗?那就先从观察月亮开始吧。 讨论遇到阴天,看不到月亮的时候,如何记录? 请小朋友们用一个月的时间来观察月亮,并把每天看到的月亮的样子记录下来。到时候我们再来讨论关于月亮的话题吧!
5、中班美术教案《月亮》
发一个。
6、中班《月亮月亮你真美》教案
教材分析:体裁题材,形式结构,内容背景,教学目标:本节课制定的教学目标,教学目的:制定目标达到怎样目的,教学重点,难点:教学方法:引导法等,教学准备:CAI 等多媒体课件,教学过程:一,组织教学:a.课前准备,b.师生问好,二,导课,情景展示图片,学生观看思考回答,三,进行新课,a.出示课题,b.教师采用引导法,讨论法,谈话法,讲解法,叙述法,练习法,等多种教学方法,c.学生个别掌握,分组掌握,全班共同掌握,学生在教师引导,配合中全部掌握知识内容,d.实现本节课教学目标,打到本节课教学目的,e.本节课教学内容丰富,难以安排合理,形式新颖不拘一格,结构紧凑不拖沓,f.本节课在老师引导,配合中完成全部知识内容,g.拓展延伸,四,二度创作,五,小结反思。