2022年小学四年级上册语文教学计划,四年级上册《飞船上的特殊乘客》读后感受是什么?好点给50哦!
1、2022年小学4年级上册语文教学计划
做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有1个合理的 工作计划 、合理的时间计划。这里给大家分享1些关于2022年小学4年级上册语文教学计划，方便大家学习。 2022年小学4年级上册语文教学计划1
1、指导思想： 以新课程理念指导教学的改革，关注每1个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进1步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。
2、工作重点：
1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、努力提高课堂教学质量，保证 5年级语文 的 教育 教学质量。
3、切实做好教学分析和评价，促进教师自我 反思 。
4、积极参加校本培训，认真学习理论性 文章 和有关 经验 。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。
3、工作 措施 ： 具体工作： (1)认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。
1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。 组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。
2、充分利用每两周1次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这1核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。 (2)进1步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。 组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人;要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师在教研组内上1节研讨课，课后集体讨论评议。 (3)规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。 (4)开展丰富多彩的语文课外活动，进1步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。
1、开展1次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。
2、开展5年级阅读竞赛活动，做好 读书笔记 ，进行评比，引导学生多读书。
3、积极组织各类 作文 竞赛，以切实提高学生作文水平。
4、加强学生的写字练习，举行1次钢笔字比赛。
5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报，进行小报展。
4、各月份工作安排： 3月份：
1、学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，研究新教材。
2、制订 教学工作计划 。
3、庆祝“ 38妇女节 ”，组织征文活动。 4月份：
1、组织学生开展读书活动。
2、组织年级写字比赛。
3、师生美文诵读大赛。 5月份： 组织期中质量调研。 6月份：
1、组织学生美文诵读比赛。
2、教师教学经验介绍。 7月份：
1、 复习 方法 指导交流。
2、组织期末质量调测。 2022年小学4年级上册语文教学计划2
1、教学理念：
1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及 儿童 生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
2、学情分析： 本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了1定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了1定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有1个的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
3、教材分析： (1)教材结构： 本册教材继续以专题组织单位，共8组，分别是：第1组“走进西部”，第2组“永久的童年”，第3组“言语的艺术”，第4组“他们让我感动”，第5组“中国古典名著之旅”，第6组综合性学习――“走进信息世界”，第7组“作家笔下的人”，第8组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第6组综合性学习，其余7组教材，每组由“#工作计划# 导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”4部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。1些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了5次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(1)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(2)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (2)教材特点：
1、加强目标体系，全面、正确地落实 语文学习 目标
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进1步加强;
3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展
4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生1定的改变
6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进1步提高语文分析使用的能力 (3)教学重点、难点 第1单元：1是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感;2是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的 句子 ，进1步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感;3是指导学生了解文章1些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 第2单元：1是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;2是经过阅读，领悟文章的1些表达方法;3是注重语言积累;4是描绘本人的童年生活。 第3单元：1是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;2是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式;3是指导学生积累生动的语言。 第4单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研 报告 。 第7单元：让学生进1步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。 第8单元：1是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;2是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领;3是要注重积累课文中的生动语言;4是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 2022年小学4年级上册语文教学计划3
1、学情分析 5年级共有学生28人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写 日记 、坚持每天班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。但是，不容忽视的是班内有
4、5名基础较差的学生，学习成1直不理想，这几名学生除了学习基础较差外， 家庭教育 也相对薄弱，其中几位家长的 文化 素质不高，教育孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括 学习态度 、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有1些同学的执笔姿势也需纠正。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成和知识理解方面多下力气，力求改善。
2、教材简析 本册教材本册教材共有25篇主体课文，安排了10个主题单元，这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用 话题作文 的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。 本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：
1、做重点发言人;
2、做讨论主持人;
3、分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
3、教学目标和要求 第1，有良好的的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字; 第2，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容; 第3，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句; 第4，在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述 故事 ; 第5能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用 语文知识 和能力解决简单问题。重视 学习方法 的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,鼓励学生 总结 适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学。 2022年小学4年级上册语文教学计划4
1、学生基本情况分析： 我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。1些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进1步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。
2、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读3类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组1般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下4项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
3、提高教学质量的具体措施： (1)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文教学的'1个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词 造句 的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为1个有机的整体。
2、思考练习的教学： 修订后的思考练习，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。1些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来1些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思考练习这些特点，充分利用思考练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和 兴趣 爱好 ，自由选择，教学时不要作统1要求。
3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功，课上1定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 (2)积累运用的教学： 积累运用的内容与课文有1定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，1边阅读1边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲 望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的 想象力 和创造力得到充分的发挥。 2022年小学4年级上册语文教学计划5
1、班级基本情况 4年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有1部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和 作文指导 。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。
2、指导思想 认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。
3、教材简析 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文4年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱护图书。
2、本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。1是朗读、背诵、默读、复述;2是要求学生用钢笔描红;3是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;4是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;5是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
4、方法和措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 (1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。 (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 (3)继续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“1帮1”活动让优秀生带动落后生，给他们多1点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。
3、指导学生自学“读写例话”并将所学 运用于今后的学习。
4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。
5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 2022年小学4年级上册语文教学计划相关文章： ★ 4年级科目教学计划5篇 ★ 语文教师学期教学计划5篇 ★ 4年级课程教学计划5篇 ★ 语文本学期的教学计划安排10篇 ★ 部编版小学语文教学计划(通用5篇) ★ 2022小学教学教研工作计划通用10篇 ★ 20225年级语文教学计划最新精选5篇 ★ 2022年小学教学工作计划 ★ 2022小学教学工作计划报告5篇 ★ 2022小学语文培优补差工作计划精选10篇。
2、4年级上册《飞船上的特殊乘客》读后感受是什么?好点给50哦!
百度上有，我就不写了~星期天我写了《飞船上的特殊乘客》读后感。 你们会想特殊乘客是什么呢?他们就是各种各样的植物。 让我来说说吧!科学家在航天时带了植物的种子。让他们在宇宙中生活1段时间，在带到地球和没上过宇宙的种子比1比，就发现它的果实，有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空番茄”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。 哈哈!你们是不是想现代的科技真高呀!是呀!可是我们还要多学习，创造出比这1项好1百倍的奇迹。 ====================================== 《飞船上的特殊乘客》是1篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇课文1方面有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等;1方面这些高科技的的信息离4年级的学生很遥远，学生缺少知识上的积累;第3，太空种子实验延续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂。如此多的内容，如此长的篇幅，为体现略读课言语的特点，如何在1节课内完成?这对于我是1个较大的挑战。 尽管是略读课文，可是我不敢大意，因为我自己把课文默读、朗读了不下5遍，尽管我被文章有趣的内容所吸引，许多知识我是第1次看到，如“从太空中回来的茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小”，如“太空葫芦……”但是仍然感觉到许多地方晦涩难懂，如“在浩瀚的太空……”带着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料，从“神舟飞船”到“宇宙射线”，从“太空蔬菜”到“太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，丰富自己的积累。 对于此文，作为老教师的我尚且难以理解，更何况4年级的小学生?于是，当我以学生的思维再读课文时，发现了更多的难点、疑点、兴奋点……教学的思想也豁然开朗:从神舟5号精彩回放中，分类引出对专业术语的理解;从对课文的梳理中，了解说明文的基本表达方法;从课文的探究中，感受科学的魅力;从对未来种子的畅想中，激发学生探索科学的欲望。如，借精彩的录像，引导学生区别“载人航天、神舟飞船、返回式卫星”、模糊理解“宇宙射线、微重力、高真空”，然后再读课文，整体把握文章就容易多了。 略读课文主要是培养学生的独立阅读能力，提高他们的阅读水平。因此，在教授这篇课文时，我先让学生通过1个“*”，意识到我们要学的课文是1篇阅读课文。而在平时学习阅读课文时，紧紧围绕阅读提示中的要求来展开。这节课也不例外，让学生在阅读提示中找出要求，并告诉他们:今天我们就按照要求学习课文。这样1来，在学生的脑子里就会形成1个印象:凡是阅读课文，只要去找阅读提示中的要求，解决了要求中提出的问题，就能把握整篇文章。 “简单”是使教学走向真实、丰满的有效策略。基于此认识，我将本课的目标集中在两点:1是引导学生了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。2是学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。这两点既是目标，又是交织的两条线索--在明线“感受科学的神奇”中渗透语言文字的品味。比如我抓住中心句“小小的植物种子经过1番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”引导学生联系前后文，补充以丰富的图片资料感受种子经太空旅行后所发生的奇妙的变化--果实变大、味道变美、颜色变奇、形状变怪……正因为有了这些变化，所以它们有了神奇的用途:有的成为绿色蔬菜、有的成为药品原料、有的能美化生活、有的能促进环保……至此，我借“神舟7号”即将飞天的美好前景，引导学生奇思妙想:你想搭载什么种子?想让它们发生怎样奇妙的变化?有什么神奇的用途?于是便有了“我想让萝卜长得又白又胖，还有美容养颜的功效”，“我想让灵芝长得如荷叶那么大，让更多的人身体健康”……再如在理解“科学选育”中穿插对“筛选”的理解，在感受种子奇妙变化中领悟“魔力”…… 正因为以“简单”为指导，以“常态精品”为追求，所以我有了更多的时间关注学生，可以从容地面对课堂的生成，在“加”与“减”的辩证中，学生的读书时间多了，思考时间多了，训练的时间也多了，语文能力的提高自在不言中。 ========================================= | 人教教案 >> 人教版4年级上册 >> 虞丽芝《飞船上的特殊乘客》教学反思 热 虞丽芝《飞船上的特殊乘客》教学反思 作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:551 虞丽芝《飞船上的特殊乘客》教学反思 海城2小 虞丽芝 我在《飞船上的特殊乘客》这篇略读课的教学时，努力找准切入点，略中求精;抓住语言文字特点，读写结合;激发阅读科技文章的兴趣，适时布置课外阅读作业，引导学生迁移略读方法，以期达成略读教学目标
1、略中求精，找准切入点 我在教学《飞船上的特殊乘客》1课时，采取了聚焦策略，从种子的变化切入，展开教学。导入课题后，通过朗读课文中1段文字“2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州5号飞船上，有1批“特殊乘客”--植物的种子。”刺激学生的阅读欲望。从此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的变化，划出相关的句子。
2、读写结合，体会写法特点 周1贯先生多年前就指出:在语文课上，不能“君子动口不动手”。动笔写1写，在客观上能迫使每1位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。 在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。《飞船上的特殊乘客》是4上第8单元的第4篇课，这个单元的学习主题是:“科学技术的发展”。这个单元共选用了4篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前，有两篇精读课文和1篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。 因此，我在最后1个环节出示:“我希望带着 的种子上太空，培育出新的太空 ，太空 的特点是 。”引导学生用上课文中的说明方法，写1写“新型太空种子的魔力”，水到渠成地完成句式的填写。
3、拓展迁移，激发阅读兴趣 如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是“公路上的自由行驶”了。如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。为课外阅读引路，最后目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。大量的行驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例外。 本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。
4、不足之处 经过1节课的教学，我认为学生配合十分好。课堂也很热闹。但是略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。而我的教学设计欠1个集中的“点”，经教研组教师的讨论，认为应该围绕“小小的植物种子经过1番太空旅行，好像获得了“魔力”可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”进行，这样的课堂就不会这么散。此外在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做到略中有精，精中出彩! 知识教学喧宾夺主 教学内容的模糊性与随意性1直是语文教学的突出问题。这1问题同样表现在说明文教学中。1些教师在教学说明文时，除了教1些说明方法，大量的时间就是教课文介绍的知识，把说明文教成了常识课。如教学《飞船上的特殊乘客》，在学生明白太空新品种具有“食用”、“药用”、“美化”与“绿化”的作用后，教师拓展了大量的“太空芝麻”、“太空彩色保健小麦”与“太空樱桃番茄”等课外资料，让学生惊叹太空新品种神奇的“魔力”。引导学生把握课文的知识要点是说明文教学的1个目标，但绝不是重点目标。说明文教学是语文阅读。语文阅读重点要引导学生关注课文怎么写，而非写什么。因为“内容不可能离开形式而存在，也不可能先于形式而存在。”(王尚文语)“内容人人看得见，含义只有有心人得知。形式对大多数人是1个秘密。”(歌德语) 所以，《飞船上的特殊乘客》
4、5自然段的教学，在学生明白太空新品种的作用后，应该把重点放在学习体会作者怎样说明这些作用，为什么把作用分成两个自然段来介绍，两个自然段又是怎样连接起来的表达形式上。即学习说明语言、说明方法与说明顺序。这样的说明文教学才是真正的语文阅读。
3、小学4年级语文教育叙事？？
现在的学生懒惰 今天检查元旦假期的作业，有9名同学没有完成，有3名同学忘记拿来。其实每个人的懒惰心理的有的，不过有的表现不出来。对于这些学生，没有更好的办法。于是采取家长来接，因为大多数家长对于学生的学习不是很关心，而且也不帮助学生检查他们的家庭作业。针对这种情况，我只好让他们在学校里补作业，并让家长来了解作业完成情况，并请来接的家长签字。以便于以后学生能够很好的完成作业。经过实验，学生的作业完成情况有了进1步的改善。以后要加强家校联系是非常重要的。对于学习习惯不好的学生也能够有提升的前景。对于学生的懒惰也能够有所改善。因为他们以前不做作业，不是因为不会，也不是因为会了，而是因为他们很懒惰。
4、如何在语文教学中提高学生的整体素质
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5、小学4年级语文教学案例
小学语文4年级上册特级教师辅导（人教版）http://www.***.net/show.asp?id=1644。
