苏教版七年级下册语文第十九课三个太阳教案,苏教版七年级下册语文第十九课三个太阳教案
1、苏教版7年级下册语文第十9课3个太阳教案
学习目标 （1）知识与能力
1、初步了解通讯的1些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。
2、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。
3、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。 （2）过程与方法 在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱；先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。 （3）情感、态度与价值观 从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。 教学重点
1、通讯的特点
2、南极精神 教学难点
1、表现南极精神的方法
2、语言特点的分析
3、本文是1篇以表现1位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。 通讯是广义的新闻，1般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之1，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 《3个太阳》是以写人为主的文艺通讯。 标题“3个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容．既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。 这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
4、有关南极的资料 南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被1片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。 南极大陆世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C—20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C—55C左右。 南极大陆世界上最高的大陆： 南极大陆世界上最干燥的大陆、 南极大陆世界上风最大的大陆、 南极大陆世界上河流最少的大陆。
2、初读课文
1、讲述参考书上的旁批。
2、本文叙事线索是什么？ 线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。
3、认识女画家 找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣 （1）历尽周折，申请成功。 （2）投放漂流瓶。 （3）踏上南极，参加建设。 （4）生日之夜，感慨良多。 （5）艰苦创作“3个太阳”壁画。
4、女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦。你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?
5、分析文章的层次并依据参考书串讲课文。
3、深入理解课文 （1）分析第1部
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？ 开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。
2、这部分插叙有什么作用？ 这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。
3、想像与创造 朗读第1
5、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下1个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作1个故事。比1比，看谁的更精彩。 （2）研讨课文第2部分第8112自然段。
1、讨论并回答下列问题
1、“心里却裹着1团火”的意思是什么? 内心充满了1种对科学事业的热情。
2、“我们大家都应该是画家，每人添1笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么? 我们每1个人都应该为长城站奉献自己的1份力量，把长城站建设得更美丽。
3、“给他1架飞机他都敢拆”这1句反映了测绘工程师什么样的性格特征? 富有大胆探索科学的精神。
4、这些南极人身上有什么共同点？ 热爱南极、献身南极的精神。
5、你认为文中所指的“南极精神”是1种什么精神? 南极精神——探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。 南极精神——就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。 在第57—59段中所体现出来的南极精神的内涵。 艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神 献身事业、代代追求的民族胆略和气概。
2、分析人物形象 （1）考察队队长：有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术(见第2部分第8段。)以及丰富的情感世界(见第3部分第4段。)。 其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。 （2）测绘工程师——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员（长城站邮局“局长”）——思念亲人，不忘教育儿子 （3）女画家：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，（从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见1斑。） （4）课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用？ 丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国1代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。
4、交流、感悟本文特色。
1、4个小标题，领起紧密联系又相对独立的4个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这1强烈感情为线索，将南极战斗生活中的1幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。4个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。
2、线索清晰，构思巧妙。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第1部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有1些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然1体。
3、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。 写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。如第3部分第8段，写“她像雕塑1般伫立在山顶”，给人1种庄严肃穆感。接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“4周1层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，1座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，1条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这1幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为1体，构成了人1与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。
4、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
5、最后“留下3个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有3个太阳去暖和1下这些南极人。
2、苏教版7年级下册语文第十9课3个太阳教案
学习目标 （1）知识与能力
1、初步了解通讯的1些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。
2、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。
3、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。 （2）过程与方法 在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱；先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。 （3）情感、态度与价值观 从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。 教学重点
1、通讯的特点
2、南极精神 教学难点
1、表现南极精神的方法
2、语言特点的分析
3、本文是1篇以表现1位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。 通讯是广义的新闻，1般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之1，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 《3个太阳》是以写人为主的文艺通讯。 标题“3个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容．既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。 这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
4、有关南极的资料 南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被1片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。 南极大陆世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C—20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C—55C左右。 南极大陆世界上最高的大陆： 南极大陆世界上最干燥的大陆、 南极大陆世界上风最大的大陆、 南极大陆世界上河流最少的大陆。
2、初读课文
1、讲述参考书上的旁批。
2、本文叙事线索是什么？ 线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。
3、认识女画家 找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣 （1）历尽周折，申请成功。 （2）投放漂流瓶。 （3）踏上南极，参加建设。 （4）生日之夜，感慨良多。 （5）艰苦创作“3个太阳”壁画。
4、女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦。你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?
5、分析文章的层次并依据参考书串讲课文。
3、深入理解课文 （1）分析第1部
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？ 开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。
2、这部分插叙有什么作用？ 这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。
3、想像与创造 朗读第1
5、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下1个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作1个故事。比1比，看谁的更精彩。 （2）研讨课文第2部分第8112自然段。
1、讨论并回答下列问题
1、“心里却裹着1团火”的意思是什么? 内心充满了1种对科学事业的热情。
2、“我们大家都应该是画家，每人添1笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么? 我们每1个人都应该为长城站奉献自己的1份力量，把长城站建设得更美丽。
3、“给他1架飞机他都敢拆”这1句反映了测绘工程师什么样的性格特征? 富有大胆探索科学的精神。
4、这些南极人身上有什么共同点？ 热爱南极、献身南极的精神。
5、你认为文中所指的“南极精神”是1种什么精神? 南极精神——探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。 南极精神——就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。 在第57—59段中所体现出来的南极精神的内涵。 艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神 献身事业、代代追求的民族胆略和气概。
2、分析人物形象 （1）考察队队长：有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术(见第2部分第8段。)以及丰富的情感世界(见第3部分第4段。)。 其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。 （2）测绘工程师——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员（长城站邮局“局长”）——思念亲人，不忘教育儿子 （3）女画家：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，（从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见1斑。） （4）课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用？ 丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国1代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。
4、交流、感悟本文特色。
1、4个小标题，领起紧密联系又相对独立的4个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这1强烈感情为线索，将南极战斗生活中的1幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。4个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。
2、线索清晰，构思巧妙。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第1部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有1些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然1体。
3、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。 写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。如第3部分第8段，写“她像雕塑1般伫立在山顶”，给人1种庄严肃穆感。接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“4周1层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，1座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，1条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这1幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为1体，构成了人1与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。
4、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
5、最后“留下3个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有3个太阳去暖和1下这些南极人。
3、初2语文第1册第19课生物入侵者教案以及板书，1小时内，速度
1
9、生物入侵者
1、朗读课文。
2、介绍作者： 梅涛，研究员，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。1982年7月获浙江大学机械工程学系精密机械工程专业学士学位，2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。1982年8月至今在中国科学院合肥智能机械研究所工作，其间担任过：传感技术研究室副主任，传感系统工程研究中心主任，1999年5月至现在任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。曾任中国科学院青年联合会副主席。 3生物入侵的例子： (1)在我国，1种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 (2)据光明日报报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，1种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如1张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于1旦。 (3)在西欧，1种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 (4)在地中海和亚得里亚海，1种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 (5)澳大利亚的1种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对4分之3的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。 (6)在新西兰，1种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。 (7)2002年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，1经发现，1律作退回或销毁处理。
4、介绍生物入侵 什么是入侵生物呢？第1。入侵生物通过人类旅行、贸易等等的活动而被引入1个非原产地的区域。第2，这种生物必须在当地的自然或人造生态系统中形成了自我繁殖能力，形成“自然种群”。第3，就是这种生物必须已经给当地的生态系统或地理结构造成了明显的损害或影响。
5、说明方法： 举例子、打比方、列数字等。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。
6、分段。 （1）什么是“生物入侵者” （2-4）“生物入侵者”的危害 （5）分析造成生物入侵者增多的原因和途径 （6-7）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度 （8）目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施
7、每段欣赏、段解 这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是1篇事理说明文。文章开头，作者假设1种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题──生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。第
2、
3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；作者先写生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”。这样写，是对生物入侵者作明确的界定，生物入侵者是指“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’”。文章
3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例做了具体说明。举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；第
6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。1部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另1部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。由以上分析看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。除了主动蔓延之外，人为的盲目引进物种也是造成生物污染的原因之1。尽管人类对生物污染进行了长达40年的研究，但生态学家仍未发现生物污染过程的自然规律。
8、举例子 大闸蟹学名中华绒螯蟹。100多年前作为通商口岸，上海吴淞口停满了各国来的商船。这些商船采购中国的茶叶、丝绸等运回国内。为了增加稳定性，要在货轮的蓄水舱内灌满压舱水，最初的蟹苗就随着压舱水进入了这些远洋货轮。飘洋过海来到了欧洲后，由于莱茵河水系没有宽阔的河道，货轮纷纷把蓄水舱中的压舱水排出，使船体上浮，便于航行。幼蟹趁此机会便进入莱茵河、泰晤士河等水系定居下来。大闸蟹生性凶猛，和它共处1河的各种鱼虾大都成为它的美餐。而且大闸蟹喜欢用锋利的蟹钳把河道里的水草割断，水草数量的减少会降低河流自净能力，大量断掉的水草1旦腐烂，又会加剧河流污染。
9、中心。 1
0、板书。 （1）什么是“生物入侵者” 逻 举例子 （2-4）“生物入侵者”的危害 辑 生物入侵者(5）分析造成生物入侵者增多的原因和途径 顺 列数字 （6-7）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度 序 （8）目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施 打比方。
4、苏教版7年级下册语文第十9课3个太阳教案
学习目标 （1）知识与能力
1、初步了解通讯的1些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。
2、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。
3、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。 （2）过程与方法 在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱；先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。 （3）情感、态度与价值观 从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。 教学重点
1、 通讯的特点
2、 南极精神 教学难点
1、 表现南极精神的方法
2、 语言特点的分析
3、本文是1篇以表现1位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。 通讯是广义的新闻，1般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之1，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 《3个太阳》是以写人为主的文艺通讯。 标题“3个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容．既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。 这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， 表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
4、有关南极的资料 南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被1片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。 南极大陆世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C—20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C—55C左右。 南极大陆世界上最高的大陆： 南极大陆世界上最干燥的大陆、 南极大陆世界上风最大的大陆、 南极大陆世界上河流最少的大陆。
2、初读课文
1、讲述参考书上的旁批。
2、本文叙事线索是什么？ 线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。
3、认识女画家 找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣 （1）历尽周折，申请成功。 （2）投放漂流瓶。 （3）踏上南极，参加建设。 （4）生日之夜，感慨良多。 （5）艰苦创作“3个太阳”壁画。
4、女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦。你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?
5、分析文章的层次并依据参考书串讲课文。
3、深入理解课文 （1）分析第1部
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？ 开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。
2、这部分插叙有什么作用？ 这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。
3、想像与创造 朗读第1
5、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下1个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作1个故事。比1比，看谁的更精彩。 （2）研讨课文第2部分第8112自然段。
1、讨论并回答下列问题
1、“心里却裹着1团火”的意思是什么? 内心充满了1种对科学事业的热情。
2、“我们大家都应该是画家，每人添1笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么? 我们每1个人都应该为长城站奉献自己的1份力量，把长城站建设得更美丽。
3、“给他1架飞机他都敢拆”这1句反映了测绘工程师什么样的性格特征? 富有大胆探索科学的精神。
4、这些南极人身上有什么共同点？ 热爱南极、献身南极的精神。
5、你认为文中所指的“南极精神”是1种什么精神? 南极精神——探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。 南极精神——就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。 在第57—59段中所体现出来的南极精神的内涵。 艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神 献身事业、代代追求的民族胆略 和气概。
2、分析人物形象 （1）考察队队长：有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术(见第2部分第8段。)以及丰富的情感世界(见第3部分第4段。)。 其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。 （2）测绘工程师——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员（长城站邮局“局长”）——思念亲人，不忘教育儿子 （3）女画家：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，（从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见1斑。） （4）课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用？ 丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国1代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。
4、交流、感悟本文特色。
1、4个小标题，领起紧密联系又相对独立的4个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这1强烈感情为线索，将南极战斗生活中的1幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。4个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。
2、线索清晰，构思巧妙。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第1部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有1些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然1体。
3、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。 写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。如第3部分第8段，写“她像雕塑1般伫立在山顶”，给人1种庄严肃穆感。接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“4周1层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，1座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，1条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这1幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为1体，构成了人1与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。
4、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
5、最后“留下3个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有3个太阳去暖和1下这些南极人。
5、人教版5年级下册语文第19课《草船借箭》教案
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6、苏教版7年级下册语文第十9课3个太阳教案急、、、、、、明天就要用
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