中班常识教案我的名字,幼儿园大班教案《秋风多么美》教案全过程吴邵萍

1、中班常识教案我的名字

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2、幼儿园大班教案《秋风多么美》教案全过程吴邵萍

活动目标： 1．感受优美的乐曲，学习歌曲第1段，并能用自然的声音唱出喜悦轻快、愉悦的情绪。 2．在学习演唱歌曲的过程中加深对秋天的认识。 3．尝试为歌曲创编动作，乐意参与表演活动。 活动准备： 1．《秋天多么美》音乐课件。 2．棉花、水稻、高粱等实物，引导幼儿观察，了解这些实物的特征。 活动过程： （1）律动“摘果子” 秋天到了，果园里的果子成熟了，我们1起去摘果子吧，体验秋天的美。 （2）欣赏课件。 1．欣赏无声课件《秋天多么美》，师生互动。 教师：你看到了秋天有些什么呀？ 2．秋天这么美，让我们随着歌声走进美丽的秋天吧。 3．播放多媒体课件：《秋天多么美》。让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。 （3）学唱歌曲。 1．教师范唱歌曲，幼儿倾听。 （1）说1说歌曲里唱了些什么？有哪些植物？（秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐。） （2）教师：它们在做什么？它们为什么笑？ 2．再次清唱歌曲，听1听，歌曲里说了什么？ 3．朗诵歌词。 教师：秋风1吹，棉桃姐姐嘴都笑咧了，你们看它笑的多开心呀！我们也来说1说开心的棉桃姐姐吧！ （1）教师边弹旋律，边带领幼儿1起朗诵歌词。 （2）让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。 4．学唱歌曲。 （1）让幼儿随音乐小声哼唱第1段。 （2）重点学习比较难的句子。你觉得哪1句比较难唱的1起来学1学？ （3）分角色演唱，分唱棉桃姐姐和歌唱秋天的句子。 5．分段演唱歌曲，表现不同的情绪色彩。 （1）“秋风轻轻吹”应唱的轻柔。 （2）跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。 （3）“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《秋天多么美》让幼儿欣赏。 （4）舞蹈《秋天》。 教师：秋天这么美，我们唱得这么高兴，再来跳1个舞蹈吧。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。 活动延伸： 1．日常渗透：懂得爱惜粮食，珍惜农民的收获；天气凉了，注意饮食卫生，及时添衣脱衣。 2．游戏活动：提供头饰或胸饰让孩子在表演区进行表演唱。

3、《秋天》教案

《秋天》教案 学习目标:

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点:

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备:

1、课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

2、有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 教学设计: 导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《9辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的1种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受1个别样的秋天。(板书课题) 师配乐范读课文 [要求] a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。

3、生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 问题组: a.为什么说这是1幅乡村秋景图? b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生4人小组讨论明确3个问题。 [明确] a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b.3幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.天的喜爱、赞美的感情。 研读赏析:

1、展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组) a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的1幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 b.作者是按什么顺序写景的? c.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?

2、学生4人小组讨论明确3个问题。 a.先请几名同学朗读最喜欢的1节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘 画面。学生描绘画面(参考内容): ◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友1起分享…… ◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图:原野上1片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? b.由远及近的顺序。 c.优美语句赏析: ◆先找出优美的语句 ◆学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。 ◆主要分析加点词的表达作用:(美句赏析参照) 伐木声飘出幽谷--从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀--“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里--“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨--“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上--“游戏”1词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里--“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 ◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 比喻青鳊鱼像乌桕叶;另1层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

3、齐读、自背、齐背、比赛背诵。 课堂小结:本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是1个明媚、快乐的秋天，1个乐在其中的秋天。 拓展延伸: 比较阅读:读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。 布置作业

1、写自己的秋天。以“秋天”为题写1首诗。

2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 课后记:本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。