幼儿园大班健康教案 他为什么看不见,小班社会教案,上幼儿园去如何写

1、幼儿园大班健康教案 他为什么看不见

活动目标 　　1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。 　　2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 　　渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 活动准备 　　

1、多媒体《别来烦我》 　　

2、微笑卡，音乐磁带，录音机 　　

3、区域活动准备工作 活动过程 　　（1）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。 　　

1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示1下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看1看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做1做这些表情。 　　现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。 　　

2、教师观察幼儿戴的是什么表情。 　　

3、师：今天，我给小朋友们介绍1位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们1起来看看，她总是为1些什么事发脾气，生气好吗？ 　　幼儿看多媒体 　　看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。 　　

4、提问： 　　 （1）小朋友喜欢青青吗？为什么？ 　　 （2）她总是为1些什么事发脾气，生气呢？ 　　 （3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己） 　　 （4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说1说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？ 　　 （5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？ 　　5 、师小结： 　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。 　　（2）小朋友互相讨论1下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论） 　　（1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ 　　（2）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？。

2、小班社会教案,上幼儿园去如何写

教学目标: 教学重点\难点: 教学方法: 根据课题,设计几个活动和游戏即可~~ 教学后记(即教学感想)。

3、幼儿园小班科学教案及说课稿为什么不见了

【活动设计】 　　我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之1，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有1定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。 　　【活动目标】 　　

1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。 　　

2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。 　　【重点难点】 　　重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。 　　难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。 　　【活动准备】 　　

1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。 　　

2、小兔子头饰与幼儿人数相等。 　　

3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识1些萝卜食品并品尝。 　　【活动过程】 　　

1、以游戏的形式和口吻进入主题。 　　（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边1起回答：“有萝卜。” 　　师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔1个萝卜。” 　　（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按1白萝卜1胡萝卜相隔坐好座位。 　　（评析：“兴趣是最好的教师”。活动1开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。） 　　

2、比较两种萝卜的异同。 　　（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜） 　　（2）比较两种萝卜： 　　比较颜色：看1看，它们的颜色1样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄） 　　比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜1样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑） 　　比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的） 　　（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第2环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手1个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这1过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。） 　　

3、老师和幼儿1起小结。 　　（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。 　　（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师1起离开活动室去食堂） 　　（评析：在活动中孩子获得经验是0碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿1同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）（幼儿教育）。