幼儿园小班毛毛虫教案,幼儿中班美求教案剪纽扣
1、幼儿园小班毛毛虫教案
【实用】幼儿园小班毛毛虫教案4篇 作为1位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园小班毛毛虫教案4篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班毛毛虫教案 篇1 活动目标：
1、含厅枯通过参与游戏活动理解故事内容。
2、喜欢故事，大胆讲述 “啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、伏汪参与演，让幼儿感知故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动过程：
1、开始部分 师幼1起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈， 跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们1起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）
2、基本部分
1、“妈妈”带幼儿1起去找。师幼学着毛毛虫的样子1起爬到苹果树前，看到1个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝1起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。 第2天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子1起吃掉了。 第3天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了3颗紫葡萄，跟妈妈1起啊呜啊呜吃掉了。 第4天，“妈妈”带宝宝又发现了4块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了 第5天，“妈妈”带宝宝找到了5片树叶，又啊呜啊呜吃掉了 。
2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第1次吃到了1个苹果，第2次吃掉了两个香蕉，第3次吃掉了3颗葡萄，第4次吃掉了5片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来1个1个摆上去。 第1次找到了数量“1” 第2次找到了数量“2” 第3次找到了数量“3” 第4次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了1个苹果、两根香蕉、3颗葡萄、4块巧克力、5片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？ 原来毛毛虫第1天吃了1个苹果（教师带领幼儿1起说出小结内容） 第2天吃了两根黄色的香蕉 第3天吃了3颗紫葡萄 第4天吃了4块咖啡巧克力 第5天吃了5片树叶
3、有1个好看的动画片里面也有1只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）
3、结束部分 教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。 小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。 让我们与客人老师1起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。 活动反思： “毛毛虫的故事”这1活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们1起游戏、1起思考，1起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。 幼儿园小班毛毛虫教案 篇2 活动目标：
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画 。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。 活动准备： 教具：范例1幅(毛毛虫) 学具：画好的树叶图每人1份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手1块。 活动过程：
1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。 出示”毛毛虫” 。 提问： 这是什么？( 毛毛虫) 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？(圆片片谈洞) 那这个毛毛虫漂亮吗？(漂亮) 你们想做吗？(想)
2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作，教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。 活动反思： 本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。 不足之处： 范例稍微小了1点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。 小百科：毛毛虫1般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。 幼儿园小班毛毛虫教案 篇3 活动目标 ●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。 ●体验自主作画的乐趣。 活动重难点 ●重点：能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。 ●难点：装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。 活动准备 ●自制翅膀1对。 ●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。 ●《美工》第19~20页。 ●挂图《毛毛虫的美梦》。 ●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》）。 活动过程 ●毛毛虫的美梦。 ·结合挂图，欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。 ——有1条毛毛虫，名字叫迪迪。1连好几天，迪迪都喜欢趴在阳合上，使劲儿地伸长脖子往外看。 它在看什么呢？我们1起来听听。 ·结合挂图，思考并表述自己的想法。 ——故事里，毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么？ ——迪迪很想有1对什么？为什么？ ——迪迪做了1个什么？毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。 ——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的？ ●毛毛虫的翅膀。 ·观察自制教具，了解翅膀的制作方法。 ——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶（教师出示自制翅膀教具。）我们来看看，翅膀上面有什么？（有彩纸、瓶盖和纽扣，还会绘画的各种图案。） ——结合泼水工具做做热身运动。 ——请小朋友再仔细看看，这边的翅膀上粘了1颗花纽扣，另1边有没有？这边翅膀的下面画了1个红红的圆，另1边呢？ ——我把漂亮的翅膀送给迪迪。（教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。）迪迪1定很开心。 ·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。 ——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。） ——请你也来给迪迪做1对美丽的翅膀。（教师出示美工书。）你可以用各种材料，可以贴上去，把翅膀打扮漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。 ●毛毛虫的美梦成真。 ·互相看看、说说自己装饰的翅膀 ——请你给朋友们看看你做的翅膀。（引导幼儿同伴间互相欣赏。） ——谁愿意来说说你做的翅膀？每1对翅膀都很漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。 ·再次欣赏故事，体验成功的快乐。 ——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。 （教师讲1遍故事。） ——迪迪醒来之后，看到小朋友给他做了这么多翅膀，开心极了。迪迪说：“谢谢亲爱的小朋友们，让我们1起带上美丽的翅膀到处飞1飞！”（教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞1飞”。） 幼儿园小班毛毛虫教案 篇4 教学目标： 1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。 2.能够手口1致的对3以内的数量进行点数 3.体验数活动游戏的乐趣。 4.发展幼儿的`观察力、空间想象能力。 5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 教学重难点： 能够按照1定顺序手口1致的对3以内数量进行点数报数。 数字符号对应相应的数量。 教前准备： PPT 食物卡片 数字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀 活动过程： 1.引发幼儿兴趣 手指游戏：《1个毛毛虫》 有1只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。 PPT 蝴蝶 有1天它在花园里散步，看，它1抬头看到了什么？ 2.复习1-2 PPT女孩和蝴蝶。 "有几只蝴蝶飞出来了？" 幼儿："1只" 出示数字1"这是1，1只蝴蝶的1" "我们仔细观察1下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？" 幼儿："两只" 出示数字2"这是2，两只翅膀的2" 3.毛毛虫吃什么 小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？ 蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每1只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是1只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小朋友们1样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。 看1看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片） 毛毛虫要吃树叶、我们来数1数我们有几片树叶？ 毛毛虫要吃水果、我们来数1数我们有几个水果？ 毛毛虫要吃粮食、我们来数1数我们有几盘粮食？ 今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。 4.喂养毛毛虫 我们来给毛毛虫喂饭吧。 请3位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字1 2 3 ） （1）喂养1号毛毛虫 1号毛毛虫饿了 它说它想吃1片树叶 有哪位小朋友愿意去拿1片树叶喂1号毛毛虫？ 喂养2号毛毛虫 2号毛毛虫饿了 它说想吃2个水果 有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫？ 喂养3号毛毛虫 3号毛毛虫饿了 它说想吃3盘粮食 有哪位小朋友愿意去拿3盘粮食喂3号毛毛虫？ （2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？ 这1次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的 1号毛毛虫需要吃几片树叶？ 2号毛毛虫需要吃几个水果？ 3号毛毛虫需要吃几盘粮食？ （3）集体游戏 毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养1只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？ 发给幼儿数字卡片，介绍游戏规则。 数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。 教师指导幼儿的活动。 5.结束活动 幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。 毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去美丽的花丛里。（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观察各种蝴蝶的图片。） 活动反思： 这节课的调整如下：我将整个情境统1起来，变成1个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参与活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。 小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
2、幼儿中班美求教案剪纽扣
设计思路： 对素材的分析： 小班幼儿自理能力差，运动和午睡时孩子们穿脱衣服比较频繁，他们目前还不会自己穿脱衣服。为了培养他们自己穿脱衣服的能力，老师要求穿脱衣服的时候要主动地互相帮助脱外套。充满好奇的小朋友们，在帮助别的小朋友穿脱衣服时开始互相交流起来："我的衣服是拉链的、我的是纽扣、我的纽扣上还有好看的花、我的衣服找不到了、我来帮你吧……" 《1颗纽扣》是1个关于"寻找纽扣失主"的故事，体验帮助朋友失而复得的情绪情感，激发好朋友间互帮互助之情。此活动，是基于幼儿的生活经验，故事内容简单易懂，但意义深远。其中的情节对话重复性强，适宜小班幼儿学习，让孩子们感受到有好朋友真是件开心的事。 对幼儿的分析： 对于小班幼儿，他们的好奇心很强，在日常生活中，穿脱衣服时都会留意到纽扣，有的说：老师我的纽扣和你的不1样的、我衣服上没有纽扣是拉链。基于幼儿对纽扣的已有的认识，我设计了本次活动。 本次活动是1节故事性强，情节有趣的语言活动。故事里面小动物，也是我们班小朋友所熟知、喜欢的，所以相信幼儿兴趣会很高。本班幼儿情感丰富，会询问生病的好朋友，好朋友流鼻涕会帮忙拿纸巾，有初步的相互关爱情感。他们平时比较好问，可见他们的求知欲和探索意识较强，在活动中我会让他们通过仔细观察画面来发现各种问题，培养他们的观察能力和敢于表达表现的能力。 对活动的分析：
1、结合生活经验，渲染气氛：教师让幼儿们说出掉了纽扣后，衣服上没有了纽扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也会很着急，结合幼儿的生活经验和富有同情心，激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。
2、创设故事情境：在帮钮扣找主人的过程中，创设故事情节，教师引导幼儿观察图片，在不同的有趣的故事情节里，引导幼儿学说简单的对话。
3、角色扮演：基于本故事简单、有趣，也为了满足幼儿爱表现，活动中邀请幼儿进行角色扮演，形成师生互动、生生互动的形式，进行简单的对话，使幼儿巩固对话，并能更好的投入在故事情境中。 内容与要求：
1、在故事情景中，愿意大胆学说其中的简单对话,并能区别小动物们的各种纽扣。
2、知道捡到东西要归还，体验帮助他人找到纽扣失主之后的快乐。 活动重点：大胆学说故事中的简单对话,并区别小动物们的各种纽扣。 活动难点：知道捡到东西要归还，体验帮助他人的快乐情感。 活动准备:
1、幼儿经验：幼儿对纽扣有相关经验
2、材料准备：多媒体课件PPT，实物纽扣，纽扣图片。 活动流程:捡到1颗纽扣--寻找纽扣的主人--帮助动物找纽扣。
3、1颗纽扣幼儿教案的设计意图怎么写
设计思路： 对素材的分析： 小班幼儿自理能力差，运动和午睡时孩子们穿脱衣服比较频繁，他们目前还不会自己穿脱衣服。为了培养他们自己穿脱衣服的能力，老师要求穿脱衣服的时候要主动地互相帮助脱外套。充满好奇的小朋友们，在帮助别的小朋友穿脱衣服时开始互相交流起来…… 设计思路： 对素材的分析： 小班幼儿自理能力差，运动和午睡时孩子们穿脱衣服比较频繁，他们目前还不会自己穿脱衣服。为了培养他们自己穿脱衣服的能力，老师要求穿脱衣服的时候要主动地互相帮助脱外套。充满好奇的小朋友们，在帮助别的小朋友穿脱衣服时开始互相交流起来："我的衣服是拉链的、我的是纽扣、我的纽扣上还有好看的花、我的衣服找不到了、我来帮你吧……" 《1颗纽扣》是1个关于"寻找纽扣失主"的故事，体验帮助朋友失而复得的情绪情感，激发好朋友间互帮互助之情。此活动，是基于幼儿的生活经验，故事内容简单易懂，但意义深远。其中的情节对话重复性强，适宜小班幼儿学习，让孩子们感受到有好朋友真是件开心的事。 对幼儿的分析： 对于小班幼儿，他们的好奇心很强，在日常生活中，穿脱衣服时都会留意到纽扣，有的说：老师我的纽扣和你的不1样的、我衣服上没有纽扣是拉链。基于幼儿对纽扣的已有的认识，我设计了本次活动。 本次活动是1节故事性强，情节有趣的语言活动。故事里面小动物，也是我们班小朋友所熟知、喜欢的，所以相信幼儿兴趣会很高。本班幼儿情感丰富，会询问生病的好朋友，好朋友流鼻涕会帮忙拿纸巾，有初步的相互关爱情感。他们平时比较好问，可见他们的求知欲和探索意识较强，在活动中我会让他们通过仔细观察画面来发现各种问题，培养他们的观察能力和敢于表达表现的能力。 对活动的分析：
1、结合生活经验，渲染气氛：教师让幼儿们说出掉了纽扣后，衣服上没有了纽扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也会很着急，结合幼儿的生活经验和富有同情心，激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。
2、创设故事情境：在帮钮扣找主人的过程中，创设故事情节，教师引导幼儿观察图片，在不同的有趣的故事情节里，引导幼儿学说简单的对话。
3、角色扮演：基于本故事简单、有趣，也为了满足幼儿爱表现，活动中邀请幼儿进行角色扮演，形成师生互动、生生互动的形式，进行简单的对话，使幼儿巩固对话，并能更好的投入在故事情境中。 内容与要求：
1、在故事情景中，愿意大胆学说其中的简单对话,并能区别小动物们的各种纽扣。
2、知道捡到东西要归还，体验帮助他人找到纽扣失主之后的快乐。 活动重点：大胆学说故事中的简单对话,并区别小动物们的各种纽扣。 活动难点：知道捡到东西要归还，体验帮助他人的快乐情感。 活动准备:
1、幼儿经验：幼儿对纽扣有相关经验
2、材料准备：多媒体课件PPT，实物纽扣，纽扣图片。 活动流程:捡到1颗纽扣--寻找纽扣的主人--帮助动物找纽扣 活动过程：
1、导入：捡到1颗纽扣
1、出示"1粒纽扣"，这是1颗怎么样的纽扣，是你们掉的纽扣吗？
2、欣赏故事第1部分：早晨，天气真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕噜噜，前面滚来了1颗纽扣… 提问：那这会是谁的纽扣呢？没有了纽扣会怎么样呢？ 小结：没有纽扣衣服就穿不好，不完整了，掉了纽扣的人1定很着急的，我们和小老鼠1起去找找它的主人吧。
2、寻找纽扣的主人 （1）欣赏故事、理解内容
1、欣赏故事第2部分，学说情节对话： （1）小狗。 欣赏对话： 小狗、小狗，你好。我捡到了1颗圆圆的、白白的上面有4个洞洞的纽扣，是你掉的吗？ 提问：这是小狗掉的纽扣？为什么？ （2）小兔。集体尝试：你们觉得是不是呢，我们1起来问问小兔吧。 （3）小猫。个别尝试：谁愿意和小老鼠1起来大声地问问小猫？ （4）大象。自主尝试：你们快帮小老鼠问问它们吧。
2、欣赏故事第3部分，感受助人为乐的情感： 又1阵风吹来，天气变得冷冷的，小老鼠还是没找到纽扣的主人，它垂头丧气的回家了。刚进家门，小老鼠就惊讶的叫了起来… （1）引导幼儿观察画面，发现鼠妈妈衣服上掉了1颗纽扣。 提问：小老鼠会跟妈妈说什么呢？鼠妈妈为什么要亲小老鼠？ （2）小结：原来这颗纽扣是鼠妈妈的，小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊！
3、延伸，操作找纽扣：按纽扣的颜色，形状，洞洞的个数，大小 师：我们帮小老鼠的妈妈找到了纽扣，可是故事中的小动物掉了的纽扣还没找到我们1起帮助他们找找吧： 先观察每1个小动物衣服上纽扣的颜色，形状，洞洞的个数，大小，再找出与每1个小动物衣服上1样的纽扣。 结尾：刚才老师捡到的这颗纽扣我们还没有找到它的主人，需要你们的帮忙，你们愿意吗？再1次小结：没有纽扣衣服就穿不好，不完整了，掉了纽扣的人1定很着急的。
4、幼儿园小班数学1颗纽扣是多元化课程吗
幼儿园小班数学公开课教案 身边的数字 活动名称：身边的数字 活动目标：
1、复习10以内数的分解组合。
2、复习单、双数。
3、区域中练习10以内的加减法及对钱币的认识。 活动准备： 大数卡1-10两套，蒙眼纸条若干、地面设置2个方形，周围是圆形若干图案、区域中：小椅子摆成公交车上的形状，方向盘、车票、钱币。 活动过程：
1、幼儿在老师的引导下，逐1复习10以内各数的分解。（分发每位幼儿 1张数卡）
2、教游戏《数字找妈妈》 玩法：1幼儿拿起数字，站在方形的图案中高呼：“孩子，孩子，你在哪里？”其它幼儿忙找与自己卡片相加是数字妈妈的小朋友蹲到圈内高喊：“妈妈，我们在这儿。”其他幼儿进行监督检查，看他们是不是妈妈的孩子。
3、开始，老师当妈妈让幼儿熟悉游戏玩法及规则，2次结束后，幼儿可 报名自由当妈妈或爸爸。
4、游戏2《盲人识数》 玩法：1部分幼儿被蒙眼做盲人，另1部分幼儿与其11对应面对面站立，发给“盲人”每人1张数字卡，相对应的幼儿上前在其手上拍与数字卡数相同的几下， “盲人”大声说出自己是什么数，是单数还是双数（也可让蒙眼幼儿将是单、双数的幼儿带走，玩法很多，可交替进行，最后幼儿集体复习单、双数的规律、概念。
5、区域活动：公共汽车上 （1）大家讨论乘车的常识，司机怎样做，售票员怎样做，乘客怎样是文明小乘客，回忆在公交车上的语音提示的内容。 （2）复习钱币面额的识别 （3）幼儿分配角色，规定乘车路线，站名及乘车要求。 注： （1）乘客上完车座好后司机方可开车。 （2）售票员到座位上售票，幼儿主动买票。 （3）学习用礼貌用语。 活动延伸： （1）幼儿购物太多需买票 （2）乘客出现紧急病症需开往…… （3）出现老弱病残的乘客怎样做…… 活动评析： 枯燥的数字让许多幼儿不愿接受，然而本节活动老师将数字融入到有趣的游戏中，以游戏贯穿知识，让幼儿在轻松愉快的情景下学习。区域活动让幼儿走进社会，成为社会人，在活动中幼儿为主体，充分发挥了他们想象力，同时，也表现出了他们的社会经验，寓乐于教，让幼儿在游戏中得到教育。 小班计算活动：“1”和“许多”
1、 活动目标：
1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
2、 重点和难点： 重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。 难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
3、 材料及环境设计： 小鸡人手1只，套蛋人手1只（红、黄、绿3种颜色）
4、 设计思路： 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这1教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
5、 流程设计： 提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试 教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏 （1）、提出问题——>尝试活动： 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和1只小鸡做游戏。 （2）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论： 师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里） 刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡） 师：鸡妈妈要和我们来玩1个小母鸡生蛋的游戏，我们1起来看看有1些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。 交代游戏规则：挑1个你喜欢的蛋蛋，只拿1个，1边拿1边说：“我拿了1个什么颜色的蛋蛋？” 师：（请每位幼儿拿1个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你1个、我1个。 请幼儿各自说说拿了1个什么颜色的蛋？ （3）、提高尝试：
1、 师：现在我们要到草地上去生蛋，1边生蛋1边说：“小母鸡，真能干，生下1个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏） 师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋） 师：你生1个，我生1个，变成了许多蛋蛋。
2、 师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，1边捡1边说：“我捡了1个什么颜色的蛋？” （4）、讲评：
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
5、《毛毛虫》小班教案
在写教案时，1定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的《毛毛虫》小班教案，欢迎参考。 《毛毛虫》小班教案 篇1 设计意图： 由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们纯岁携也开展了1系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着1切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。 活动目标：做伏
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。 活动准备：雀枣 教具：范例1幅(毛毛虫) 学具：画好的树叶图每人1份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手1块。 活动过程：
1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。 出示”毛毛虫”。 提问： 这是什么?(毛毛虫) 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片) 那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮) 你们想做吗?(想)
2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作，教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。 活动反思： 本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。 不足之处： 范例稍微小了1点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。 《毛毛虫》小班教案 篇2 活动目标：
1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。
2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。
3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。 活动准备：
1、材料准备：各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。
2、挂图、幼儿美术画册等。 活动重点：
1、了解毛毛虫的身体形状，并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。
2、能控制所蘸颜料的量，并尝试表现动态毛毛虫。 活动过程：
1、教师出示自制作品，引导幼儿观察毛毛虫。 (1)教师：“你们知道毛毛虫是什么样的?” (2)教师：“它的身体是什么样子的?谁来说说?” 2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”，激发幼儿兴趣。 (1)教师：“它的身体是长长的，1节连1节的，小朋友想不想学1学? (2)请几名幼儿做毛毛虫的身体，进行活动。教师：“现在我们是1条小小毛毛虫，身体很短。” (3)继续请幼儿做毛毛虫的身体：“毛毛虫长大了，身体越来越长，看!身体排不下了，怎么办?”幼儿：“可以弯过来。”
3、教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法，并给予指导。 (1)教师出示自制作品：“这里有1条毛毛虫，猜猜看，是用什么方法画出来的?” (2)请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。 (3)教师演示，边用食指印画边念儿歌：“小手指开火车，1节1节连起来。”
4、幼儿操作，教师指导。
5、欣赏评价。 (1)教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。 (2)教师将小朋友的作品组合在1起，供大家欣赏。 《毛毛虫》小班教案 篇3 活动内容： 消灭毛毛虫 活动目标：
1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。
2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。 活动过程：
1、出示1棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。 看看苹果树怎么了？
2、教师与幼儿谈话 T：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？ C：长了毛毛虫。 T：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫，你们怎么帮助它呢？ C：喷农药（踩死……）
3、明确绘画的要求 （1）教师示范：我也来消灭毛毛虫，你们看看我是怎么消灭的。 （2）画到1半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？（没有，没有涂满。） （3）全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。
4、幼儿动手操作，教师指导。 提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。
5、相互欣赏作品。 把苹果都贴到果树上。 T：小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。 《毛毛虫》小班教案 篇4 【活动目标】 尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。 通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按1颗紧挨着1颗的方法连接拼贴毛毛虫。 知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 【活动准备】 各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手1块。 足够数量的各色大纽扣。 .绒布玩具毛毛虫。 【活动过程】
1、调动对毛毛虫的已有经验. 出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是1条长长的毛毛虫。 分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。 这条毛毛虫可调皮了。它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。 它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学1学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。 毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。 如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这1关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。
2、明确黏贴的任务和要求. 今天老师请你们黏贴出1条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐14"r绍纽扣和即时贝占底板。 谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。 教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按1按就好了。黏贴时，要1颗纽扣紧挨着1颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。 请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要1颗紧挨着1颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。 分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。
3、在教师指导下黏贴毛毛虫. 教师提醒幼儿将纽扣1颗紧挨着1颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友? 《毛毛虫》小班教案 篇5 设计思路： 依据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿年龄特点， 语言活动对于小班幼儿而言，不仅是美的获得，也是情感1次体验。结合小班幼儿年龄特点，我努力创设1种环境氛围，把活动室布置成果园，把孩子们变成1条条的“毛毛虫”，在玩中学，在学中玩，那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。 适宜年龄： 4-5岁幼儿 活动目标：
1、通过参与游戏活动理解故事内容；
2、喜欢故事大胆讲述“啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型；
3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。 活动过程：
1、开始部分： 师幼1起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们1起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）
2、基本部分
1、“妈妈”带幼儿1起去找。师幼学着毛毛虫的样子1起爬到苹果树前，看到1个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝1起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。 第2天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子1起吃掉了。 第3天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了3颗紫葡萄，跟妈妈1起啊呜啊呜吃掉了。 第4天，“妈妈”带宝宝又发现了4块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了 第5天，“妈妈”带宝宝找到了5片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。
2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第1次吃到了1个苹果，第2次吃掉了两个香蕉，第3次吃掉了3颗葡萄，第4次吃掉了5片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来1个1个摆上去。 第1次找到了数量“1” 第2次找到了数量“2” 第3次找到了数量“3” 第4次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了1个苹果、两根香蕉、3颗葡萄、4块巧克力、5片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？ 原来毛毛虫第1天吃了1个苹果（教师带领幼儿1起说出小结内容） 第2天吃了两根黄色的香蕉 第3天吃了3颗紫葡萄 第4天吃了4块咖啡巧克力 第5天吃了5片树叶
3、有1个好看的动画片里面也有1只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）
3、结束部分： 教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。 小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。 让我们与客人老师1起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。 活动反思： “毛毛虫的故事”这1活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们1起游戏、1起思考，1起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。 《毛毛虫》小班教案 篇6
1、活动目标 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.感受绘本故事带来的色彩美。
2、活动准备 PPT 每个孩子1个大袋子
3、活动过程 1.教师出示PPT毛毛虫面包图片 教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小2班，爬到了这本故事书里，看，它来了…” 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们1起来看看毛毛虫去吃什么了！ （2）继续讲到“星期5，它吃了5个桔子，可是，肚子还是好饿。” 提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期1吃了1个苹果，星期2吃了两个梨子，星期3吃了3个李子，星期4吃了4个草莓，星期5吃了5个桔子。星期6应该是几个？我们1起来看看是不是6个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是6个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪1个？ （3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来” 提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？ （4）继续讲到“把茧咬破了1个洞，钻了出来” 提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是1点都不1样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们1样长大后也和小时候不1样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。 （5）继续讲完 提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？ 3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》 老师现在要放1个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！ 提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？ 4.观看各种各样的蝴蝶图片 教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们1起来欣赏1下漂亮的蝴蝶吧！ 5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 《毛毛虫》小班教案 篇7 活动目标：
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。
3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。 活动准备：
1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。
2、可操作“毛毛虫”教具1个。
3、幼儿每人大纱巾1块。
4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。 活动过程：
1、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们1起去活动活动吧！（师、幼随音乐1起做“毛毛虫热身操”。）
2、出示故事大书，讲述故事，理解作品。
1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。 （1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？” （2）故事讲至“毛毛虫星期3吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。 “猜猜看星期4，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。 “星期5，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。 （3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。 “毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”
2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。 “毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们1起来讲故事吧！”
3、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周1至周5的行为）进行仿编。 “又有1只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）
4、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。
1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。
2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。
3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。 活动延伸：
1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。
2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。
1、本活动产生的背景和价值
1、活动背景 这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造1个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。
2、作品的特点： 《好饿的毛毛虫》这1文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、5彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。
3、教育价值： 在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过1个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，1个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。
2、目标分析： 作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。 语言目标：
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。 游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
3、准备分析：
1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有4页截成5分之1至5分之4宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。
2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的.东西，对于“茧”这1比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。
4、过程分析： 在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：
1、情景体验策略 小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了1种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。
2、设置悬念策略： 心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每1段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。
3、弹性空间策略： 作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。 《毛毛虫》小班教案 篇8 目标：
1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。
2、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。
1、导入 出示PPT 教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。 小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧！
2、展开
1、请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。 提问： （1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？ （2）毛毛虫的头上有什么？ （3）毛毛虫的身上长着什么？ （4）毛毛虫是怎样走路的？
2、教师示范画法。 （1）先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。 （2）在头的后面，依次画出
4、5个圆形，资料。 （3）给毛毛虫涂上好看的颜色。
3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参加就想请朋友们1起来跳舞。
4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分成3组，1组是根据虚线描画，1组是利用模具拓画，1组是自己绘画。
3、结束 教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。 《毛毛虫》小班教案 篇9 设计意图： 户外活动时，幼儿看到了美丽的花园，绿绿的草丛，可爱的虫虫，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫，于是，针对小班幼儿的年龄特点，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣，我设计了这个活动，同时，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感。 活动目标：
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。 活动准备:
1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛虫玩具（丝袜做）；
3、学具:各色硬卡纸人手1张；各色瓶盖若干；彩笔；双面胶。
4、轻音乐：《月亮的脚印》。 活动过程: （1）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。 出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：
1、今天，有1个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁？那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？ 教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变，它想干什么？ 教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。 （2）明确拼贴的任务和要求。
1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢?（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。）
2、教师出示拼贴材料，谈话 现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？
3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领 先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按1按。粘贴时，要1个瓶盖紧挨着1个瓶盖，用大1点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角（也可以选择更小1点的瓶盖粘上去）。 （3）在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。
1、教师提醒幼儿 （1）将瓶盖1个紧挨1个拼贴； （2）注意颜色的搭配； （3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。 （4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。 （4）作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。（可用情境性语言及时引导）
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。 延伸活动：
1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。
2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。
3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。
6、幼儿故事纽扣找朋友小班的教案
活动名称：语言活动——1颗纽扣 活动目标：
1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。
2、知道捡到东西要交还给主人。
3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。 活动准备：
1、幼儿用书，故事DV
2、动物头饰，纽扣图片。 活动过程：
1、回忆故事名称
1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)
2、《1颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?
2、阅读故事
1、发放幼儿用书。
2、我们1起来听1听这个故事，录音读到哪1页你就要翻到哪1页， 也可以轻轻地跟着录音1起讲1讲。
3、教师带领幼儿朗读故事。
4、合作朗读：123组小朋友读小老鼠的话，456组的小朋友读其 它小动物的话。
5、456组的小朋友读小老鼠的话，123组的小朋友读其它小动物的话。
6、接读故事：下面我们1页1页来接读故事，老师说了哪1组读就由哪1组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的1页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那1页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。
3、表演故事
1、刚才老师看见1些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。
2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。
3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请1些幼儿上前表演故事：刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。
4、结束部分
1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。
2、小老鼠为什么不怕辛苦要1直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)。
