学跳舞儿歌教案中班,中班小红帽教案中班设计思路与反思
1、学跳舞儿歌教案中班
教学目标
1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1.指导学生用急吸缓呼的方式,1句1换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
教材分析
《小红帽》是1首巴西儿童歌曲。42拍,C大调,是由6个乐句构成的1段体。6个乐句中,除第5乐句巧妙地运用了第1乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第1乐句与第3乐句、第2乐句与第4乐句基本相同;而第
4、6乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统1又有1定变化、既流畅又活泼,是1首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程(1份供任课教师参考的完整教案)
1、导入新课
1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲1讲?
2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。
2、学习歌曲
1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)
教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)
教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。
3.歌词学习
(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)
例:
2/4
X X X| X X |X X X|X X X |
我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。
(4)全班学生再次齐读歌词。
(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。
教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。
4.学习歌曲
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。
(3)教师用琴指导学生感受8度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。
教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对8度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。
5.巩固复习
(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。
(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。
(3)学会歌曲以后,学唱唱名。
3、集体创编歌表演
(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及3个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。
(2)学生小组表演创编成果。
教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。
4、课堂小结
本节课我们1起学习了1首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了1个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。
2、中班小红帽教案中班设计思路与反思
活动目标
1、了解故事内容,能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆,懂得不能轻信陌生人
的道理,加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
1、教学重点:听懂并能复述故事内容,理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。
2、教学难点:尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆。
活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
开始环节:
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中,在听觉上给幼儿极大的审美刺激,他们1下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
基本环节:
1、故事欣赏——分析人物特点。
1、师:在这个美丽的大森林里,发生了1个非常有趣的故事,小朋友们要认真听,听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。
师:小朋友们,你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
师:在4个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
2、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师:小红帽的故事可真好听,老师还为故事中的4个人物配了4段音乐,请小朋友听1听,分1分,这段音乐像谁。
1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师:第1段音乐像谁,为什么?
师:谁来学1学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?
师:第2段音乐像谁,为什么?
师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学1学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
师:再听两段音乐,你们听听像谁?
师:音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学1学大灰狼走路的样子?
师:音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学1学猎人的样子。
结束环节:
音乐表演——体验并表现人物特点。
1、分配角色并提出表演要求:要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地。观众们要仔细看,对演员表演进行评价。
2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。
延伸环节:
欢庆胜利11体验战胜大灰狼的快乐。
师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们1起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。
3、幼儿园中班故事 《弯路与直路》?
。
4、中班故事《花纽扣》教案
活动目标
1.知道像小纽扣1样的物件及玩具的小0件不能吃,也不能用嘴巴咬,会有危险的。
2.知道有了危险马上告诉爸爸妈妈或老师。
活动准备
小故事课件《能发芽的花纽扣》、各种好看的小纽扣、玩具的小0件等。
活动过程
1.出示小纽扣让幼儿说出它的用途。
2.结合课件《能发芽的花纽扣》讲述故事:大灰狼跑到小红帽家突然看到了1颗颗有红的、黑的、白的、蓝的像小豆豆1样的东西,大灰狼以为是好吃的,连想都没想就给放进了嘴里。
3.观看课件继续讲述故事:大灰狼刚放进嘴里就被树上的小黄鹂看见了,小黄鹂说:“那是小红帽妈妈做衣服的扣子,不能吃!”可大灰狼不信,就给吃了下去。
4.让孩子们想1想:大灰狼把像豆豆1样的纽扣吃了会发生什么样的事情?
5.不1会儿,大灰狼捂着肚子疼得“哎呦哎呦”直叫唤,小黄鹂着急地说:“大灰狼,纽扣会在你的肚子里发芽的。”大灰狼实在疼得受不了了就被森林里的救护车带到医院去了。
6.小结:小朋友们以后看见好玩的小东西不能放进嘴巴里,如果吃了会像大灰狼1样被送进医院的!
5、中班识字公开课教案
中班识字公开课教案【篇1:幼儿园识字游戏公开课教案】篇1:快乐识字公开课教案《月亮》快乐识字公开课教案《月亮》活动目标:
1、让幼儿了解儿歌内容。
2、让幼儿认读字宝宝:月亮、弯、像、镰刀。
3、通过观察,让幼儿认识月亮的形状。活动准备:幼儿用书、字卡、月亮、图卡、黑板、粉笔、vcd活动过程:1:组织幼儿:
1、小鱼游进场。
2、师生问好。
3、律动(青苹果,红苹果)2:故事引入:今天晚上天气很好,小红帽和外婆就坐在院子里聊天,这时,小红帽大叫1声,外婆,外婆,你看你看,“什么呀,那么大惊小怪,”小红帽指着天空说:“你看见那是什么吗?”外婆笑眯眯的对着小红帽说:你听我讲个谜语,你就知道答案啦。听好啦,有时落在山腰,有时挂在树梢,有时弯弯像镰刀,有时圆圆像个盘,白天不出门,晚上才露面,是什么?小红帽低着头想了半天也没有想出来,小朋友们想到了吗?“外婆的谜语猜的是什么?”幼:月亮。师:月亮是什么形状的?(弯弯的、圆圆)那月亮有时挂那里(树梢)它是什么时候来的,(晚上)。
3、儿歌欣赏:
1、食指小火车(嘿)耳朵听、眼睛看、嘴巴不出声;
2、跟老师读,手指字、耳朵听、眼睛看、嘴巴读轻声;2332字念多几遍,看哪位小朋友最先记熟它们的名字,记熟了它们才肯跟你们回去哦!现在让我们最好听的声音叫出它们的名字吧!(跟读3。
6、幼儿园中班舞蹈――小红帽教案
教学目标
1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1.指导学生用急吸缓呼的方式,1句1换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
教材分析
《小红帽》是1首巴西儿童歌曲。42拍,C大调,是由6个乐句构成的1段体。6个乐句中,除第5乐句巧妙地运用了第1乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第1乐句与第3乐句、第2乐句与第4乐句基本相同;而第
4、6乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统1又有1定变化、既流畅又活泼,是1首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程(1份供任课教师参考的完整教案)
1、导入新课
1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲1讲?
2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。
2、学习歌曲
1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)
教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)
教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。
3.歌词学习
(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)
例:
2/4
X X X| X X |X X X|X X X |
我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。
(4)全班学生再次齐读歌词。
(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。
教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。
4.学习歌曲
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。
(3)教师用琴指导学生感受8度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。
教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对8度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。
5.巩固复习
(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。
(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。
(3)学会歌曲以后,学唱唱名。
3、集体创编歌表演
(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及3个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。
(2)学生小组表演创编成果。
教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。
4、课堂小结
本节课我们1起学习了1首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了1个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。