幼儿园小班打击乐教案,中班音乐打击乐教案 影子歌
1、幼儿园小班打击乐教案
幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。以下是我精心整理的幼儿园小班打击乐教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班打击乐教案范文1 《彩色世界真奇妙》
1、设计意图 幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做1次探索。
2、案例描述及分析
1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。 (分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第1次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。)
2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。 师：看看图上有什么? 幼：有小手。 师：这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍1拍? 幼：个别试着拍，集体学着拍。 (通过拍小手间接地掌握了1种节奏型。) 师：图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试1试? 幼：个别试着拍，集体学着拍。 师：引导幼儿整体拍1遍小手图。 (通过拍不同的小手又间接地掌握了另1种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有1个大概的轮廓。)
3、教师引导幼儿整体拍1遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。 师：现在图上有什么? 幼：小叉叉。 师：对。这就是图——谱。大家1起说1遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每1个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家1起用“哒”来唱1遍图谱好吗。 幼：在老师的引导下边唱边拍。 (由1个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿1直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易1些，效果较好。) (分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第1次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。)
4、打击乐演奏 在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。 (因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。)
5、结束部分
3、体会与反思 以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示1遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第1学期第1次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。
1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱 (我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了1定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是1簇而就的。)
2、图谱在活动中占什么位置? (我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。)
3、关于图谱中的节奏型问题。 (让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。)
4、本次活动中出现的问题 (可不可以有别的教学形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学习做的不好。) 这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。 幼儿园小班打击乐教案范文2 《大狼喝粥》 【活动设计】 小班幼儿喜欢敲敲打打，不同的材料在幼儿手中变成了器乐，各种节奏在小天才的手中被创造出来。《大狼喝粥》是以铃鼓为主的打击乐活动，采用幼儿最熟悉喜欢的动物故事为切入点，在故事中蕴含了不同强弱、不同速度的节奏型;活动环节中运用故事、动作、节奏为基本要求，通过全身感官动作来不断刺激、巩固幼儿对3种不同节奏型的感受与表现，最后音乐与节奏相融合，让幼儿充分体验小铃鼓美妙音色的同时与伙伴们进行快乐演奏。整个活动让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础，培养了幼儿初步感受表现艺术中的美。 【活动目标】
1、培养幼儿积极参加游戏，感受玩铃鼓的快乐。
2、学习使用铃鼓，能控制好自己的铃鼓，不随意发出声音。
3、探索铃鼓的3种演奏方法。 【活动准备】 入场轻音乐;记号笔;幼儿园、大狼和姥姥3种标志;鼓;每位幼儿1只铃鼓;《小铃鼓》音乐;两个小铃鼓的家。 【活动过程】
1、开始部分。 师幼随音乐1起转转手、拍拍手入座。(播放轻音乐)
1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受3种节奏类型。 师：小朋友们好!今天老师给大家讲1个《大狼喝粥》的故事，好吗? 幼：好! 师：故事开始啦…… (1)有1只非常健康的大狼，它从来不挑食，而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的甜粥非常香，大狼是这样喝的：1口1口慢慢喝。(老师边说“1口1口慢慢喝”边做端碗喝粥的动作)我们1起来学1学吧。 师：小朋友们做的真好!咱们继续听…… (2)自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝1口，再快快地喝3下。(老师边说边做尝1口、端碗快喝3下的动作)嗯!真好喝，我们1起来试试。(师幼共同做动作，并反复练习两次) 师：真棒!动作很快! (3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。(老师边说边做端着碗1口气喝完粥的动作)来吧!孩子们，你们的大碗在哪里呢?端起来，啊呜啊呜全喝光。(师幼共同做动作) 师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的? (本环节设计意图：小班幼儿对动物故事比较感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把3种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动作来初始3种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力使难点前置，而且当幼儿随老师1起学习喝粥时，运用3种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。)
2、画图谱，直观形象地帮助幼儿了解3种节奏。 (1)师：大狼喝粥有意思吧!小朋友，看看这是什么地方? 幼：幼儿园。(出示幼儿园标志) 师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的?恩，1口1口慢慢喝的。(画出大狼在幼儿园喝粥的图谱) 师：怎么样喝的?准备……(幼儿看图谱做动作) (2)师：自己家的甜粥是这样喝的先尝1口，再快快地喝3下。(出示自己家标志并画出图谱) 师：我们1起来……(幼儿看图谱做动作，并反复练习两次) (3)师：姥姥家的甜粥是啊呜啊呜1下全喝光了。(出示姥姥标志画出图谱) (4)师：大家来表演1下吧。(看图谱完整表演) (本环节设计意图：小班幼儿处于直观形象思维阶段，根据故事内容采用幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标志，帮助幼儿读懂图谱，而图谱是依据幼儿的理解能力、已知经验形象地用简单的符号来让幼儿进1步理解3种节奏的不同。“尝1口，喝3下”这个节奏对于小班幼儿比较难，所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。)
2、基本部分。
1、根据鼓点运用身体感官来体验3种节奏型。 师：小朋友们表演的很像哦!调皮的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢?准备： 第1遍： (1)点点头。(1口1口慢慢喝) (2)拍拍腿。(尝1口，
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2、停，反复练习两次) (3)蹲下并逐渐起来双手举高。(啊呜啊呜全喝光) 继续喝： (1)踏踏脚。(1口1口慢慢喝) (2)扭扭屁股。(尝1口，
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2、停，反复练习两次) (3)甩甩胳膊。(啊呜啊呜全喝光) 坐下喝： (1)拍拍手。(1口1口慢慢喝) (2)慢拍1下手，再快拍3下。(尝1口，
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2、停，反复练习两次) (3)从身体的上方到下方不停晃手。(啊呜啊呜全喝光)。 (本环节设计意图：“玩”是幼儿的天性，让幼儿在玩中学是最好的学习方式。而扭扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班幼儿最喜欢玩的活动，因此根据幼儿的心理特点用身体动作表现)节奏，并在其中依据许卓娅教授“音乐与数学”的教育理念，把“尝1口、喝3下”与“
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2、停”相融合，使幼儿在巩固节奏时能有1定的自控力，同时为下1环节使用小铃鼓不随意发出声音做了很好的铺垫。)
2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。(认识铃鼓，学会使用铃鼓) 师：小朋友们表演的非常精彩!大狼终于吃饱了，现在它已经出去玩了。听!这是什么声音? 师：是谁呢? 幼：小铃鼓。 师：小铃鼓也想来和咱们玩游戏。鼓掌欢迎!看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真调皮，小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。(从椅子下面拿出来) 师：请仔细观察1下，哪个地方有个小手呢?(幼儿自由观察老师加以指导) 师小结：这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好朋友，贴贴脸，拍1拍，摇1摇停。(老师和幼儿根据《小铃鼓》音乐节奏练习，帮助幼儿尽快熟悉铃鼓) (本环节设计意图：“先闻其声，后睹其物”会让人产生1种神秘感，小铃鼓的突然出现把幼儿的情绪推向1个高潮，让幼儿真切感受到又有1个朋友和我们玩游戏啦。 认识小铃鼓主要分为：集体认识、自我观察和做朋友3种方式环环相扣来帮助幼儿尽快认识并学会演奏小铃鼓。尤其在自我观察中，根据幼儿的观察特点小铃鼓贴上黄色的小手，能够帮助幼儿自己找到铃鼓的手柄，产生成功的喜悦感。)
3、随音乐巩固练习。 师：小铃鼓的声音可真好听呀!跟着音乐会更动听。(播放第1遍音乐：师幼坐在小椅子上表演。) 师：恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑着来表演哦。(播放第2遍音乐：师幼共同站在小椅子前面表演。) 师：看!我们两个人的造型是不是很帅呀!恩，注意在停的时候摆个自己喜欢的造型，好吗?孩子们我们到大场地来表演吧。(播放第3遍音乐：离开座位到旁边空间大的活动场地表演。) 师：每个小铃鼓的造型很特别呀，好有创意!继续努力呀(播放第4遍音乐：继续在大场地表演。) (本环节设计意图：音乐能够陶冶性情，更能使活动产生趣味性。《小铃鼓》的音乐节奏恰好与大狼喝粥的3种节奏型相吻合，让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓快乐地演奏，在每1遍的游戏中都有不同的收获，体验着合作的快乐。)
3、结束部分。 师：孩子们，今天和小铃鼓玩的开心吗? 幼：开心! 师：那我们要谢谢它，和它抱1抱吧。 师：小铃鼓要回家了，快看!那边就是他们的家，跟着老师我们1起把它们送回去吧。(播放第5遍音乐：老师带领幼儿随音乐1边表演1边把小铃鼓送到老师提前准备的家) 师：孩子们，和我们的伙伴小铃鼓再见吧。(随音乐结束活动) (本环节设计意图：情感的渗透、常规习惯的养成自然地与整个活动相结合，让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐发展。) 幼儿园小班打击乐教案范文3 《大象和小蚊子》 【设计意图】 小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。 【活动目标】
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。(重点)
3、根据故事情节集体来演奏。(难点) 【活动准备】
1、故事挂图。
2、大鼓1个、手铃若干、响筒若干。 【活动过程】 导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。 孩子们，我们来学1学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成1只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒! (1)开始部分 认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨3种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。 师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓) 师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听1听，第1首歌和第2首歌唱得是不是1个样?” 幼：不1样。第1首快，声音轻;第2首重，声音慢。
2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。 师：接下来又是谁呢?请小朋友听1听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。
3、师：“小朋友看1看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听1听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?” (2)基本部分 故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。) 提出问题，巩固故事。 师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步) 师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己) 师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢) 师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?” (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿1同表演演奏。 师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
4、老师讲故事，幼儿集体演奏。 (3)结束部分 今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们1起把他们送回去吧。(播放音乐)
5、活动延伸： 在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。 【活动反思】 教学设计： 《大象和小蚊子》是1个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。 幼儿反应： 每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第1遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第2次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。 不足和改进： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。 在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
2、中班音乐打击乐教案 影子歌
活动目标：
1、 听辨不同的节奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手动作表示。
2、 学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。 活动重难点： 能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示，并能看指挥演奏打击乐器。 活动准备：
1、 图谱、节奏谱、小动物图片。
2、 铃鼓、碰铃、圆舞板。 活动过程：
1、语言导入。 师：今天老师为你们请来了4位小伙伴，他们想和小朋友们1 起来做游戏，你们愿意吗？
2、出示图片，引起幼儿兴趣。
1、“你们看，谁飞来了？”（小鸟）“它还带来了1张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏1下，你们愿意帮助它？”出示节奏谱“X —|X —|”“好，我们1起来试试。”（幼儿拍打节奏）
2、“下面这位小伙伴可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏1下，你们愿意吗？”（幼儿：X X | X X |）“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗？”（幼儿猜）出示小兔。
3、“看看，大嘴巴青蛙来了，可它把节奏谱丢了，我们1起来帮帮它想1想，它表演的节奏谱是什么样的呢？我悄悄的提醒你们1下哦，它的节奏谱是叫出来的，你们猜出来了吗？”（幼儿）X X X |XX X |
4、“咦，那第4位小伙伴呢？不要急，它来了。你们看，它是谁啊？（小猪）小猪他说：‘我是1名指挥家，我的出现就表示大家1起来演奏。’小朋友们，我们1起来演奏吧。”
3、分组用身体动作来演奏（1—2遍）
4、配乐器演奏图谱
1、教师：“4位小伙伴，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝？小兔请来了哪个乐器宝宝？小青蛙请来了哪个乐器宝宝？我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。（2—3遍）
2、请幼儿当小指挥，教师协助。（2遍）
5、活动结束。 “下面，我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧！”。
3、幼儿园大班打击乐音乐教案
【活动目标】 1．在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。 2．训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。 【活动准备】 自制的打击乐器1套(筷子每人两把，每把筷子由3根筷子捆在1起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各1个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有3种节奏型的大白纸1张。 【活动过程】
1、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上1起拍手至音乐结束。
2、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。 (节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)
3、新课――打击乐“拔根芦柴花” 1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听1首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。 提问：这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花) 师：现在请小朋友再听1遍音乐，听1听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作) 提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年1样的热闹、舒服……) 2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第1部分。(放第1部分的音乐) 提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第1部分的.音乐让幼儿练习) 师：继续听音乐的第2部分，听听我们拍什么节奏?(放第2部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏，请1个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第2部分音乐) 师：大家1起听音乐的第3部分?听听拍什么样的节奏?(放第3部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请1个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第3部分音乐) 师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的3种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏1遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看3种节奏型演奏) 师：演奏得真好，下面看1看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称) 师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第1段音乐。 师：第2段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第1部分，第2部分用茶杯演奏，第3部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。 师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第1段音乐合奏，第2段音乐分组演奏，第1部分用响筒演奏，第2部分用茶杯演奏，第3部分用摇铃演奏，第2段音乐最后两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。
4、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢 师：我们1起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学1学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐1样的地方做1样的动作，音乐不1样的地方做不1样的动作。(最后，老师同幼儿1起随欢快音乐出教室)。
4、中班音乐打击乐教案 影子歌
活动目标：
1、 听辨不同的节奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手动作表示。
2、 学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。 活动重难点： 能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示，并能看指挥演奏打击乐器。 活动准备：
1、 图谱、节奏谱、小动物图片。
2、 铃鼓、碰铃、圆舞板。 活动过程：
1、语言导入。 师：今天老师为你们请来了4位小伙伴，他们想和小朋友们1 起来做游戏，你们愿意吗？
2、出示图片，引起幼儿兴趣。
1、“你们看，谁飞来了？”（小鸟）“它还带来了1张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏1下，你们愿意帮助它？”出示节奏谱“X —|X —|”“好，我们1起来试试。”（幼儿拍打节奏）
2、“下面这位小伙伴可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏1下，你们愿意吗？”（幼儿：X X | X X |）“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗？”（幼儿猜）出示小兔。
3、“看看，大嘴巴青蛙来了，可它把节奏谱丢了，我们1起来帮帮它想1想，它表演的节奏谱是什么样的呢？我悄悄的提醒你们1下哦，它的节奏谱是叫出来的，你们猜出来了吗？”（幼儿）X X X |XX X |
4、“咦，那第4位小伙伴呢？不要急，它来了。你们看，它是谁啊？（小猪）小猪他说：‘我是1名指挥家，我的出现就表示大家1起来演奏。’小朋友们，我们1起来演奏吧。”
3、分组用身体动作来演奏（1—2遍）
4、配乐器演奏图谱
1、教师：“4位小伙伴，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝？小兔请来了哪个乐器宝宝？小青蛙请来了哪个乐器宝宝？我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。（2—3遍）
2、请幼儿当小指挥，教师协助。（2遍）
5、活动结束。 “下面，我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧！”。
5、中班打击乐春天在说话教案
活动目标： 1.理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，2.运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。 3.感受拉拉勾做好朋友的情境。 活动准备：图谱、指偶、钢琴伴奏过程：
1、游戏《拉勾勾》 师：小朋友们，大家好，今天我 来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。 师：请你跟着我1起做（教师边念边做动作两遍）师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾）
2、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第1段
1、教师有表情的清唱歌曲1遍师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！ 提问： 师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听1遍。
2、欣赏第2遍，边唱边画休止符。 师：它是怎么表现不开心的？ 这是什么意思？ 师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以1起生气
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试1试？
4、大家1起边做动作边唱
3、理解歌曲第2段
1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗？（补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的）（出示图谱）师：谁来跟我拉拉勾（教师与1名幼儿拉钩）师：我们1起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧！ 师：咦，这中间的4条线什么意思？它们在两段的中间，是让我们休息1下。 师：这首歌真有意思，1会儿生气，1会儿又是好朋友，我们再来唱1唱吧！
2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们1起用歌声来帮助他们成为好朋友吧！
3、结束活动师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
6、大鼓和小鼓小班打击乐教案
活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）活动目标：
1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。
2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。活动准备：1.进场音乐《快乐拍拍拍》2.音乐《大鼓小鼓》3.图片：大鼓和小鼓4.塑料小瓶。豆子4筐5.铃鼓活动过程：
1、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita
2、自制沙锤，感知声音的大小。1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。师：你们看，这是什么？（教师出示1个小瓶），你能让她发出声音吗？师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在1起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声）
3、歌曲《大鼓和小鼓》1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )2.带入乐器（铃鼓）表演今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器1起来给大鼓和小鼓伴奏吧！3.乐器分组表演（1组敲鼓，1组摇铃）。
