为什么会有影子，幼儿园教案与反思？大班影子变魔术教案与反思？
1、为什么会有影子，幼儿园教案与反思？
首先影子这活动要选择在晴天，带领孩子们走出教室，让孩子在阳光下尽情的游戏，去观察各种植物，大型玩具及自己的影子，观察不同时间的影子会有什么变化，最后做《踩影子》的游戏，反思通过这一次的活动怎样引导孩子去探索大自然，培养孩子从小爱科学。
2、大班影子变魔术教案与反思？
我个人认为大班影子变魔术教案与反思是本节课依据幼儿园大班身心认知规律、以魔术的形式来观察影子的变化、激发幼儿的兴趣、培养幼儿从小学科学爱科学的好习惯。
3、幼儿园科学活动优秀教案 影子是怎么来的
设计意图：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动意在让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度，通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识。 活动目标：
1、引导幼儿积极有兴趣的探索有关影子的秘密
2、引导幼儿通过一系列观察实验活动，自己探索发现“光被物体挡住就会出现影子的现象
3、使幼儿通过伙伴间的交流对影子的形成有进一步的理解和提升 活动准备：室内暗光布置，手电筒或照明灯人手一个，部分动物玩具、塑料玩具、透明和不透明的画、带颜色的图片，长方形的纸盒一面开口，并在上、左、右设有长方形的口 活动过程：一、开始：手指游戏（五只猴子荡秋千） 师：小朋友看，除了我们的手指在做游戏还有谁也在做啊？引导幼儿说出手指的影子，小朋友还见过别的东西的影子吗？你都见过什么的影子？幼儿自由起来说自己见过的影子 师：小朋友见过这么多的影子，那谁知道影子到底是怎么来的？ 讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，讲出自己平日观察到的各种各样的影子。 （评析：从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发对影子的兴趣，从中不断的交流探讨）。 幼儿自由起来说影子是怎么来的 师：刚才说了那么多关于影子的秘密，小朋友们想不想亲自去找一找影子的秘密呢？ 二、基本过程：动手操作，感知影子
1、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中） 师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。
2、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。 教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了，引导幼儿用语言描述自己发现的影子秘密，教师小结：当有物体挡住光时才会有影子，影子是随着光的位置的变化而变化的 （评析：实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘）
3、引导幼儿了解有光才会有影子：只有在有光、有挡光的物体时才有影子，这是产生影子的二个不可缺少的条件。启发幼儿发散：还有什么样的“光”能照出影子，如太阳光、月光、灯光、烛光等。
4、添画影子 师：有一只小猫找不到它的影子了，它的影子在哪儿呢？教师用蜡笔添画小猫的影子，三个不同方向的光照在小猫身上，其影子的位置也不同 幼儿为物体添画影子（将玩具或实物画在纸上，画上太阳光），师和幼儿通过实验操作检查添画的有无错误
5、 播放有关影子知识的录像：影子的形成，了解影子的形状、长短是随着光照方向的变化而变化的，影子和光的照射有着密切的联系----光的位置变了影子就变了：。
4、大班科学量量影子有多长活动反思
幼儿园教案：影子有多长 教师：屈老师 设计思路： 幼儿园科学教育的目的就是培养幼儿探索的兴趣。因此，怎样为幼儿的探索活动创设环一个比较开放，宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间．保证幼儿的学习有一个较长的探索过程，这是我们在设计活动时必须要考虑的问题，因为幼儿的内部动力开始于好奇和好奇心驱使下获取的感觉经验，而探索过程保证了幼儿的感官与客体的直接接触，感知和相互作用，获得丰富感觉..。
5、大班科学量量影子有多长活动反思
幼儿园教案：影子有多长 教师：屈老师 设计思路： 幼儿园科学教育的目的就是培养幼儿探索的兴趣。因此，怎样为幼儿的探索活动创设环一个比较开放，宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间．保证幼儿的学习有一个较长的探索过程，这是我们在设计活动时必须要考虑的问题，因为幼儿的内部动力开始于好奇和好奇心驱使下获取的感觉经验，而探索过程保证了幼儿的感官与客体的直接接触，感知和相互作用，获得丰富感觉..。
6、大班教案 量量影子有多长 反思 调整
幼儿园教案：影子有多长 教师：屈老师 设计思路： 幼儿园科学教育的目的就是培养幼儿探索的兴趣。因此，怎样为幼儿的探索活动创设环一个比较开放，宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间．保证幼儿的学习有一个较长的探索过程，这是我们在设计活动时必须要考虑的问题，因为幼儿的内部动力开始于好奇和好奇心驱使下获取的感觉经验，而探索过程保证了幼儿的感官与客体的直接接触，感知和相互作用，获得丰富感觉材料，为形成概念提供经验。本次活动期望通过观察身边的事物——影子，激发幼儿产生探索测量影子的兴趣，并在充分运用自身感官的基础上，学习利用工具进行探索测量方法。 本主题《我自己》中《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还提出了各种各样的问题“影子怎么总是跟着我”、“不管我站在哪里影子总是在东面”、“镜子里的我是影子吗？”、“我们在河水里看到的人是影子吗？”、“影子有多长”等等。为了满足幼儿这种好奇心和探索的欲望。我首先让幼儿在谈话中交流互相提问，互相解答，再留有许多问题，让幼儿和我一起去寻找答案；再次设计了本次活动《影子有多长》，就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行测量影子有多长，进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多，引导他们体会测量所带来的乐趣，初步掌握用自然物测量长度的方法，激发幼儿探索的欲望。在本次活动中,我充分做到以幼儿为主体, 教师为主导,培养幼儿探索的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。 在以后的活动中我将开展“影子的舞蹈”、“踩影子的游戏”、“玩影子”等活动，让幼儿探索影子的秘密；最后把幼儿的经验运用板块展示出来，大家一起分享。 活动目的：
1、在测量影子活动，幼儿尝试用自然物测量影子的方法。
2、在活动中进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。
3、在用表征记录的活动中培养幼儿对测量活动的兴趣。 重点与难点： 重点：在测量影子活动，幼儿尝试用自然物测量影子的方法。 难点：测量要首尾相接。 活动准备： 幼儿每人一份：记录表、笔；测量工具：直尺、线、铅笔、纸条等。 活动流程：引起测量兴趣——自选方法测量——幼儿交流分享——再次实践 （来源：屈老师教案网）。
