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关于绘本吃书的狐狸教案？《谁吃了我的粥》绘本教案
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绘本吃书的狐狸教案？《谁吃了我的粥》绘本教案

绘本吃书的狐狸教案？《谁吃了我的粥》绘本教案

何强

一种质感

1年前

1、绘本吃书的狐狸教案？

绘本《吃书的狐狸》适合3至6岁儿童阅读，首先，先给小朋友声情并茂朗读绘本。再给小朋友讲解吃书的小狐狸怎样爱书如命，引导小朋友读书会让我们知道很多事情。最后让小朋友发言谈谈读书的好处。

2、《谁吃了我的粥》绘本教案

《谁吃了我的粥》活动目标：

1、认识书的结构（如封面、正文、封底）

2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。活动准备：绘本《谁吃了我的粥》幻灯片活动过程：一、谈话引题

1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？

2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。三、介绍书名，猜测故事内容。

1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）

2、封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。

1、讲述P2-5页提问：1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了） 2）你觉得真的有魔鬼熊吗？ 3）那是谁吃了小熊的粥呢？

2、讲述P6-11页提问：1)熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？ 2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3、讲述P12-19页提问：1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？ 2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样） 3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？ 4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？

4、讲述P20-25页提问：1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？ 2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？ 3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？五、完整的欣赏一遍故事提问：

1、你喜欢这个小熊吗？为什么？

2、我们应该想小熊学习哪些榜样？六、师幼看图书一起讲述故事小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？中班绘本活动推荐 | 评论(0) | 引用 | 阅读(2275)。

3、幼儿绘本教案《谁的便便开了花儿》

活动目标：

1、观察画面内容，初步了解各种动物及人的便便各有不同。

2、懂得大便后要擦屁股、提裤子、冲马桶、洗手的卫生习惯。活动准备：

1、《谁拉的便便》绘本、ppt

2、纸制马桶、不同便便和小动物的图片。活动过程：一、谈话导入活动。

1、出示马桶图片，请幼儿说说它是什么？在哪里见过？有什么用？教师引导幼儿说出马桶都是设在厕所里，是用来拉便便的。

2、提问小朋友，平时自己便便时，有没有观察过便便的样子？是什么形状的？什么颜色的？

3、请小朋友说说自己见过的其它动物的便便。教师：不仅是小朋友每天都要拉便便，小动物们每天也是会拉便便的。小朋友有没有见过其他小动物拉的便便？它们都是什么样子的？让幼儿自由讨论，自己见过的动物便便。二、讲述故事《谁拉的便便》：认识不同动物和人的便便。

1、播放图片一，请幼儿观察封面及了解书名。引导语：老师这里有一个好听的故事，故事里有很多小动物拉的便便，小朋友要不要来猜猜看，是谁拉的便便呢？我们首先来看一下，封面上有谁？它们在干什么？

2、逐页展示图片，引导幼儿观察、讨论。（1）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？让我来敲敲门，看看是谁（教师翻开厕所门折页）。教师扮演厕所里的小动物说：吱吱吱，我拉的，我是小老鼠。教师：老鼠的便便是什么样子的？像什么？教师小结：老鼠的便便是两头尖尖，像米粒，一粒一粒的。（2）教师：这是谁拉的便便？你怎么知道的？我们一起敲门，教师：汪汪汪，我拉的，我是小狗。教师：小狗拉的便便是什么样的？像什么？教师小结：小狗的便便像蚯蚓，是一条一条的。（3）教师：这是谁拉的便便？你是怎么看出来的？请一个小朋友来敲门，师：咩咩咩，我拉的，我是小羊。教师：小羊拉的便便是什么样的？像什么？教师小结：出示梅子干，小羊的便便是一颗一颗，圆圆的，像小石头，也像梅子干。）（4）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？我们一起敲门。教师：哞哞哞，我拉的，我是小牛。教师：小牛的便便是什么样的？像什么呢？教师小结：因为小牛吃的多，拉的便便就像一座小山，小牛的便便是一大滩的。

4、小班绘本教案谁的脚印？

活动目标：1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。3．体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动过程：一、引题小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？二、师幼共同阅读，了解故事情节（一）小姑娘寻找脚印主人

1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2、小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3．小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。）那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)4．小姑娘遇到大象。鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）猜测大象的回答及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。（二）小姑娘的找到脚印的主人1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。四、结束这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

5、中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》

活动目标:

1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;感受故事的有趣，幽默的情节。活动准备: PPT、动物图片活动过程: 一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。

1、出示图片，观察大饼。师:小朋友这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2、根据图片提问，引出问题。师:小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么? 二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。

1、逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我，你看，啊呜。师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2、借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急，他找到了三个动物，是谁?(出示图片)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么? (4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半? (6)这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗?为什么? 三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。故事的名字是什么? 四、活动延伸:玩游戏，体验游戏的快乐。教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。