中班美术葫芦添画教案,中班美术奇思妙画教案

1、中班美术葫芦添画教案

活动前评析　　猫是常见的动物之1，有的自己家养，有的亲戚朋友家养，在邻居家也是常见的。孩子们非常喜欢猫，经常和猫1起玩耍，但想用绘画记录有关猫的故事却很难。本次活动旨在引导幼儿学习画猫的方法，提高美术表达能力。　　活动目标　　●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。　　●发展幼儿的美术表达能力。　　活动准备　　●提前1周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。　　●猫图像两幅；彩笔、图画纸若干。　　活动过程实录　　●谜语引出主题　　——教师说谜语：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡须翘，4条腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物？　　幼儿：小猫　　（评析：用谜语的形式引出主题，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征，为画猫打下基础。）　　●讲述小猫　　——谁家养了小猫咪？你家的小猫长的什么样?　　幼儿A：我家的猫是花的。　　幼儿B:我家的猫是白色的。　　幼儿C:我姥姥家的猫是黑白色的。　　教师：猫的花色不1样。它的身体长的什么样呢？。

2、中班美术奇思妙画教案

活动前评析 　　猫是常见的动物之1，有的自己家养，有的亲戚朋友家养，在邻居家也是常见的。孩子们非常喜欢猫，经常和猫1起玩耍，但想用绘画记录有关猫的故事却很难。本次活动旨在引导幼儿学习画猫的方法，提高美术表达能力。 　　活动目标 　　●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。 　　●发展幼儿的美术表达能力。 　　活动准备 　　● 提前1周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。 　　● 猫图像两幅；彩笔、图画纸若干。 　　活动过程实录 　　●谜语引出主题 　　——教师说谜语：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡须翘，4条腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物？ 　　幼儿：小猫 　　（评析：用谜语的形式引出主题，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征，为画猫打下基础。） 　　●讲述小猫 　　——谁家养了小猫咪？你家的小猫长的什么样? 　　幼儿A：我家的猫是花的。 　　幼儿B: 我家的猫是白色的。 　　幼儿C: 我姥姥家的猫是黑白色的。 　　教师：猫的花色不1样。它的身体长的什么样呢？。

3、中班鱼的简笔画教案？

中班鱼的简笔画教案可以设计成1，简介鱼的生活环境。水生。2，鱼的体型。流线型。3，画鱼。梭形为主，金鱼，为辅。4，扩展知识。如，鱼的其它形态等。

4、中班纸杯拓印画教案？

中班美术领域教案《纸杯扩印画》活动目标：　　

1、初步了解纸版画，尝试用席子、树叶等进行拓印，体验用特殊工具创作所带来的乐趣；　　

2、学习揉纸法的拓印方法；　　

3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。　　活动准备：　　

1、席子、插塑板、树叶等；　　

2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。　　活动过程：　　（1）认识工具、了解方法，初步尝试拓印　　

1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具？　　

2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上？”幼儿用报纸进行尝试（当心颜料滴下来）　　根据幼儿尝试情况相互欣赏、交流，寻找成功或失败的原因，从而初步了解制作方法（将席子轻轻涂上颜料，然后用白纸盖上，轻轻按压。　　（2）学习揉纸法拓印　　

1、直接制作底版用记号笔勾画形象；　　

2、学习揉纸法的方法。　　·介绍揉纸法：揉——卷——折叠——压平。　　·画个形象剪下贴与地板。　　·涂色印画。　　3幼儿尝试制作，充分体验　　·引导幼儿发现颜料的使用不能太多，压时不能太用力；　　·教师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿。　　（3）示作品，整理用具　　·看拓印的是什么？效果怎样？引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与1般绘画的不同，工序多，需要更细心、耐心。　　·整理用具。

5、中班美术面粉画教案？

画1堆面粉，面粉堆上添加高低不平的小坑坑，涂上白色，写上面粉。

6、中班数学春景如画教案

活动目标 　　1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。 　　2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。 　　3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。 　　教学重点、难点 　　理解春天的景象，并以画的形式表现出来。 　　活动准备 　　1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。 　　2.4开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。 　　活动过程 　　1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。 　　教师逐1介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？ 　　2. 让孩子回忆： 　　（1） 你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现） 　　（2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？ 　　（3） 猜1猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想） 　　3. 今天我们来说说春天，画画春天。 　　4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。 　　5. 分享幼儿的作品。 　　教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的1样吗？（每个人看到的春天都是不1样的） 　　活动延伸： 　　以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。 　　教学反思 　　从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有1定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想1想，说1说，并动手画1画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。