科学教育;如何实现大班科学课复制

1、科学教育;如何实现大班科学课复制

1. 针对大班复制的认识

大班科学课堂管理混乱、学生态度参差不齐但也难得的是同学之间互动、模仿的程度高。教师应该抓住这些特点，采取巧妙方法使大班科学课和小班1样有效率，更要求学生思考并创造。

2. 与小班科学课的区别

教师需注意大班同学数目多、学生思维方式、学生接受速度、师生沟通方式、教材运用等方面都有些许不同。大班科学课中，教师平均注意力难以放到每1个学生身上，同学之间又有强烈的群体倾向，因此教材和教学方法要兼容并进。

3. 大班科学课注意事项

针对以上不同之处，学生学会思考和沟通的同时，教师也应改变以往教导策略，降低同学们记忆、掌握科学知识的难度。多样的教学手段和技巧应运而生。

4. 实践操作策略

尝试在单元课之外，策划1个“实验课”让学生为大班的实验及班级创新出类拔萃，让他们参与实验数据的记录、计算和储存，使整个实验课程变得更为活跃有趣。并利用班级地理位置，考虑课外科考到校内实地调查的设计安排。

5. 优化班级氛围

加强大班课堂氛围管理，促进同学间的互动形成群体智慧，使“慢慢做”的方法成为课堂常态，达到师生合作实现学科运作的效果。

6. 科学课堂教学总结

大班科学课教学应符合“以实践探究，以科研论证”的基本原则，通过科学课堂活动创造、提高学生科学素质，充分体现科学教育的实质和特点。同时也不要忘记把课堂内容延伸到实际生活，使之变成适用的、接近生活的科学知识。