小学一年级作业走得()跑得()唱得()跳得()怎么填,一年级《快速跑》教学设计教案
1、小学1年级作业走得()跑得()唱得()跳得()怎么填
走得（快） 跑得（慢） 唱得（悠扬）中毁/唱得（动卖缓备听）/唱得（悦耳） 跳得（高）哪宏 搜索 复制。
2、1年级《快速跑》教学设计教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:紫苏猪头 1年级《快速跑》教学设计
1、指导思想：本课根据体育与健康课程标准，以“健康第1”及学生的自我发展为指导思想，按水平1（1年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学。教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦。让学生在欢乐愉悦的故事氛围中“动”起来，“玩”起来，并在“动”和“玩”的过程中受到教育，学到方法，得到提高，并把技术与游戏融为1体，加强了技术动作的学习，充分体现了教材内容的实践性和实用性特点。
2、教学目标： 本课的基本教材是快速跑，使学生进1步掌握跑的正确姿势，改进跑的动作技术，逐步提高快速跑的能力。依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律，及对教材的分析我制定如下教学目标：
1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。
2、过程与方法：通过沿着各种跑跳练习，要求跑成直线，跑得轻松，并结合《贴膏药》等游戏手段，达到掌握正确的奔跑动作要领的目的。
3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流与合作的精神。
3、教学重、难点：。
3、语文1年级上册《aoouiu》教案设计
教学目标
1、学会复韵母ao ou iu及其4声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在1定的语境中使用。 教学重点 学会aoouiu3个复韵母，并且能拼读这3个复韵母构成的音节。 教学难点 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间 2课时。 第1课时 〖课时目标
1、学会复韵母aoouiu及其4声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说1句话。 〖教学过程
1、复习检查
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜1猜读的是哪1个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这3个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变孝冲枯。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
2、引出新课，提出要求 上1课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前1个音向后1个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得判桐最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
3、教学复韵母aoouiu
1、教学复韵母ao： ⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第1声。板书ao。 ⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） ⑶练读4声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou： ⑴看巧洞插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第1声来读1读，出示ou。 ⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） ⑶教师领读、指名读、齐读。 ⑷ou的声调标在o上，谁会给ou标上4声？练读ou的4声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）
3、教学复韵母iu： ⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。 ⑵iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 ⑶告诉学生iu的声调标在u上，指定1位学生上台标声调。 4声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
4、巩固练习
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
5、指导书写 第2课时 〖课时目标
1、巩固复习aoouiu及其4声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括3拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在1定的语境中使用。 〖教学过程
1、复习巩固
1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2、对比读a—aoo—oui—iu，说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu
2、拼读aoouiu构成的音节
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3、4声组词，由教师领读。
3、学习带有aoouiu的3拼音音节
1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i） 用卡片练习jqx与a构成的3拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示3拼音的练习。（自由拼读、指名读）
4、游戏 做“购物”的游戏。 我们开了1个商场，谁来做顾客买东西？ 教师把写有音节的纸片发给学生，请1位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说“对了，对了，这是手表。”
5、看图拼读音节
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读1读，注意标点符号的停顿。
6、拼读儿歌
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读1读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡1样有礼貌吗？你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
7、认生字
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
8、巩固练习 跟录音读课文，试着背诵儿歌。摘苹果游戏。
9、小结。
4、1年级《快速跑》教学设计教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:紫苏猪头 1年级《快速跑》教学设计
1、指导思想：本课根据体育与健康课程标准，以“健康第1”及学生的自我发展为指导思想，按水平1（1年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学。教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦。让学生在欢乐愉悦的故事氛围中“动”起来，“玩”起来，并在“动”和“玩”的过程中受到教育，学到方法，得到提高，并把技术与游戏融为1体，加强了技术动作的学习，充分体现了教材内容的实践性和实用性特点。
2、教学目标： 本课的基本教材是快速跑，使学生进1步掌握跑的正确姿势，改进跑的动作技术，逐步提高快速跑的能力。依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律，及对教材的分析我制定如下教学目标：
1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。
2、过程与方法：通过沿着各种跑跳练习，要求跑成直线，跑得轻松，并结合《贴膏药》等游戏手段，达到掌握正确的奔跑动作要领的目的。
3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流与合作的精神。
3、教学重、难点：。
5、长春版1年级语文下册花名歌教案
1、教材分析 《花名歌》是长春版1年级下册第十版块”春夏秋冬”中第6篇课文，本课的十2行诗句分别介绍的是十2个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十2种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。
2、教学目标
1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
3、教学重点 采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
4、教学难点 了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
5、教学准备 多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。
6、教学过程
1、贴近生活，激趣导入
1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。（课件演示各种美丽的花的图画） （从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。）
2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫（），那朵（），说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字？指名回答
3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。（贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。这1环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦，那是……”同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。）
2、初读感知，积累知识
1、借字卡认读2类字 这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。
2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在1起，就组成了1首《花名歌》。今天我们就来学习它。 板书课题：《花名歌》、课件出示全文
3、教师范读
4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。
5、小组读，交流读会的诗句和字词。
6、班内交流，相机板书。 如：（1）用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁 并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。 （2）按照形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似” （3）用识记成语的方式，识记数字“7”“8”“百” 如：7上8下，乱78糟，1了百了，千姿百态 （鉴于学生已具备1定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验，教师要充分给学生自主识字的空间。）
7、运用字理识字学习“初”字 课件演示“初”的字理演变图，使学生把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。
8、指导书写，课件出示汉字“初”，观察“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。书空，范写，生练写。（要提醒学生注意写字姿势）
9、采用多种方法认读（课件出示词语） （可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。）
3、升华感悟发展语言。
1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？ 出示全文自由练读，指名读。
2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读1读，通过学生的介绍随机1边课件演示的图片，1边逐句出示诗歌。如：学生说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。
3、指导朗读 如指导读“6月花花满池塘”1句时，教师可问：这是1番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？（强调“满”字） （这1环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的'特点，就可以到黑板前面摘下1张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育，1朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。）
4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。 游戏1：拍手读，配乐读 游戏2：1组说月份，2组说花名，3组说样子。 游戏3：报花名。教师示范：“什么花儿傲雪霜？”学生应答“正月梅花傲雪霜。”
4、总结所学，课外延伸 这节课大家学习的非常认真，不仅认识了许多生字宝宝，还了解了这么多花。回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上1首小诗。 （让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上1首小诗，就更能培养学生的灵性。） 最后，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。 （总之，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法。也要从多角度激发学生的学习兴趣，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成）。
5、板书设计 花名歌 桂花 梅花 水仙 芙蓉 迎春 石榴 茉莉 荷花 腊梅 菊花 桃花 牡丹。
6、1年级小学生体育教案范文（3篇）
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