跨栏跑攻栏技术说课教案,幼儿园跳跨栏锻炼了孩子什么

1、跨栏跑攻栏技术说课教案

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2、幼儿园跳跨栏锻炼了孩子什么

幼儿园跳跨栏锻炼了孩子的腿部肌肉、跨跳能力，锻炼胆量，又锻炼了孩子们身体的协调性。幼儿园跳跨栏之前要在活动场地进行热身运动，教师带领幼儿进入活动场地，做热身运动，活动手部、腿部等部位，消除活动的危险性，促进活动的正常进行。引导幼儿了解体育运动，如打篮球、排球、跳高、跳远、跨栏等，引出跨栏运动。 跨栏的历史发展：跨越障碍物是人类在长期生产以及与自然作斗争中所形成的1种基本的生活技能。作为田径运动的跨栏跑，是由跨越障碍物的基本技能，发展演变而来。跨栏跑在起源于英国，由牧羊人跨越羊圈栅栏的游戏演变而来。当时人们把它叫作障碍跑，属于男子运动项目。早期的跨栏跑设置的障碍物是1般的栅栏。后来出现了埋在地上的木栏架，以后又改为象锯木柴用的支架。跨越这类障碍物很危险，容易发生伤害事故，而且也妨碍了跨栏跑技术的提高。

3、中班体育活动教案《12米跨栏》？

动目标：1．能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到1动也不动。2．能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。活动准备：1．自制“摩棍”1根，口哨1只。2．地面上画好写有数1-10的方格。活动过程：

1、玩民间游戏“我们都是木头人”。幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做1个造型动作，在规定时间内不准动。

2、师幼共同玩游戏“魔法师”。（1）教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”1指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。（2）“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。（3）“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。（4）随着音乐，魔法师送“木头人”回家。

4、在幼儿跳跨栏活动中，要提供几种不同高度的跨栏，让幼儿自由选择；对肥胖的幼儿以及体弱幼儿，教师应和保健医生配合制定运动方案...

D解析：本题考查户外活动的原则。个别对待原则即要求教师要因材施教，根据幼儿的体质的差别，针对性的进行体育锻炼。题目中给幼儿提供了不同高度的跨栏，还为体弱和肥胖的幼儿制定不同的方案，体现的都是因材施教，所以是个别对待原则。D项正确。A项：经常性原则是指学前儿童体育活动应贯穿在幼儿的每日活动之中，避免“3天打鱼，两天晒网”的现象。与题干不符，排除。B项：动静交替原则即适量性原则，是指在组织幼儿进行身体锻炼活动时，教师应注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量，以达到最佳锻炼效果，提高身体运动的机能，保证身心和谐发展。与题干不符，排除。C项：全面锻炼原则是指儿童身体运动的过程中，应该选择和安排全面、多样的活动内容和方法，促进学前儿童全面和谐地发展。与题干不符，排除。故正确答案为D。

5、幼儿园小班跳跨栏的指导重点？

幼儿园小班跳跨栏的指导重点是1步1步提升台阶。不要太急冲跳。

6、中班健康跨栏投球教案反思

教学反思 　　助跑跨跳这个技能动作是由跑和跨跳两个动作所组成的。如果细细划分又可分成助跑、起跳点、起跳腿、收腿、连续跑等几个连续的小动作。所以助跑跨跳是属于大班幼儿及熟悉又未掌握的1门运动技术。在本次活动中，大多数幼儿积极性很高，效果较好。 　　但在本次教学活动让我看到了自己身上的很多不足，规则讲解不够清楚，纪律控制不够有力，教学用语不够精炼，观察敏锐度不够等，这些所有的问题我都会在以后的教学中认真改正。