八下《诗经》二首《关雎》《蒹葭》表格式教案(3课时),《关雎》公开课教案
1、八下《诗经》二首《关雎》《蒹葭》表格式教案(3课时)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:江郎阮囊 课堂教学“121”模式教案 课 题｜12 、《诗经》二首｜课 型｜新课｜ 教 学 目 标｜情感态度｜价值观｜正确、流利、有感情地朗读并背诵这五首诗，感受律诗的格律之美｜ 方法与｜过程｜朗读并背诵,把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境｜ 知识与｜技能｜朗读并背诵,把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境｜鉴赏诗歌的表现手法及表达效果｜教 材 分 析｜重点｜了解五首诗的写作背景及思想感情。｜鉴赏诗歌的表现手法及表达效果｜ 难点｜把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境｜ 教学方法教具｜快速阅读法、点拨法、合作探究法 多媒体课件｜ “121”｜中的｜第一｜个｜“1”｜授课内容｜师生活动｜ 一、导入 熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷｜二、了解作者及写作背景｜学生借助工具书及书本注释完成｜ “121”｜中的｜“2”｜三、初步感知｜
1、学生初读全诗，对照注释，试着用散文化的语言翻译全诗。｜
2、学生交流，教师可出示以下译文，与学生的译文比较译文：雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。用现代汉语写出诗句的意思。｜[交流点拨]雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美好又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边捞右边捞。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来。
2、《关雎》公开课教案
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4、《诗经》两首 关雎 一、学习目标确定的依据
1、课程标准相关要求 （1）、诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。 （2）、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析 这是九年级下册第六单元中的最后一课。《关雎》是《诗经》全书的第一篇，是一首青年男子的恋歌。《蒹葭》是《诗经秦风》中的一篇，是一首怀念恋人的诗歌。
3、学情分析 九年级的学生，背诵默写诗歌容易做到，要感受诗歌的画面美、体味诗歌的情感美有一定的难度，对诗歌中赋比兴的表现手法不易掌握，教师要注重引导学生积累、感悟和运用。 二、学习目标
1、轻松诵读，能够说出诗歌的主要内容和表达的情感。
2、品读诗歌，能够说出诗歌中比兴的表现手法。 三、评价任务
1、针对目标1，设计两个活动：学生能够说出诗歌大意，会轻松诵读诗歌。学生能有感情的朗读诗歌，说出诗歌表达的情感。
2、针对目标2，设计一个活动：学生能有感情的品读诗歌，能够说出诗歌中比兴的表现手法。 四、教学过程 （一）导语设计 我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。
3、一、填空。
3、《关雎》公开课教案
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4、《诗经》两首 关雎 一、学习目标确定的依据
1、课程标准相关要求 （1）、诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。 （2）、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析 这是九年级下册第六单元中的最后一课。《关雎》是《诗经》全书的第一篇，是一首青年男子的恋歌。《蒹葭》是《诗经秦风》中的一篇，是一首怀念恋人的诗歌。
3、学情分析 九年级的学生，背诵默写诗歌容易做到，要感受诗歌的画面美、体味诗歌的情感美有一定的难度，对诗歌中赋比兴的表现手法不易掌握，教师要注重引导学生积累、感悟和运用。 二、学习目标
1、轻松诵读，能够说出诗歌的主要内容和表达的情感。
2、品读诗歌，能够说出诗歌中比兴的表现手法。 三、评价任务
1、针对目标1，设计两个活动：学生能够说出诗歌大意，会轻松诵读诗歌。学生能有感情的朗读诗歌，说出诗歌表达的情感。
2、针对目标2，设计一个活动：学生能有感情的品读诗歌，能够说出诗歌中比兴的表现手法。 四、教学过程 （一）导语设计 我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。
3、一、填空。
4、诗经两首教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wjxlx1118 《诗经两首》 《氓》教学目标： 知识与技能：
1、了解《诗经》的相关知识，掌握《氓》中的写作手法。
2、把握《氓》的故事情节，深入分析人物形象，了解是主题。
3、积累字词，提高诗歌欣赏水平。 能力与方法：
1、诵读法与讨论法 情感态度价值观：
1、分析《氓》中女子的悲惨命运，结合现实探讨她的命运的社会性。 教学重点：
1、《氓》当中赋比兴手法的运用。
2、分析人物形象及是个主题。 教学难点：
1、《氓》当中赋比兴手法的运用。
2、分析人物形象及是个主题。 课时安排： 2课时 教学步骤： 第一课时 一．导入 爱情是千百年来文学创作中长盛不衰的话题，古往今来有很多诗句是描写美好爱情的，同学们能不能背几句？诗经中的关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。乐府诗中的我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。那么是不是所有文学作品中的爱情都是美好的呢？下面让我们一起来学习《氓》这首诗，和两千多年前的女主人公一起去感受她的另类的爱情故事。（板书：《诗经》两首—氓。） 《氓》选自《诗经·卫风》。初中时我们学过《诗经》中的作品，例如《关雎》《蒹葭》，大家对《诗经》都已经有相对的了解了。《诗经》原名《诗》又称《诗三百》。是我国最早的一部诗歌总集，儒家经典二、整体感知：教学反思：“淇则有岸，隰则有泮”明确：。
5、人教部编版初二语文下册第三单元12诗经二首教案27
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:鲁冰花之美 12 《诗经》二首 教学目标 知识与能力 1．掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雎》《蒹葭》这两首诗的内容。 2．熟读课文，了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果，感悟诗歌的思想感情。过程与方法 1．反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美。 2．教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 重点难点 教学重点 感悟诗歌的思想感情。教学难点 了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 我国古代诗歌浩如烟海，最为人熟知的当属唐诗，那么，它的源头在什么地方呢？最古老的诗歌是怎样的呢？今天，我们就来解开这个谜。 二、自主预习 1．知识链接 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，现存305篇。分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是不同地区的地方音乐，共160篇，大部分是民歌。“雅”是周王朝国都附近的乐歌，即所谓正声雅乐，共105篇，又分《小雅》和《大雅》。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业，共荇2答案示例：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表三、自主预习2答案示例：为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝。
