你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的聋了吗？你的判断依据什么,脸较尖，耳朵聋拉，毛很长，白色的狗

1、你1定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的聋了吗？你的判断依据什么

因为老人她不想这个孩子有顾虑，她想让这个孩子放开的拉，虽然老人听出琴技并不好,但自己愿意做这个孩子的忠实听众，其实老人就是1个音乐家，她是用这种方式来默默的鼓励这个孩子。

2、脸较尖，耳朵聋拉，毛很长，白色的狗

大白熊，贵宾犬（泰迪也是贵宾），北京犬，比熊犬，萨摩、银狐、西高地、白博美都是白色尖脸不过都是竖耳的 望采纳。

3、幼儿园大班社会与健康 小兔的耳朵怎么了教案

活动目标： 　　

1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化， 　　

2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。 　　活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐 　　活动过程： 　　

1、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。 　　（1）这是1只什么样的兔子？ 　　（2）这是1只没有耳朵的兔子，是1只残疾的小兔，你喜欢这样的1只兔子吗？ 　　

2、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。 　　提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它1起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？ 　　（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） 　　（3）这只残疾的小兔子总是1个人玩，想1想兔子的心情是怎样的？ 　　（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ 　　（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜1猜它会有什么本领？ 　　

3、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 　　

1、自主阅读，提问： 　　（1）哦，原来这也是1只能干的兔子呀，日子就这样1天天过去了，兔子打开门发现了什么？ 想想接下来兔子会怎么做呢？ 　　（2）你们说的到底对不对呢，我们1起来看看，谁来说1说他们之间的故事。 　　教师逐1讲述 ：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈1样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁1样啊？ 　　2．在细节中体会爱的特别和重要性。 　　提问：（1）又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。 　　（2）鸡蛋破了，谁会出来呀？ 　　(3)那小鸡呢，它会接受这样1只残疾的兔子吗？说说你的理由 　　（4）小鸡给了兔子1个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？ 　　（5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？ 　　

4、特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体. 　　

1、特别的爱 特别的人 　　那我们身边有没有像小兔1样残疾的人呢？ 　　

2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动） 　　我找到了1些，1起观看（教师略带讲述） 　　最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗？！。

4、我家1只刚满月的小兔为什么1只耳朵搭拉着

1只刚满月的小兔，有1只耳朵搭拉着，是正常情况，它的骨头还比较软，随着它长大，会立起来的。