美术借形想象一定是画画吗,20 结合你所选择的图形想想如何引导孩子进行借形想象
1、美术借形想象1定是画画吗
借形想象”是儿童美术专家薛文彪老师根据幼儿想象、创造和表现力的发展轨迹提出的1个教育理念。 “借形想象”是人类最原始、最基本的1种想象形式,可以说是人类的1种本能,通过相关、相似、相对等系列联想,运用各种绘画方式创造出新的形象。如在生活中看见地上的水迹、天上的云朵、水中的浮萍、随意的线条等会根据形态立刻联想到小狗、小猫、动车、飞机等等。
2、20 结合你所选择的图形想想如何引导孩子进行借形想象
想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想,科学才不断发展;有了丰富的想象,时代才不断前进。爱因斯坦把自己的成绩归功于想象力,他认为想象力比知识更重要。而3岁~6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期,更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此,在幼儿期要重视幼儿想象力的培养,为幼儿创设想象和动手的空间。但是,目前幼儿园美术教育还是存在1些误区,比如过于关注美术专业知识和技能,脱离幼儿的生活经验,方法难以激发幼儿的学习兴趣。甚至有些老师还在用传统的范画让幼儿进行临摹,使我们的美术教育成为1个单向的技能传授和灌输过程。这与《指南》精神完全相悖。《指南》中提到:“每个幼儿心里都有1颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。”在平时的教学研究中,我发现对幼儿开展“借形想象”活动,不仅能充分发展幼儿的想象力和创造力,而且还尊重幼儿的个性发展。“借形想象”,是由儿童美术专家薛文彪老师根据幼儿想象、创造和表现力的发展轨迹而提出的1个教育理念,就是鼓励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创造。其实,“借形想象”是人类最原始、最基本的1种想象形式,可以说是人类的1种本能。在生活中,当我们看到天空中形态各异的云朵时,会根据形态立刻联想到像小狗、小猫、楼房;想象丰富1点还可以通过添加,创造出新的形象等等。既然幼儿具备在已有形状的基础上,通过相关、相似、相对等系列联想,运用往里、往外添画等方式,创造出新的形象。所以,我就把研究重点放在为幼儿创设多元化的创作环境、工具、材料方面,开展多种美术创作形式,鼓励幼儿自主探索表现,引导幼儿通过美术活动表达自己内心的思想、情感和理想,打破传统美术技法的约束,让每位幼儿都体验成功的快乐。
1、贴近生活,挖掘“借形想象”资源我园地处苏州,是有名的鱼米之乡,有得天独厚的自然资源。我们以孩子的生活经验为切入口,把生活中常见的,幼儿熟悉的,感兴趣的资源运用于美术活动,使我们的美术教学更加充实。在实施过程中,我们充分挖掘大自然中多元的美术教育资源,增添、选编、创编贴近幼儿生活、符合时代特点、有利幼儿发展的新内容,如:蚌壳、稻草、松果、渔网、砖块、植物种子等材料被我们创造性地运用到美术活动之中。另外,在多年的美术教学中我发现,幼儿对1些废旧物品表现出浓厚兴趣。在提倡“环保节能”的今天,我们也尤其重视对废旧物品的再利用。如:旧报纸、彩色塑料袋、1次性纸杯碟、布条、饮料罐、包装盒等,分类摆放于美术教室。引导幼儿意愿选择感兴趣的材料进行“借形想象”,发挥创造能力,同时,促进幼儿养成废物利用、环保节约的好习惯。
2、优化环境,营造“借形想象”氛围“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设、利用、促进幼儿的发展。”因此,我们把美育渗透到幼儿园的每个角落,让环境来激发幼儿对美的感受。对幼儿园的环境进行统筹安排,精心设计,突出环境的亲和性、教育性、趣味性、知识性和操作性。让幼儿在充满童趣的环境下,感到心旷神怡、心境愉悦,对借形想象起到潜移默化的教育和影响。1.创设本土特色环境,给幼儿以美的熏陶。首先,我们在幼儿园的走廊下功夫,布置成为3种“走廊文化”:荷文化走廊、苏州特色走廊、科技启蒙走廊,集教育性、操作性于1体。另外,在楼道墙上、美术室等专用活动室,处处布置了各种艺术作品,如各种线条想象画、石头创意作品,还有利用本土的蟹壳、蚌壳、稻草等制作的精美手工艺作品,让幼儿时刻融入美的世界里,1踏进幼儿园便能欣赏到色彩鲜艳的图案。幼儿与作品面对面的欣赏交流过程,这时美术作为孩子表达自己想法、观点、认识的1种独特语言,不仅能体验到美的感受,也使幼儿的创造性思维得到了交流和启迪,使他们的成就感得以满足,而越发对美术活动感兴趣,同时也让他们获得美的享受,培养其审美情趣。2.创设开放区角环境,鼓励幼儿自由创作。《指南》指出:“创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。”经验告诉我们:创设1种宽松、自由、和谐的创作氛围,是保证幼儿美术活动顺利开展的前提。因此,我根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和能力差异,在活动室创设了“艺术畅想”和“创意空间”两个美术区角,结合主题活动,利用本土资源我们开展了“借形水粉画”、“借形拓印画”、 “借形粘帖画”、“借废为宝画”等丰富多彩的美术活动。为了使活动开展地更充实,我在班级1角开设“资源库”,发动家长协助我们1起收集生活中的食品罐、纸盒、果壳、蛋壳、蟹壳、树叶、种子、石头、瓦片、稻草等资源,鼓励幼儿自由选择材料进行创作。在这样的环境里,不同发展层次的幼儿都能找到展示自己的舞台,大家感受到1种被尊重、被认可的情感,这样就会产生舒畅的情绪。幼儿在没有任何心理压力的情况下,尽情地与物质材料接触,大胆创造,更能体验到成功的乐趣。
3、精心选材,设计“借形想象”活动《指南》中提出:“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。” 在我们的日常生活中,美术活动的材料是丰富多彩的。因此我以幼儿的生活为切入口,充分挖掘幼儿身边所熟悉的、喜欢的、并且感兴趣的材料,从形的转换、立体制作、组合创造3方面开展“借形想象”活动,开启智慧大门的钥匙。1.色块、字符中的借形想象幼儿刚进入小班,对美术活动比较陌生,所以对于1些美术的技能掌握甚少。但是,“借形想象”却是人类最普通、最原始的想象能力。既然是人类的本能,那就让“借形想象”最大限度地促进幼儿想象力的发展。活动《小勺子的1天》,我选择了幼儿生活中每天要使用的小勺子作为绘画工具,舀色后以小勺子在“泡泡乐园”(其实是1张玻璃纸,上面有凹凸不平的小圆粒,幼儿称之为“泡泡乐园”)跳1跳、走迷宫、休息的游戏情境,带领幼儿进行点、线、面的练习。再经过翻转拓印后,引导幼儿观察纸上留下的各种色块、线条和点,借助随机出现的形状特点,展开想象,讲述1个个生动有趣的故事。我们当地盛产大青鱼,大家对鱼情有独钟,于是我就设计了活动《鱼》。活动以幼儿不用的旧毛巾为作画工具,戴上1次性手套,小毛巾蘸上自己喜欢的水粉颜料在纸上拖色块,借助不同形状和颜色的色块,幼儿借形想象、变换角度进行添画创作,1条条大小不
1、形态各异、颜色亮丽的鱼在幼儿的笔下呼之欲出。活动《打翻了芝麻糊》,是1次泼墨画创作。根据泼墨、滚墨形成的偶然的形,大胆地想象并添画,体验美术活动的乐趣。这个活动,在材料的准备上,我花了很多心思。我发动家长收集家中不用的鞋盒和月饼盒的盖子,在里面铺好2层宣纸和1层铅画纸,改变传统的在纸上画的绘画方式,将孩子的作品画在盒盖里,使美术作品表现形式纷呈,同时也解决了泼墨画的墨水控制不好,容易外溢的难点。活动借助故事小狐狸打翻了芝麻糊后,我尝试将印迹旋转,变换印迹呈现的视觉效果,进1步拓展丰富孩子的多角度想象,激发创意并添画,体验借形想象的乐趣。大班幼儿开始学习书写自己的名字,他们对不同的字符产生了浓厚的兴趣,活动《我的名字真好玩》也随之生成了。我先请幼儿在绘画纸上书写自己的名字,将笔画延长,这时画面被分割成不同的块面。然后引导幼儿仔细观察,借字想象,添画线条、色块,自己的名字变成了1幅美丽的画!在此基础上,我们还在美工区引导幼儿尝试对古代汉字、英文字母、数字进行借“字”想象。我国的甲骨文属于“象形文字”,比如“月”就像1个弯弯的月亮,“鱼”字有头有尾。这些形态有趣的古代汉字,让幼儿对于文字的书写很感兴趣,消除了学习书写的恐惧和枯燥感。在进行想象和添画创作,大大提高了幼儿的想象和创造力。2.立体制作中的借形想象立体制作,是幼儿喜欢的美术形式之1。常用的剪、贴、拼等技能动作,不仅能充分锻炼幼儿的手指小肌肉群,而且能增强幼儿精细动作的灵敏性和准确性。立体制作中的借形想象,就是引导幼儿观察立体实物的外形特征来进行想象。比如大块面形状可以想象成动物的身体,凹形可以想象成动物嘴巴,凸形可以想象成动物鼻子、耳朵等突出部位,长条形可以想象成4肢等等。在此基础上在进行添画、制作,就变成1个非常生动的立体形象。立体制作中的借形想象,把美术活动中技能和形象两者完美的结合起来。我们挖掘生活中的1些废旧物品,如:碎瓦片、碎蚌壳、丝瓜囊、纸盒、纸袋、瓶罐等材料进行立体制作。活动《砖头鱼》,选择了形状各异的碎瓦片。先通过PPT让幼儿了解鱼的外形特征,然后观察瓦片形状,引导幼儿变换瓦片的角度来借形想象鱼的不同身体部位,最后通过黏贴橡皮泥,表现出鱼的不同部位,并对鱼身进行装饰。秋季,丝瓜囊在乡下随处可见。我把收集来的丝瓜囊投放在美术专用室,开展以“动物”为主题的立体制作活动。当幼儿拿到丝瓜囊后,就开始和旁边的同伴比较、观察。有的丝瓜囊弯弯长长,1头粗1头细,幼儿就设计成1只恐龙。细细的头上制作5官,黏贴4肢,背上装饰尖尖的刺,好像回到了侏罗纪时代。有的丝瓜囊粗粗短短的,像小猪的身体。大家觉得添加圆圆的耳朵、鼻子,细细的尾巴,粗壮的4肢就可以了。如果要让小猪美1点,可以用辅助材料给小猪的身体进行装饰。中班开展《蔬果乐》主题活动时,我在美术区提供了各类瓜果蔬菜,幼儿非常兴奋,1下点燃了大家的创作激情,认真投入地进行多种创作:运用瓜果蔬菜的横截面拓印作画,经过大家的想象添画,1朵朵色彩绚丽的花朵跃然纸上;根据萝卜、土豆、黄瓜等蔬菜的外形特点,装饰成了各种小动物,构思奇特,趣味昂然。3.组合创造中的借形想象大自然是1个丰富多彩的物质世界,它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。如:花朵、树叶、种子、水果、蔬菜、石块、稻草等等,这些随手可得的材料,令孩子们既熟悉又新奇。由于它们贴近幼儿的生活,所以更易于唤起幼儿的创作热情与欲望。幼儿对于石头很熟悉,特别是去公园游玩,经常能见到形状不同的鹅卵石。于是,我们就开展了系列活动《石头变变变》。首先,借助石头原形,进行借形想象。这是组合创造借形想象的初级阶段。在我们的美术专用室,桌子上摆放很多小石头。幼儿观察发现,这些石头的形状像水果,于是便在石头上彩绘出西瓜、草莓、水蜜桃等。其次,简单平面组合,拓展制作主题。以上面石头水果为例。幼儿完成单1的水果原形后,请大家把水果都汇聚在1起。幼儿看到这么多的水果,会很兴奋,今年大丰收啦,主题“水果大丰收”就诞生了。引导幼儿想办法运回家,幼儿就用石头绘画1辆石头车,装满了水果开回家。绘画1个篮子,装上轮子拖回家。瞧,简单的石头在幼儿的想象力之下,发生着神奇的变化。“石头原形想象”虽然简单,但却有局限。于是,我引导幼儿尝试平面的简单组合,就是运用多块石头组合成为1个平面的形象。比如以“动物”为主题,通过几块石头的拼摆、添画、黏贴,表现出小鱼、蝴蝶等动物形象,并鼓励幼儿添画相关背景丰富主题。最后,立体石头组合,挑战制作难度。当幼儿的制作水平日趋成熟后,我又发出了新的挑战:如何让平面作品站起来?幼儿马上想到了黏贴的方法。对于1些个头比较小的石头倒是可以,但要是个头大的石头就容易掉下来,说明这种方法不适合所有的平面作品。于是,我和幼儿共同研究探索立体作品的制作方法。经过不断地尝试、失败、讨论、再尝试的的过程,幼儿终于能够借助多种胶水、寻找合适的立体的石头、石头的垒高搭建等多种方法成功制作立体的石头组合作品。针对班中几位能力优秀的幼儿,简单的立体组合已满足不了他们的需求。我就给他们制定了“培优”计划,以制作石头连环画的形式,进1步加大创作难度。鉴于幼儿有连环画创作经验,我引导他们将已有经验迁移到石头画创作中来。在制作中,大家共同讨论协商,幼儿对于画面的选择、人物的分工,都显得有条不紊。丰富的石头画活动激发了幼儿的创作灵感,幼儿在做做玩玩中,大胆创新,自由想象,获得了多种能力的发展。虽然幼儿的“借形想象”作品有时显得很稚嫩,但每位幼儿可以充分发挥自己的长处,展开想象的翅膀,表达自己的感受和体验,这就是成功。在今后,我们还将经常带领幼儿走进生活,亲近大自然,让孩子亲身去感受生活,最大限度地给予孩子体验和感知美的机会,使幼儿有感而发。“借形想象”,让我们的美术活动更加出彩! 。
3、对自然材料的创意加工,很多时候是借形想象。
B。
4、幼儿园小班健康教案《小声小语》?
活动目标:
1、引导幼儿学会单向擦。打圈擦。4散擦的擦画技能。
2、通过画面借形想象,发挥幼儿的想象力。 活动准备: 各色颜料、毛笔、勾线笔、纸。
5、幼儿园教师如何引导幼儿借形想象
幼儿本身就很有想象力,可以为他们提供1些相似形状的物品,让他们再次基础上自己在原有形状上增加或者进行装饰1些物品,然后让他们说出这些是什么,发挥他们的想象力,想想这些物品都可以成为什么。
6、
1、以鞋子为造型进行借形想象,用剪纸的形式表现有趣的人脸造型。 要求:鞋子外?
你鞋子文艺造型进行进行想象用。剪纸的形式表现有趣的脸,造型要求鞋子什么?。