幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写,11到20各数的认识

1、幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写

教学要求： 　

1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数， 　

2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数， 　

3、初步掌握11—20以内数的顺序。 　

4、使学生初步了解十进制。 　

5、知道10个1是1个十，2个十是20。 　

6、初步体会数与生活的联系， 　

7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。 　教学重点： 　使学生通过实践操作、探索、合做掌握1个十和几个1表示十几，能正确地读出11—20各数。 　教学难点： 　建立计数单位十的概念。 　教学准备： 　课件、小棒（装在小盆里，12根，每人1盆）。 　教学过程： 　1：创设情境，导入新知： 　[电脑：机器猫] 　师：小朋友，你们看，谁来了？ 　猫：小朋。

2、11到20各数的认识

11到20各数的认识说课稿如下举例： 《11-20各数的认识》说课稿1

1、说教材 “11—20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培养学生对数的感知能力。

2、说学情 学生在学习本节课内容之前已经初步认识11—20各数，但是这种认识局限于数字到名称的简单对应。对于数字所包含在进1步、深层次的含义即数的组成，理解不够深刻。这是1个将两位数量化的过程。需要。

3、认识数字20的教案怎么写

教学目标 1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2．在日常生活中发现11～20各数。3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学内容教科书第84～85页的内容，练习十4中相应的习题。教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。请你们看1看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？1起找1找（课件演示4件物品）。生：我看到了有1

4、1

8、1

2、15……2．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写1个，并按顺序排列起来。3．哪1个小组愿意把。

4、《11-20各数的认识》说课稿

作为1位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备1些什么特点呢？下面是我为大家收集的《11-20各数的认识》优秀说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《11-20各数的认识》说课稿1

1、说教材 “11—20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培养学生对数的感知能力。

2、说学情 学生在学习本节课内容之前已经初步认识11—20各数，但是这种认识局限于数字到名称的简单对应。对于数字所包含在进1步、深。

5、小学1年级上册数学《11～20各数的认识》教案3篇

【 #教案# 导语】本单元是在学生系统学习“1～10 的认识和加减法之后，又1次集中学习20 以内数的认 识和相应的加减法，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进1步学 100以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 准备了以下内容，供大家参考! 篇1 教学目标： 1. 使学生能正确数出11-20物体的个数。 2. 通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 3. 在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 4. 通过观察、操作等活动，巩固数序知识，渗透算法多样化，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问。