幼儿园大班大于小于等于号教案怎么写,幼儿园关于认识等号、大于号、小于号的教案。
1、幼儿园大班大于小于等于号教案怎么写
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、幼儿园关于认识等号、大于号、小于号的教案。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人1套。活动过程：
1、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看1下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放1个符号，让人1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有1个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看1下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪1个数（大数），尖尖的小屁股对着哪1个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
2、表演游戏：学做“＞”“＜”请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，1幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。
3、学习变不等式为等式。我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？
4、幼儿作业练习，巩固知识。1.教师交代操作要求。2.幼儿操作3.集体检查
5、室外延伸游戏我们找朋友1起来玩大于号和小于号的游戏吧。
3、幼儿园数学教案4等分
作为1名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园数学教案4等分，欢迎阅读与收藏。 幼儿园数学教案4等分1 活动目标
1、引导幼儿学习将1个物体分成相等的两份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、了解整体与部分的关系，感知等分的含义。
4、发展幼儿的观察能力、比较能力。 活动准备
1、故事《两只笨狗熊》
2、圆形，正方形若干图片
3、糖果若干 活动过程
1、故事导入，引起幼儿的兴趣
1、教师：在活动之前我们1起来听听故事《两只笨狗熊》。
2、教师简单重复故事内容。 教师：谁能告诉老师故事中狐狸是怎样骗小熊的面包吃的？ 如果给你1个圆面包，你会分成1样大的两块吗？ 现在我们1起来分1下，1定能分得很很好的对吧！
2、等分圆形，引出概念2等分。
1、教师：有什么方法证明你分的两块是1样大的？
2、教师引导幼儿用重叠对应的方法比较分出的两份是不是1样大， 并且引导幼儿把分开的两份中的1份与原来的相比，理解分成的每1份都要比原来的要小。
3、幼儿操作等分正方形、长方形，3角形 教师：你能把这些图形都分成两等分吗？ （1）把这些图形分别发到每个孩子手里，每人1个，幼儿动手操作。 （2）教师观察，指导个别幼儿操作。
4、教师总结：分出的每1份是原来的1半。2等分就是把1个物体分成相等的2份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。
3、引导幼儿学习分得1样多——平均分。
1、教师：刚刚我们把正方形的面包分成了两等分，就可以分给两个小朋友， 如果有4个小朋友，我们该怎么分呢？
2、刚才我们学习了平均分1个物体，分给两个或者4个小朋友， 现在呢，老师这里呀有些糖果，想请小朋友来帮忙分1下，怎么分呢？ 班上有这么多小朋友啊，怎么办，老师想每个小朋友都分1点，你们来帮帮老师，我们1起想办法解决。
3、幼儿操作，教师观察并小结。 （1）把糖果分别装到盒子里。（盒子里的糖有多有少） （2）把幼儿分组，每组请1个幼儿来拿盒子，其余小朋友从盒子里自己拿糖果， 每位幼儿只能分两颗糖果。 （3）鼓励幼儿介绍平均分的意思，并用数数的方法进行比较。 （4）请幼儿相互检查是不1样多，对了就鼓励，不对就请其余幼儿帮忙。 （5）教师小结：平均分就是把1个或者1盒整个的物体分成1样大小或是1样多的物体。 活动延伸 请幼儿品尝糖果
1、向幼儿介绍糖果的好处和危害。
2、告知幼儿要爱护环境，不能乱扔垃圾 幼儿园数学教案4等分2 活动目标
1、能感知5以内的数量，认识数字5。
2、培养幼儿数数的兴趣，感受数数的方法。 活动准备
1、图片
2、操作纸、垫板、笔。 活动过程
1、引起兴趣： 了解幼儿数数的能力。 经常听小朋友们数数，你最多能数到几？ 过渡：你们能数到很大的数字，数数的正确性怎样。
2、数数游戏，发现数正确的方法。
1、幼儿取出操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西。 2交代规则并观察幼儿的操作。
3、图上的蔬菜各有多少？ 小结：数正确应该按顺序。
4、过渡，出示图片。 提问：这里1共有几样东西？认识这些东西吗？
5、观察图片上蔬菜的数量，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的1些方法。
6、认识数字“5”像什么？表示几样东西？ 1。出示5只小象有几只？ 它们非常注意营养的搭配样样蔬菜都要吃。 今天早上小象要吃土豆，（出示图片）小朋友来数数土豆有几个？ 土豆有4个。 小象有5只怎么办？咱们来用0增画蔬菜。 以此来添画其他的蔬菜。
3、发操作纸，幼儿来增画。
1、4添1就是5
2、找找5的东西，也可以数其它东西的数量。 幼儿园数学教案4等分3 活动目标 1.借助4季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和4份。 2.探索各种图形4等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。 3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。 5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 活动准备 正方形花坛图片1张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干；剪刀；胶水 活动过程 （1）图片导入，引出话题 1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花4季典型的花图片。 师：这里有1些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？ 2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这4种花，并剪下。 （2）实例操作，理解知识 1.出示正方形的花坛。 师：裴老师家的小院子里要建造1座小花坛，准备种上刚才的那4种花，小朋友请你们帮我想1个办法，在这个花坛里种上4种花卉，并且让每种花卉所占的地方1样多呢？（幼儿自由发言） 2.教师小结：要把正方形的花坛分割成大小相同的4块，才能保证4季的花卉所占的地方1样大。 3.师：观察1下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小相同的4块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不1样的分法？ 4.教师小结：用对折的方法，先把正方形2等分，然后再对折1下，就能得到4块形状、大小都1样的花坛了。 5.师：小朋友，我们来想1下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？（整理跳绳、折叠小手帕等） （3）问题拓展，升华课堂 1.出示各种形状的纸（长方形、圆、椭圆）。带着幼儿再次认识1些这些图形。 2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上4季花卉，请你们试着把花坛分成大小不1样的4块。 3.布置任务，幼儿从3种图形中任选1种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。 4.完成任务，交流挑战成果： （1）谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？ （2）圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么办法分的？ （3）椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是1样的？ 5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。 （4）延伸活动 想1想，3角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗？怎么分呢？ 活动反思： 今天的数学教学中，我准备了1些图形（正方形、3角形、圆形、长方形等）。我邀请幼儿自己来动脑筋先将圆形分成两份，并且分出两份的要1样大。调动了幼儿的兴趣，兴趣是幼儿学习的最好老师，正式这样，在教学中才能有效的和幼儿互动起来。幼儿都非常愿意的.尝试，让幼儿自己动手操作，更能让幼儿去集中精神思考如何能将物体进行2等分，也能大胆的尝试各种方法。但是幼儿对“2等分”这个词是很陌生的，这是需要老师帮助更好的理解。经过这1环节，提高了孩子的学习兴趣，使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。也使幼儿思想集中，开始研究怎么样进行2等分。通过学习2等分之后，已经初步形成了分的概念。接下来的4等分，幼儿们就更容易掌握。 接下来的环节“分蛋糕”，是要求孩子进行4等分。这个提材非常好，使幼儿认识到生活中的许多场景充满着数学知识，使孩子能主动地进行自主学习，并且能从中体会到学习的乐趣。 整个活动下来，幼儿逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是1个比较有效的方法。久而久之，孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。通过这次活动收获颇多，做为1个教师应该更注重数学在教学中的重要性。 小百科：在初等几何中，2等分是指对几何图形进行对称等价的分割，这里既有线，也有面。为了实现2等分，进行面积分割多对应的图形，以轴对称图形为主。 幼儿园数学教案4等分4 活动目标：
1、通过操作体验4等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。
2、发展幼儿操作和判断推理的能力。 活动准备：
1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、4等分图片。
2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。 活动过程：
1、开始部分： 小熊分蛋糕，引起幼儿学习4等分的兴趣。 师：小熊要把蛋糕分乘1样大的4部分，该怎样分呢？
2、基本部分： （1）实物等分 请幼儿把蛋糕分成1样大的4部分，并说1说自己是怎样分的。 教师小结使幼儿明白1个物体分成1样大的4部分叫4等分。初步理解4等分的含义。 （2）图形等分
1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们4等分呢？”引导幼儿把几何图形4等分。
2、请幼儿说1说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不1样的分法。
3、教师总结几何图形4等分的方法，使幼儿对4等分的含义有进1步的理解。 （3）比较大小 师：等分后的图形和原来的图形1样大吗？什么地方不1样？谁大谁小？ 启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。 （4）判断游戏 教师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是4等分，为什么？ 在判断游戏中巩固幼儿对4等分的认识。
3、活动延伸： 师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再4等分呢？ 本次活动在等分游戏中结束。 幼儿园数学教案4等分5 【活动目标】
1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分成2等分、4等分，感知整体与部分的关系。
2、探索图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 【活动准备】 幼儿常见的各种图形（长方形、正方形、圆形）、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋1个。 【活动过程】
1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示PPT。 讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人1样多，怎么分？
2、指名让4-5名幼儿进行操作，并把操作结果展示在黑板上。
3、请全体幼儿参与进行2等分。 （1）教师出示“魔术袋”，引起幼儿兴趣。每组选1个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形进行2等分。 （2）幼儿尝试进行2等分。 （3）每组选代表说说怎么分？如何验证？
4、比较、理解2等分的意义。 选出上述幼儿2等分的作品为范例，引导幼儿比较理解2等分的意义。 教师小结：我们把1个物体分成1样大小的两部分就叫2等分。
5、在2等分的基础上进行4等分。 （1）PPT上出现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思考：这时有4个人，应该怎样分蛋糕？ （2）提问：什么叫4等分？ （3）小组讨论：怎么在原来2等分的基础上进行4等分？每组至少讨论两种方法？ （4）幼儿在讨论的基础上进行4等分操作。 （5）幼儿展示自己的操作结果。 （6）提问：你是怎样进行4等分的？请幼儿在图形上画1画。
6、活动延伸： 出示不规则橡皮泥，这个可以进行2等分、4等分吗？ 幼儿园数学教案4等分6 活动目标
1、尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；
2、理解并遵守游戏规则。 活动准备
1、花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。
2、磁性板、记录纸、红色点子。 活动过程
1、体验"种花生"游戏
1、交代玩法与规则 （1）引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？ （2）交代玩法： 请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生， 满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。 （3）宣布规则： 根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
2、幼儿尝试播种 （1）幼儿轮流掷骰子种花生； （2）教师记录幼儿种花生的不同方法。
3、归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在1块地里， 也可以将花生分1分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。 （比如：5颗花生可以……）
2、比比哪队花生种得快
1、幼儿分两组玩种花生的游戏；（出示2片花生地） （1）玩法： 幼儿分成红黄两队，1个接1个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生； （2）最后看那1队先将花生地种满为胜。 （3）规则：同第1次
3、活动延伸（出示已有部分花生的土地）
1、思考： （1）你觉得取几颗花生，能1下子种满2块地？ （2）同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？。
4、复习比较大小并认识大于号小于号游戏教案
大班数学活动教案：大于号小于号
目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
过程:
1、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了1份礼物请小朋友看1看，出示箱子：
1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、 现在老师找1名小朋友也从箱子里拿出1份礼物（大于号或小于号）
请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回好斗谨答：大于号表示左边数大，右边数小；
小于号表示左边销好数小，右边数大。
3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
2、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
3、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难1点的题，我们小朋友想象怎样做.
1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“＜ ＞”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另1个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
4、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选1位队长，选1个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这1组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
5、本节课总结。
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第1。
6、结束，收动动板
小朋友在教室也友基上了半天课了，我们1起去外边活动吧！。
5、《认识大于号和小于号》大班数学教案
大班《认识大于号和小于号》课程有利于培养幼儿思维的灵活性。下面是我整理的《认识大于号和小于号》大班数学教案，欢迎参考卖碧。 《认识大于号和小于号》大班数学教案1 设计思路 根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“1”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿1起探讨，1起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。 活动目标 1．认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。 2．根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。 3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动准备 1．图片4张，从图1到图4的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。 2．数字卡片7张(数字分别是
8、
6、
5、
7、
4、
3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。 3．数字花头饰1套。 4．将教室布置成聪明屋。 5．录音机、磁带。 活动过程 1．以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。 2．认识“>”。 (1)出示两幅图片(图
1、图2)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。 (2)教师：我们可以在8和6之间放1个符号，这样大家1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。 (3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。 3．认识“<”。 (1)出示两幅图片(图
3、图4)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的`数字卡(4和9)，引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。 (2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。 (3)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。 “>”和“<”都有1个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看1下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪1个数，尖尖的小屁股对着哪1个数? (4)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。 4．表演游戏：学做“>”和“<”。 请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，1名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。 5．小结 放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。 《认识大于号和小于号》大班数学教案2 设计意图： 我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。 活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“中磨举7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人1套。 活动过程：
1、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看1下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“游雀我们可以在7和5之间放1个符号，让人1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有1个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看1下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪1个数（大数），尖尖的小屁股对着哪1个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
2、表演游戏：学做“＞”“＜” 请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，1幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。 游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。
3、学习变不等式为等式。 我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。 怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？
4、幼儿作业练习，巩固知识。 1.教师交代操作要求。 2.幼儿操作 3.集体检查
5、室外延伸游戏 我们找朋友1起来玩大于号和小于号的游戏吧。
6、大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 【活动目标】
1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。 敏丛
5、让幼儿体验数学活动的`乐趣。 【活动准备】
1、多媒体课件。
2、幼儿操作单。 【活动过程】
1、导入 师：小朋友，今天老师带你们去1个美丽的地方，看看那儿有什么？
2、认识“>”。
1、感知数量的多和少（演示课件） 师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（树，山，河等） 师：瞧！美丽的景色把谁给吸引来啦？（蝉） 师：飞来了几只蝉？（3只） 师：我们可以用数字几来表示？（数字3） 师：看，又有谁飞来了？（边说边放课件）（蜻蜓）几只蜻蜓，（1只）我们可以用数字几来表示？（数字1） 师：3只蝉和1只蜻蜓哪个多，哪个少？（3只蝉多，1只蜻蜓少）
2、认读“>”，初步感知不等式 （1）认读“>” 师：3只比1只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上1个符号，这样大家1眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗？（不能）我们今天要认识的1个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”（边说边放课件），我们1起来认识1下它：大于号（跟读）。把它放数字的中间怎么读呢？先听老师读1遍：3大于1（3>1），1起读。 （2）动作感知“>” 你们看，大于号长什么样子的？你能用你的身体动作来学学它的样子吗？（引导幼儿运用肢体动作） （3）书空“>” 小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢碰拿姿？我们先来看看它的大口向前还是向后呢？大嘴巴向前大于号（教师边说边带领幼儿集体书写“>”） 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩笑绝子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
