《有趣的气球》幼儿园大班教案,《彩色气球》教案
1、《有趣的气球》幼儿园大班教案
作为1位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《有趣的气球》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《有趣的气球》幼儿园大班教案1 活动目标
1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。
2、培养幼儿的交往能力；使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、激发幼儿对气球活动的兴趣。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 教学重点、难点
1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼
2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。 活动准备
1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫4色气球若干。（至少要每个小朋友1个，要有1些备用） 活动过程
1、出示气球，引起幼儿的兴趣。
1、教师在欢快的'音乐声中出示气球，小朋友看这是什么？小朋友们喜欢气球吗？想玩气球吗？老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的？ (教师1边提问题1边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要1边发气玩1边复习幼儿学过的颜色。)
2、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。
1、教师：小朋友气球的玩法有那些？你会怎样的玩法？（教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。）
2、还有那些新玩法？大家都来玩1玩吧，看看谁的玩法最多!（教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。）
3、教师：你会玩几种？那位小朋友能来演示1下你的玩法（幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法。留意1下有那些小朋友是互相合作的。）
4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么？和谁玩？对了，小朋友要有玩具，有快乐大家1起分享。那么谁愿意和我这的小朋友1起分享玩具呢？请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们1起分享气球好不好？（在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴1起分享自己的玩具；分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友1定要让他们感受到分享带来的快乐。）
5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩1玩吧，看看那1组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。（如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找1位幼儿合作玩1次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。）
6、教师：老师找1组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗？小朋友想1想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢？全班小朋友可不可以1起玩1个气球？怎样玩？有那些玩法？现在小朋友就试1试吧！（教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。）
7、教师：谁能说1说多人合作玩可以怎样玩？老师请几位小朋友来说1说。下面我们就要试1试小朋友说的多人合作的玩法。（鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试1试。）
8、教师：气球好玩吗？小朋友想1想气球最少可以几个人玩？最多可以几个人玩？那在玩的过程中是1个人玩有意思还是多个人玩有意思？对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。（教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。）
3、小结 教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴1起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考1下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。 教学反思 这1课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的1次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意1下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进1步理解其意义。 《有趣的气球》幼儿园大班教案2 【游戏目标】
1、在游戏中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。
2、自由探索各种玩气球的方式，提高动作的协调性和灵活性。
3、萌发幼儿对体育游戏的热爱之情。 【游戏准备】 物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫1块、背景音乐。 场地准备：空间足够大的空场地。 【游戏过程】
1、热身游戏：韵律《兔子舞》 教师：小朋友们，今天要玩1个好玩的游戏，让我们1起和小白兔来跳舞吧! 幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。
2、游戏：长了翅膀的气球教师：今天，老师带来了1个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来! 给幼儿分发气球(人手1个)用手让气球"飞"起来。 教师：(拿着气球示范)小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。 教师引导幼儿用手玩气球，教师参与其中，注重个别差异，鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹1弹等多种方式来玩气球。 教师小结：小朋友们真棒!原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。
3、自由探索用身体各部位玩气球。 教师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢? 幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。
4、游戏"气球不落地"。 两人1组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿1旁观看。 (游戏中教师以裁判的身份参与游戏，注意幼儿的安全)
5、调节活动：欣赏教师顶球教师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的! 放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在1边欣赏。
6、放松活动 1起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松4肢，幼儿帮助整理气球，结束游戏。
2、《彩色气球》教案
作为1名教学工作者，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的《彩色气球》教案（精选7篇），希望能够帮助到大家。 《彩色气球》教案 篇1 活动目标
1、让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。
2、学习10以内点数，并能说出物品数量。
3、培养孩子的观察能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 教学重点、难点 重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量 活动准备
1、动物图片(小熊、小兔、小象)
2、彩色气球
3、礼物盒1个
4、雪花片(无数个) 活动过程 《1》出示图片礼物盒 导入、小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友1起玩游戏，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来1个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边) 《2》幼儿观察自由讨论 小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个 《3》老师提问
1、那红色气球的是谁有几个?
2、小象的是什么颜色气球有几个?
3、谁的气球是6个什么颜色? 《4》幼儿点数说出数量(知道点1个数1个) 《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子，孩子点1个数1个并说出数量) 《6》老师总结 《7》结束课堂 今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧! 教学反思 本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢1些。 《彩色气球》教案 篇2
1、说教材及设计思路 颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在1个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光。颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 在日常生活中，幼儿对颜色有1定的经验，也比较感兴趣，因此，我设计了本次活动。
2、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下3个方面。 1.认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2.观察气球由小变大的过程，培养幼儿探究新事物的兴趣。 3.引导幼儿按物体颜色分类。
3、说活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：各色气球若干、打过气的气球、贴有红、黄、绿气球的纸箱、自制月亮1个。这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。
4、说活动过程 根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为3个部分去完成。 (1)认识颜色 活动1开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，变出1个气球，幼儿观察气球由小变大的过程，并能说出气球的颜色。 (2)寻找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点，我通过“开气球商店”，让幼儿根据自己喜欢颜色来买气球。并能完整说出“我要买1个x色的气球”。 (3)送气球回家，通过游戏让幼儿按游戏分类。
5、说教法 在整个教学活动过程中我运用了游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
6、说学法 在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色，并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
7、说延伸活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。
8、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。 《彩色气球》教案 篇3 活动目标：
1、继续学习画圆形的物体。鼓励幼儿大胆用色。
2、巩固圈涂的技能，发展幼儿的手眼协调能力。
3、引导幼儿感受国庆的欢乐气氛，培养幼儿养成做事细心认真的习惯。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5、培养幼儿良好的作画习惯。 活动准备：
1、彩色气球若干、范画1张、黑板，彩色粉笔若干。
2、油画棒、纸。 活动过程：
1、出示气球，引导幼儿观察，说说气球是什么样子的? 幼儿讲述，教师小结：很多气球是圆圆的，有各种各样的颜色，国庆的时候人们用彩色气球来庆祝国庆节。
2、小朋友看，老师的气球飞到画纸上去了!我们来看看是什么样子的?(圆圆的`，有红的、黄的、蓝的绿的等等，圆圆的气球下面还系有1根长长的绳子。
3、老师讲述示范气球的画法：画气球像我们以前画毛线团1样，用红色或其它漂亮的的油画棒从中间往外圈涂，像绕毛线1样，越绕越大，最后就绕成圆圆的气球。然后用蓝色的蜡笔在气球下面画1根长长地线，这样1个大大的圆圆的红(或其它色)的气球就画好了。小朋友们会画了吗?那等下我们就来画彩色气球吧，好吗?
4、幼儿作画，老师巡回指导。 鼓励幼儿大胆作画，要求幼儿画出各种各样的气球。
5、评价幼儿作品。 引导幼儿欣赏同伴的作品，并试着评价。表扬画面颜色鲜艳、整洁的小朋友。 教学反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是1点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 《彩色气球》教案 篇4 活动目标：
1、幼儿在活动中学会探索，充分体验游戏与成功的快乐。
2、通过活动，巩固幼儿对红、黄、蓝3种颜色的认识。
3、学会将物体按颜色11对应。 活动准备： 气球若干个、礼物若干个 活动过程：
1、幼儿用自己喜欢的方式玩气球
2、幼儿相互交流各自不同的玩法。
1、“你是怎么玩的？”“谁还有不同的玩法呢？”
2、再次玩气球。“把你的玩法教给你的好朋友，好吗？”
3、游戏：送礼物
1、巩固颜色。“你发现你的气球宝宝和别人的有什么不同吗？”
2、找出相应颜色的礼物。“送你的礼物穿着和你气球宝宝1样颜色的衣服，请你们自己来找找看吧！”
3、幼儿相互交流。“你找到的是1个什么样的礼物？”
4、结束部分 幼儿带着自己的气球宝宝回家。 《彩色气球》教案 篇5 活动目标 1．尝试用棉签在画纸上大胆作画，体验不同工具绘画的乐趣。 2．知道找空地方画，能与同伴愉快地合作。 3．需要换颜色时，知道把棉签放回原处。 活动准备 1．棉签，装有调好各种颜料的小杯子（颜料中可以加入少许糨糊）。 2．幼儿用书：《彩色的银柳》，或画有银柳枝的画纸（画纸可布置在墙面，大约3"4人1张）。 3．多种颜色银柳1把（实物或教师自制）。 活动过程 1．引导幼儿欣赏彩色的银柳。 教师：你们看老师今天带来了什么？ （如果幼儿不知道，教师可以直接告诉幼儿。） 银柳的花是什么样子的？像什么？我们用手来画1画？有哪些颜色呢？ 幼儿自由回答后教师小结，重点介绍银柳花的颜色和样子。 2．介绍绘画工具，幼儿大胆尝试。 介绍材料。教师：看看桌上有什么？墙上有什么？猜猜今天我们用什么来画银柳？ 与幼儿1起讨论怎样用棉签作画。教师：谁会用棉签画画？怎样画？手拿在哪里不会弄到颜料？银柳的花应该画在哪里？谁愿意上来试1试？ 请个别幼儿上来示范，教师讲解。教师：想换颜色怎么办？棉签应该放在哪里？ 与幼儿1起讨论和同伴合作的方法。教师：大家1起画《秋天的树》时是怎样画的？如果人多了怎么办？如果想换其他小朋友手中的颜料，可以怎么说？ 3．幼儿作画，教师指导。提醒幼儿换颜色时要把棉签放回原处。 4．欣赏作品。教师：你喜欢哪1枝银柳，为什么？ 活动延伸： 把操作材料放入美工区，让幼儿继续练习用棉签画画。用幼儿作品布置墙面。请家长帮助幼儿1起为幼儿用书《彩色的银柳》添加柳花。 《彩色气球》教案 篇6 活动目标：
1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。
2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备：
1、各种颜色的气球若干。
2、油画棒，画纸。 活动过程：
1、出示气球，激发兴趣。 （出示气球）：小朋友看看这是什么？你们什么时候见过气球？在什么地 方见过的？你们玩过气球吗？
2、引导幼儿了解气球的特性。 问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢？你见过什么样子的气球？你们 都看过什么颜色的气球呢？气球好玩吗？
3、教师示范讲解气球的画法。
1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画1个圆，然后在泡 泡的下面画1根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。
2、5颜6色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线1样把气球慢慢变大。画完1两个就可以换1种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。
4、幼儿数空练习。
5、幼儿作画，教师巡回指导。
1、励幼儿大胆作画。（记住画气球的时候1定要封口、平涂要左右来回涂）
2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。
3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。
6、展示、评价幼儿作品。
1、挑选1些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。
2、向幼儿指出不足之处。 教学反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是1点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 《彩色气球》教案 篇7 活动目标
1、知道气球有多种多样，能比较异同。
2、初步了解气球的用途，认识1些特殊用途的气球，扩大知识面。
3、能做到动作灵巧而协调地行走。
4、在活动中尝试合作玩气球，体会到合作的快乐。
5、加强幼儿的安全意识。 活动准备 气球、图片、打气筒。 活动过程
1、你看到了什么样的气球?鼓励幼儿大胆发言，积极想像。
2、谁玩过气球?怎样玩的?谁有不同的方法? 不好的方法有以下几种，让幼儿说1说是对还是错?举例：小朋友用嘴咬气球、幼儿对着别人击破气球。
3、幼儿自由玩气球，让幼儿尝试合作玩气球。提醒幼儿使用商量用语，学习交往的初步技能。
4、观察幼儿活动情况，鼓励幼儿积极参与活动。
5、幼儿玩气球时，教师要随时观察幼儿，确保孩子的安全，可以随时更正。
3、大班《好玩的空气》教案反思
本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲自体验空气力量的存在，以及空气力量的大小与速度、外力和其他条件有关。为了能有序的活动，我在活动场地安排上进行了调整，设为第1活动区和第2活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则，能有序的，有目的的进行探索。其次，材料投放上我选择了操作性强，便于使用的材料，在课前研讨中，我发现如：纸筒、针管、扇子，气球、充气水枪等都能产生空气，但能产生最大的空气力量并不显著，为此在选材上我主要选择了吸管、大小不1的纸盒和打气筒作为本次活动的主要操作材料。在平日的区域活动中，会陆续投放上述材料让孩子们探索。 为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我由浅入深，通过3个小游戏环节，帮助幼儿发现，感知空气力量的存在，在幼儿自主的探究中，引导幼儿发现空气力量的大小和速度，外力大小等因素有关。同时，为了增加游戏的难度，和团队意识，我设计了“空气大作战”游戏，与此同时，结合本次活动迁移生活经验。从活动现场看，我觉得游戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化，情景化、带领孩子们玩起来。
4、小班科学活动《气球吃什么》优秀教案及课后反思
活动反思： 气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之1。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有1定的好奇心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。 在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴1起吹着，玩着，很高兴。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这1点，我就设计了《气球吃什么》这1活动。 让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。 活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。 作为1名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。 查看原帖>>。
5、科学好玩的球幼儿园教案
作为1无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的科学好玩的球幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 科学好玩的球幼儿园教案1 活动目标：
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备：
1、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2、装有水和吹起来的气球若干。
3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
4、木板做成的斜面若干。 活动过程：
1、幼儿自由玩球，探索球的特性。
1、提供各种球，请幼儿自由玩球。
2、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）
3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。
2、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。
1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩1玩。
2、提问：这些气球有什么不同？
3、幼儿讨论回答：1个装了水，1个没装水；装水的沉，没装水的轻；1个软1个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。
3、提供多种材料，请幼儿动手做1个球。
1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做1个球。
2、请幼儿说1说自己使用了什么材料，是怎么做的。
4、游戏：看谁的球滚得远教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比1比谁做的球滚得远。
5、讨论： 生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？
6、延伸活动： 请幼儿找1种材料，做1个跳得最高的球。 教学反思： 通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到1起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。 在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但个别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。 科学好玩的球幼儿园教案2 活动目标：
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 活动准备：
1、各种各样的球：如：篮球、足球、；乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2、装有水和吹起来的气球若干。
3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
4、木板做成的斜面若干。 活动过程：
1、幼儿自由玩球，探索球的特性。
1、提供各种球，请幼儿自由玩球。
2、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）
3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。
2、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。
1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩1玩。
2、提问：这些气球有什么不同？
3、幼儿讨论回答：1个装了水，1个没装水；装水的沉，没装水的轻；1个软1个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。
3、提供多种材料，请幼儿动手做1个球。
1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做1个球。
2、请幼儿说1说自己使用了什么材料，是怎么做的。
4、游戏：看谁的球滚得远 教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比1比谁做的球滚得远。
5、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？
6、延伸活动： 请幼儿找1种材料，做1个跳得最高的球。 【活动反思】 通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到1起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。 在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。 科学好玩的球幼儿园教案3 活动目标： 1.在探索活动中体验解决问题的乐趣; 2.创设问题情境，尝试用多种方法取出乒乓球; 3. 能够相互协商，分工合作完成接力比赛。 活动准备: 幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组1份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。 活动过程：
1、尝试操作 师：小朋友们，你们看1只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）并引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球。
2、交流讨论
1、提出问题：你是用什么工具成功取出乒乓球的？两种工具选哪种更好？老师还有1种方法，吹，3种办法只能选1种，哪种最好呢？用比赛的方法来验证哪种方法最好。
2、吸管有两头，应该用哪头来吸乒乓球？
3、幼儿操作验证吸管哪1头合适，验证完毕后进行小组接力赛，师交待比赛规则后幼儿进行比赛。
4、再次进行分组接力赛。
5、会跳舞的乒乓球展示
6、小结 科学好玩的球幼儿园教案4 活动目标
1、喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
2、能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
3、体验探索成功的快乐。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 幼儿准备： 使幼儿具有1定的玩纸的经验。 教具准备： 报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程：
1、自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 教师引导： 老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸1块儿做游戏。请你们每人拿1张报纸玩1玩，看看可以怎么玩，比1比谁玩报纸的方法多。 幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）教师与幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）
2、探索报纸变纸球的方法。 教师引导： 刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么办法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩1玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。
3、探索固定纸球的方法。 教师引导： 玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。 幼儿：散了，不圆了。 教师：玩了1会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？（教师出示材料）我们来试1试谁固定得又快又好。 幼儿探索固定纸球的方法。
4、师幼共同游戏：投篮。 教师引导： 刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？ 活动反思： （1）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1、材料简单实用。 本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2、过程简洁明了。 课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的.过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这3个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的1个大致框架。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 科学好玩的球幼儿园教案5 活动目标：
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备：
1、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2、装有水和吹起来的气球若干。
3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
4、木板做成的斜面若干。 活动过程：
1、幼儿自由玩球，探索球的特性。
1、提供各种球，请幼儿自由玩球。
2、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）
3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。
2、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。
1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩1玩。
2、提问：这些气球有什么不同？
3、幼儿讨论回答：1个装了水，1个没装水；装水的沉，没装水的轻；1个软1个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。
3、提供多种材料，请幼儿动手做1个球。
1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做1个球。
2、请幼儿说1说自己使用了什么材料，是怎么做的。
4、游戏：看谁的球滚得远 教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比1比谁做的球滚得远。
5、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？
6、延伸活动： 请幼儿找1种材料，做1个跳得最高的球。 教学反思： 通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到1起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。 在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但个别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。
6、小苏打吹气球实验教案？
【活动目标】
1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成2氧化碳气体，了解2氧化碳在生活中的应用。
2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。
3、感受生活中科学的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。【教具准备】醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表【活动重、难点】通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。【活动过程】
1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解1下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。——请幼儿自己讲解1下自己了解到的知识。——老师也取出实验中的教具，11介绍名称，请幼儿用说1说、看1看、闻1闻、尝1尝等方法认识醋、盐和小苏打
2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论——教师准备两瓶白醋，1袋盐，1袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：师：是盐和白醋放在1起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在1起有好玩的事情发生?师：有什么好玩的事情的发生呢?——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。教师总结小苏打和白醋放在1起不仅会有好玩的事情发生还会做1件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。
3、科学小游戏：瓶子吹气球——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被吹起来了)——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢?得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成2氧化碳气体。
4、介绍2氧化碳的应用：(1)灭火剂，1般条件下，2氧化碳不支持燃烧且比空气重，将2氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此2氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。(2)碳酸饮料(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入2氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用2氧化碳贮藏的食品由于缺氧和2氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。(4)制冷剂，固态的2氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨;(5)在农业上，温室里直接施用2氧化碳作肥料，利用植物根部吸收2氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。
5、活动延伸课后1起来找1找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。【活动反思】《瓶子气球》这是1节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的`原因。王老师在第1环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试1试，吹1吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜1猜气球装在瓶子里能否吹大？这1提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有1部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题1出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试1试，去吹1吹才能知道结果。”这样1来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了1系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这1节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。
