倍的认识教案设计,因数与倍数教案
1、倍的认识教案设计
。
2、因数与倍数教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:gggccclll91 《倍数和因数》教学建议 本单元教科书的内容由“倍数、因数”，“2，3，5的倍数特征”，“合数、质数”组成。3维目标： （1）知识与技能
1、认识自然数、认识倍数和因数，能找出100以内某个自然数的全部因数和倍数；知道质数、合数，并能判断1个数是合数还是质数。
2、知道
2、
3、5的倍数特征，能判断1个数是不是
2、
3、5的倍数，知道奇数和偶数。 （2）过程与方法 创设有趣的情景，让学生感悟自然数之间丰富而奇妙的内在联系。 （3）情感态度与价值观 能根据问题的需要、收集信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 重点： 理解倍数和因数、合数和质数的意义；掌握
2、
3、5的倍数的特征，会确定能否被
2、
3、5整除数和正确进行分解质因数。 难点： 质数与合数的辨析，质数与奇数及合数与偶数是两组易混的概念；分解质因数与分解因数的联系与差异；1个合数的质因数与因数的确定。 关键： 本单元的学习，主要通过观察、联想、实验等来进行。教学时要为学生营造进行数学活动的条件，让学生自主地进行观察和联想，去理解概念和发现规律；让学生在数学活动和数学实验中去寻找问题的解决途径和问题答案。因此，本单元教学教师的有效引导是至关重要的3我们可以这样说：对于倍数和因数，你们还有什么发现或者疑问吗？如果现在我们把黑板上的人数、邮政编码、工资都看成1个数
3、课堂活动教师示范：用【教学目标】只有
5、作业。
3、小学数学教案5年级下册第2单元《253的倍数的特征》教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:扭摆的青春 小学数学教案：5年级下册第2单元《
2、
5、3的倍数的特征》教学设计 小学数学教案：5年级下册第2单元《
2、
5、3的倍数的特征》教学设计 课题：
2、5的倍数的特征 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学5年级下册第17页。教学目标：1．掌握
2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征，认识奇数和偶数。2．经历科学探究的完整过程，学会探究方法，形成初步的探究能力。3．在探究规律过程中，留心观察，不断发现与感悟数学思维的严谨性和科学性，体验数学魅力。 教学重点：1．是
2、5倍数的数的特征。 2．奇数和偶数的概念。 教学难点：自主探索和发现
2、5倍数的数的特征。 教学过程： 设计意图 教学预设
1、复习： 1.填空 2，（ ），6，8，（ ）（ ） 5，（ ），15,20,25 你发现了什么？ 2．2个2个的数，数到50.，5个5个的数，数到50。 从两组有规律的数字入手，让学生初步感悟
2、5的倍数的特征。 生：第1组数都是2的倍数。 第2组数都相差5
2、教学2的倍数特征 （1）猜想： 1．出示1至50的数字表，哪些数字是2的倍数，用圆圈圈出来。 从有限的数字中让学生发现规律，培养学生的观察能力和概括总结能力。 2．仔细观察这些数字，你发现了什么？ 4 。
4、因数与倍数教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:gggccclll91 《倍数和因数》教学建议 本单元教科书的内容由“倍数、因数”，“2，3，5的倍数特征”，“合数、质数”组成。3维目标： （1）知识与技能
1、认识自然数、认识倍数和因数，能找出100以内某个自然数的全部因数和倍数；知道质数、合数，并能判断1个数是合数还是质数。
2、知道
2、
3、5的倍数特征，能判断1个数是不是
2、
3、5的倍数，知道奇数和偶数。 （2）过程与方法 创设有趣的情景，让学生感悟自然数之间丰富而奇妙的内在联系。 （3）情感态度与价值观 能根据问题的需要、收集信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 重点： 理解倍数和因数、合数和质数的意义；掌握
2、
3、5的倍数的特征，会确定能否被
2、
3、5整除数和正确进行分解质因数。 难点： 质数与合数的辨析，质数与奇数及合数与偶数是两组易混的概念；分解质因数与分解因数的联系与差异；1个合数的质因数与因数的确定。 关键： 本单元的学习，主要通过观察、联想、实验等来进行。教学时要为学生营造进行数学活动的条件，让学生自主地进行观察和联想，去理解概念和发现规律；让学生在数学活动和数学实验中去寻找问题的解决途径和问题答案。因此，本单元教学教师的有效引导是至关重要的3我们可以这样说：对于倍数和因数，你们还有什么发现或者疑问吗？如果现在我们把黑板上的人数、邮政编码、工资都看成1个数
3、课堂活动教师示范：用【教学目标】只有
5、作业。
5、小学数学教案5年级下册第2单元《253的倍数的特征》教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:扭摆的青春 小学数学教案：5年级下册第2单元《
2、
5、3的倍数的特征》教学设计 小学数学教案：5年级下册第2单元《
2、
5、3的倍数的特征》教学设计 课题：
2、5的倍数的特征 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学5年级下册第17页。教学目标：1．掌握
2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征，认识奇数和偶数。2．经历科学探究的完整过程，学会探究方法，形成初步的探究能力。3．在探究规律过程中，留心观察，不断发现与感悟数学思维的严谨性和科学性，体验数学魅力。 教学重点：1．是
2、5倍数的数的特征。 2．奇数和偶数的概念。 教学难点：自主探索和发现
2、5倍数的数的特征。 教学过程： 设计意图 教学预设
1、复习： 1.填空 2，（ ），6，8，（ ）（ ） 5，（ ），15,20,25 你发现了什么？ 2．2个2个的数，数到50.，5个5个的数，数到50。 从两组有规律的数字入手，让学生初步感悟
2、5的倍数的特征。 生：第1组数都是2的倍数。 第2组数都相差5
2、教学2的倍数特征 （1）猜想： 1．出示1至50的数字表，哪些数字是2的倍数，用圆圈圈出来。 从有限的数字中让学生发现规律，培养学生的观察能力和概括总结能力。 2．仔细观察这些数字，你发现了什么？ 4 。
6、小学数学西师版5年级下册《倍数与因数第1单元》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李康清 小学数学西师版5年级下册 第1单元 倍数和因数 第1课时：倍数和因数 教学目标： 1． 让学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，会找1个数的倍数和因数。 2． 在探索数学的有关特征的过程中，感受数学知识泊内在联系，了解倍数和因数之间的关系。 3.介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。 教学重难点： 认识倍数与因数，并会找1个数的倍数和因数。 教学过程：
1、故事引入 1． 今天让我们来先见见几个老朋友。（出示：
0、
1、
2、
3、
4、5……）这些数是我们数学世界里的“老资格”了，它们有1个很好听的名字，还记得吗？（自然数） 2． 在自然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天，我们就在非0自然数中来找1找。（板书：非0自然数）什么是非0自然数？（就是不包含0的自然数，如
1、
2、
3、
4、
5、……） 3． 大家听说过这样1句话吗？韩信点兵，多多益善。（出示：主体图）说的是有1天，汉高祖刘邦问大将军韩信：“你看我能带多少兵？”韩信斜了刘邦1眼说：你顶多能带10万兵吧！汉高祖心中很不高兴，心想：你竟敢小看我！“那你呢？”韩信傲气十足地说：“我呀 ，当然是多多益善罗！4教学准备：小结：不管是几位数，5的倍数的个位上1定是0或5，是吗？（板书：5的倍数的特片是：个位上是0或5）想1想：观察上表，你发现了什么？3的倍数与圆片个数。
