如何强化师生国语培训，抓好国家通用语言教育质量？如何强化师生国语培训，抓好国家通用语言教育质量

1、如何强化师生国语培训，抓好国家通用语言教育质量？

营造“一个氛围”。努力创造学习国语的语言环境，加大校园国语使用率，积极营造学习氛围。有效利用校园文化墙、校园广播、文化走廊、电子屏等宣传载体，广泛宣传学习双语的重要性，增强师生树立学习双语的思想意识；以“以赛促学、借赛提质”为主题，定期举办双语教学大赛、口语大赛、演讲比赛等活动，激发学习兴趣，提高表达能力，增强学习效果；组织国语学习小组，督促教师加强国语学习，通过提问、温习等形式，不断积累词汇，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。立足“两个培训”。一认真做好校本培训。各学校要充分利用放学后1小时，选定优秀双语教师，根据培训内容，制定课程表，积极组织少数民族教师开展国家通用语言学习班；以校为单位，抓好互动交流，每星期组织开展一次集中培训，通过分组讨论、交流发言、集中朗诵、观看视频等方式，加强少数民族教师的听说能力。同时，充分利用远程教育平台和班班通设备，定期开展校校之间的多媒体应用培训和双语能力培训，使每位老师都能够熟练应用电子教学资源，不断增强教学效果；开展结对互学活动，组织新老教师、民汉教师结对子，发挥各自优势、取长补短，做到每周相互听课、交流、座谈不少于5次。二全面落实外派培训。各区县要利用外派学习机会，打造国语培训团队，根据外派指标，结合实际情况，制定外派方案，分期、分段组织骨干教师参加培训；根据有些农村、偏远学校国语整体偏低的情况，积极组织内区域内民语言学校和汉语学校“捆绑式”发展，选派民语言教师到汉语学校跟班学习，进行备课、听课、上课、批改作业等，不断提高民语教师的口语表达能力和专业技能水平。完成“三个目标”。一是实现专业水平目标。按照《新疆维吾尔自治区实施中国少数民族汉语水平等级考试（暂行）办法》中少数民族教师汉考标准的要求，积极组织培训，强化培训效果，到2016年底，全市70%的少数民族教师达到专业目。二是完成日常工作目标。通过组织各类培训，到2016年6月，全市所有少数民族教师能用国语进行简单交流和学习。到2016年底，全市所有少数民族能正确使用国语书写简单的文字材料，如：撰写简单的通知、请假条等。三是信息化能力目标。2016年9月份，全市所有少数民族教师能用维、汉两种输入方式，掌握“班班通”、电脑等多媒体使用方法，能熟练使用多媒体播放教学视频。到2016年底，全市所有教师能利用互联网查找资源、编写教案、制作课件，运用多媒体进行教学。为进一步创造学习国语的语言环境，加大校园国语使用率，积极营造学习氛围。新源县坎苏镇中学于2017年11月27日晚组织全校教职员工就“如何强化师生国语培训，抓好国家通用语言文字教育质量”展开了激烈的讨论，大家群策群力，共同进步。此次讨论会一方面根据我校现阶段开展的培训管理方面的不足和缺陷进行提议，力求完善。另一方面大家畅所欲言，为今后可以更高效、快乐的学习献计献策。 讨论会上，杜曼主席率先发言，“我们可以有效利用校园文化墙、校园广播、文化走廊、电子屏等宣传载体，广泛宣传学习双语的重要性，增强师生树立学习双语的思想意识”。接着，教研组长吾勒斯娜依老师说，“以“以赛促学、借赛提质”为主题，定期举办双语教学大赛、口语大赛、演讲比赛等活动，激发学习兴趣，提高表达能力，增强学习效果”。最后，校长努斯巴力说：“我们可以组织国语学习小组，督促教师加强国语学习，通过提问、温习等形式，不断积累词汇，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮”。大家你一言，我一语的将讨论会推向了高潮。 通过此次讨论会，将有效地提高和完善坎苏镇中学国家通用语言文字教学教育质量，为进一步学习国语奠定了坚实的基础。

2、如何强化师生国语培训，抓好国家通用语言教育质量

营造“一个氛围”。努力创造学习国语的语言环境，加大校园国语使用率，积极营造学习氛围。有效利用校园文化墙、校园广播、文化走廊、电子屏等宣传载体，广泛宣传学习双语的重要性，增强师生树立学习双语的思想意识；以“以赛促学、借赛提质”为主题，定期举办双语教学大赛、口语大赛、演讲比赛等活动，激发学习兴趣，提高表达能力，增强学习效果；组织国语学习小组，督促教师加强国语学习，通过提问、温习等形式，不断积累词汇，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。 立足“两个培训”。一认真做好校本培训。各学校要充分利用放学后1小时，选定优秀双语教师，根据培训内容，制定课程表，积极组织少数民族教师开展国家通用语言学习班；以校为单位，抓好互动交流，每星期组织开展一次集中培训，通过分组讨论、交流发言、集中朗诵、观看视频等方式，加强少数民族教师的听说能力。同时，充分利用远程教育平台和班班通设备，定期开展校校之间的多媒体应用培训和双语能力培训，使每位老师都能够熟练应用电子教学资源，不断增强教学效果；开展结对互学活动，组织新老教师、民汉教师结对子，发挥各自优势、取长补短，做到每周相互听课、交流、座谈不少于5次。二全面落实外派培训。各区县要利用外派学习机会，打造国语培训团队，根据外派指标，结合实际情况，制定外派方案，分期、分段组织骨干教师参加培训；根据有些农村、偏远学校国语整体偏低的情况，积极组织内区域内民语言学校和汉语学校“捆绑式”发展，选派民语言教师到汉语学校跟班学习，进行备课、听课、上课、批改作业等，不断提高民语教师的口语表达能力和专业技能水平；同时，积极协调汉回学校或双语学校教师到单一民族学校开展国语学期培训，力争在年底每所学校都有2-3名国语培训骨干教师。 完成“三个目标”。一是实现专业水平目标。按照《新疆维吾尔自治区实施中国少数民族汉语水平等级考试（暂行）办法》中少数民族教师汉考标准的要求，积极组织培训，强化培训效果，到2016年底，全市70%的少数民族教师达到专业目标。二是完成日常工作目标。通过组织各类培训，到2016年6月，全市所有少数民族教师能用国语进行简单交流和学习。到2016年底，全市所有少数民族能正确使用国语书写简单的文字材料，如：撰写简单的通知、请假条等。三是信息化能力目标。2016年9月份，全市所有少数民族教师能用维、汉两种输入方式，掌握“班班通”、电脑等多媒体使用方法，能熟练使用多媒体播放教学视频。到2016年底，全市所有教师能利用互联网查找资源、编写教案、制作课件，运用多媒体进行教学。

3、2018年新疆特岗教师学前教学试题的什么教案出来

根据考生所报岗位学段学科，从面试组织部门准备好的教材中，现场抽取一节课，交由考生在规定时间内准备一份教案，然后进行试讲，试讲完毕后进行答辩。面试主要考查考生国家通用语言文字应用能力和学科专业知识掌握情况。考生面试时必须使用国家通用语言文字。音乐、体育、美术、信息技术学科要进行专业测试，学前教师岗位要进行幼教专业技能测试。面试成绩均相同的，则进行面试加试，面试加试成绩高的考生进入下一环节。

4、现代汉语语法教学分析 现代汉语概述教案分享

现代汉语指现代汉民族使用的语言，它不仅包括现代汉民族的共同语，而且包括现代汉语各方面，今天来和大家分享现代汉语语法教学，现代汉语概述教案的分享，一起来看看吧。 　　现代汉语概述教案 　　一、教学说明 　　绪论部分讲现代汉语的形成、特点、地位。新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课的性质、任务和内容。在绪论以及以后各个部分的教学中，都应该激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁、规范而奋斗。 　　第一节是现代汉语概述。讲述现代汉语的形成和七大方言概况。“现代汉语方言语音主要特点表”不必细讲，可就表中有关本地方言特点讲一下。 　　讲现代汉语的特点和在国内外的地位时，激励学生热爱现代汉语。 　　讲新时期语言文字工作的方针和任务，要突出大力推广普通话，促进现代汉语规范化的任务。 　　讲现代汉语规范化联系学生在语言实践或社会上使用语言不规范现象，联系精神文明建设中语言美的要求，阐述现代汉语规范化的内容和重要意义。 　　在绪论中要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。 　　二、教学目的 　　

1、认识什么是现代汉民族共同语 　　

2、认识共同语和方言的关系 　　弄清现代汉语的特点 　　三、教学要点和难点 　　

1、要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。

2、弄清现代汉语方言概况 　　第一节 现代汉语概述 　　一、什么是现代汉语 　　(一)什么是现代汉语 　　现代汉语就是现代汉民族使用的语言，它是现代汉民族最重要的交际工具。同时又是国家法定的全国通用语言。它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。 　　“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——普通话(现代汉民族共同语是针对方言来说的，普通话是针对规范化来说的)。广义的解释则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。 分页导航：第一页 现代汉语概述教案第二页 现代汉语概述教案第三页 现代汉语概述教案第四页 现代汉语概述教案第五页 现代汉语概述教案 共5页: 上一页12345下一页。

5、编写理论课教案时，教学过程设计主要包括哪些

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6、通用技术优质课 理论知识测试是写教案吗

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