中班音乐《我家有几口人》教案与反思,中班上册科学《朋友要来我家了》的教案反思
1、中班音乐《我家有几口人》教案与反思
二、 初读课文，找出生字。
1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、 想办法弄懂画横线的字的读音。
3、 小组交流生字的读音。
4、 全班齐读课文。三、 识字。
1、 出示生字卡片，学生认读。语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
2、 学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、 写字。
1、出示要书写的7个生字语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声。
2、中班上册科学《朋友要来我家了》的教案反思
设计背景新年了，家里来客人了，刚好爸爸妈妈不在家，只有自己在家看电视活动目标学会运用礼貌用语，知道简单的待人接物重点难点重点：掌握礼貌用语以及简单的待人接物礼仪难点：如何正确使用礼貌用语，怎样待人接物活动过程
1、由教师向幼儿描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯；
2、选出两名小朋友，一个扮演在家的小朋友，一个扮演客人；
3、客人来了，敲门，小朋友开门询问来者（注意礼貌），把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，然后打电话给父母，说明情况，请父母尽快回来。（老师在旁边进行引导）教学反思
1、在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。
2、对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了
3、对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪
4、 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。
3、幼儿园中班《我家门口的小河》教案反思
主题的产生： 随着江阴城市建设迅猛发展，我们城市发生了很大的改变。特别是我们身边的房子尤为明显。在带孩子到幼儿园附近散步，我们发现小朋友对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的房子入手，再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等，逐步满足幼儿对房子的观察兴趣，让他们逐渐了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活动发散到了解有中国特色的房子、外国的房子、小动物的房子，以及原始的房子和未来的房子等。让孩子们在这个过程中拓展视野，充分感知房子存在的作用与意义，体验到房子给人们带来的快乐与幸福。 主题目标： 社会生活：
1、使幼儿知道各种房子的名称，了解房子和人们的关系。
2、了解建筑工人的工作，体会建筑工人工作的辛苦。
3、通过参观，了解房子的变化，感受家乡的美丽，激发幼儿为家乡而自豪的情感。 身体运动：
1、在体育游戏中体现小动物房子的特征。
2、能动手制作自己喜欢的房子。 语言交流：
1、能向别人介绍自己家的房子。
2、尝试在猜谜活动中了解各种房子的特点，并体验与同伴猜谜的乐趣。
3、激发幼儿关注周围生活，热爱多元文化的情感。 科学探究：
1、能感知物体的轻与重。
2、能辨认物体的轮廓，手眼协调的按物数数。 艺术表现：
1、在欣赏的过程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化内涵。
2、感受不同风情的少数民族的民居建筑，并能用多种方式表现民居的外形特征和装饰特点。
3、能欣赏江南名曲，感受旋律舒缓、柔美的特点。
4、通过欣赏民居邮票，让幼儿了解各种民居的风格及色调，感受民居邮票的美。 家长参与：
1、请家长收集资料： （1）图文资料：自己家房子是内外的照片，各种民居的照片、画报、挂历、明信片、邮票；旅游景点的门票、照片、图片；售房广告、海报等。 （2）废旧材料：各种大小型的纸箱、纸盒。 （3）影像资料：电视售房广告短篇、录像等。
2、家长利用接送孩子的路上，有意识的引导孩子观察各种各样的房子。
3、请家长与幼儿一起关注少数民族的房子、江南水乡的民居、云南民居等各种有特色的房子，利用在家时间，做做、聊聊有关房子的手工、谜语、传说。
4、小班数学《我家有几口》教案与反思
活动设计背景 让孩子从自家到娃娃家的家庭成员的了解 ，学习数量4—
7、 活动目标 1：知道自己家有几口人并能说出称呼。
2、找到与指定数量相同的娃娃家。
3、在游戏中学习数量4——7。
4、通过活动增进与家人之间的感情。 教学重点、难点 对数量4——7的认识。 活动准备
1、 儿歌《娃娃家》。
2、 数字卡4——7。
3、 布娃娃、布置娃娃家的场景。 活动过程 开始环节：手拍游戏：小猴荡秋千（活动中突出1——5）。 基本环节：
1、想一想，说一说： （1）、师：小朋友，你家里有些什么人？ 幼：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… （2）、师：家里一共有几口人？ 师幼共同瓣手数一数。
2、唱一唱，说一说。 （1）、教师先示范歌曲《我家有几口》一遍后： 师：刚才歌里是怎么数家人的？ 幼：…… 师：有几口人？他们是谁？ 幼： 师生一同数一数，
1、
2、3…… （2）、师生同唱歌曲《我家有几口》2——3遍。
3、玩一玩，数一数 创设游戏，激发幼儿兴趣。 游戏主题：我家有几口 场景：分别布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。
5、学前班活动《谁到我家住》教案及反思
说说相关的经历。我们一起来看看今天故事的主人公小熊是怎么邀请朋友做客的。
2、阅读图画 请孩子观察与讨... 相关：◇ 上了幼儿园的孩子还要上学 >>详细◇ 学前班，上还是不上 >>详细◇ 小学学前班今年起逐步取消 >>详细◇ 郑佳珍代表：该取消小学“ >>详细 一、教学目标：
1、结合自身经验，建构故事内容，理解故事发展的进程，预测情节发展的结果。
2、理解词汇“为难”、“着急”、“死心”、“拼命”等，理解并学会使用副词“也”、“更”。 二、教学过程
1、导入活动 以“邀请做客”为主题进行谈话：你喜欢邀请小朋友到你家做客吗？说说相关的经历。我们一起来看看今天故事的主人公小熊是怎么邀请朋友做客的。
2、阅读图画 请孩子观察与讨论： 封面：浏览标题和图画，说一说书中可能会讲一个什么故事。 第1页：观察讨论，结合故事标题猜测小熊在做什么。揭开遮挡条，阅读第一页文字，预测后面的情节。 第2－6页：顺序出示，快速浏览，请幼儿描述发生了什么？着重体会小熊的心情，可能对朋友说什么？讨论后请幼儿推测故事接下来会怎样？小牛会进来吗？还会有小动物进来吗？ 第7－8页：顺序出示，说说小熊心情有什么变化？为什么？他可能会对小羊说什么？接下来会怎样？ 第9－10页：顺序出示，逐页说说小兔子要做什么？小熊和屋子里的朋友们怎么样？你觉得小熊会对小兔说什么？你还发现了什么？接下来会怎么样？ 第11－12页：顺序出示，说说屋子里的状况？又有什么新朋友来？小熊怎么想？他会进来吗？ 第13页：出示画面，请幼儿说说故事的结局是什么？ 封面至13页：回顾大书，讨论为什么会有这样的结果？是谁迁居的？有什么办法可以避免这种结果？你会怎么做？
3、阅读文本 ★ 出示大书文字，教师为幼儿示范朗读一遍，请幼儿跟读。 ★ 与幼儿进一步逐页阅读故事，帮助幼儿梳理体会小熊和其它小动物在故事情节发展的不同阶段表现出的不同心情和运用的语言，完成下表，并请幼儿模仿角色有感情地说一说。 情节发展 小熊的 心情 小熊 怎么说的 朋友的 心情 朋友 怎么说的 更好的说法或做法 新房子盖好了 小猫来了 小狗来了 小牛来了 小羊来了 小兔来了 小老鼠来了
4、阅读小书 ★ 分发小书，请幼儿独立阅读几分钟。 ★ 就一些词汇、句式进行解释讨论，如“为难”、“着急”、“死心”、“拼命”、“……更……”、“……也……”，并让幼儿尝试应用。 ★ 分角色朗读，从对话中体会和了解小熊的性格，尝试从他人的角度考虑问题，积累一些语言交往策略，找出更合适的解决问题的办法。 本教案参考奕阳教育研究院，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心，美国伊利诺依大学(UIUC)阅读研究中心(CSR)联合出品的新起点《教师指导手册》 教学反思： 活动当中，幼儿对故事表现出很大的兴趣，纷纷责备小老鼠的行为过于粗鲁，对于小熊的爱心，孩子们都说“小熊真善良”，“有爱心的小熊”，我们要向它一样去照顾别人，情感上孩子们得到共鸣，但在知识点上，孩子们在通过故事中各个角色表情和动作的变化以及它们的语气和措辞的变化体会其情绪的变化，理解词汇“为难”、“着急”、“死心”、“拼命”等，理解并学会使用副词“更”有一定的难度，在日常的教学中，引导孩子正确使用词汇，学以至用，更好地掌握这些用词，并将角色投入角色扮演区，鼓励幼儿进行角色扮演，在进行游戏时巩固对话，学习词汇，体验活动的乐趣。并收集《家园联系册》中代表作品，将预测小熊的故事进行共享，鼓励幼儿进行创编，多方位调动教学手段，促进孩子发展。
6、学前班活动《谁到我家住》教案及反思
说说相关经历我们起来看看今天故事主人公小熊邀请朋友做客
2、阅读图画 请孩子观察与讨... 相关:◇ 上了幼儿园孩子还要上学 >>详细◇ 学前班上还上 >>详细◇ 小学学前班今年起逐步取消 >>详细◇ 郑佳珍代表:该取消小学 >>详细 、教学目标:
1、结合自身经验建构故事内容理解故事发展进程预测情节发展结
2、理解词汇难、着急、死心、拼命等理解并学会使用副词也、更 二、教学过程
1、导入活动 邀请做客主题进行谈:喜欢邀请小朋友家做客说说相关经历我们起来看看今天故事主人公小熊邀请朋友做客
2、阅读图画 请孩子观察与讨论: 封面:浏览标题和图画说说书能会讲故事 第1页:观察讨论结合故事标题猜测小熊做揭开遮挡条阅读第页文字预测面情节 第2-6页:顺序出示快速浏览请幼儿描述发生了着重体会小熊心情能对朋友说讨论请幼儿推测故事接下来会样小牛会进来还会有小动物进来 第7-8页:顺序出示说说小熊心情有变化能会对小羊说接下来会样 第9-10页:顺序出示逐页说说小兔子要做小熊和屋子里朋友们样觉得小熊会对小兔说还发现了接下来会样 第11-12页:顺序出示说说屋子里状况又有新朋友来小熊想会进来 第13页:出示画面请幼儿说说故事结局 封面至13页:回顾大书讨论会有样结谁迁居有办法避免种结会做
3、阅读文本 ★ 出示大书文字教师幼儿示范朗读遍请幼儿跟读 ★ 与幼儿进步逐页阅读故事帮助幼儿梳理体会小熊和其小动物故事情节发展同阶段表现出同心情和运用语言完成下表并请幼儿模仿角色有感情地说说 情节发展 小熊 心情 小熊 说 朋友 心情 朋友 说 更好说法或做法 新房子盖好了 小猫来了 小狗来了 小牛来了 小羊来了 小兔来了 小老鼠来了
4、阅读小书 ★ 分发小书请幼儿独立阅读几分钟 ★ 些词汇、句式进行解释讨论难、着急、死心、拼命、……更……、……也……并让幼儿尝试应用 ★ 分角色朗读从对体会和了解小熊性格尝试从人角度考虑问题积累些语言交往策略找出更合适解决问题办法 本教案参考奕阳教育研究院北京师范大学儿童阅读与学习研究心美国伊利诺依大学(UIUC)阅读研究心(CSR)联合出品新起点《教师指导手册》 教学反思: 活动当幼儿对故事表现出大兴趣纷纷责备小老鼠行过于粗鲁对于小熊爱心孩子们都说小熊真善良有爱心小熊我们要向样去照顾别人情感上孩子们得共鸣知识点上孩子们通过故事各角色表情和动作变化及们语气和措辞变化体会其情绪变化理解词汇难、着急、死心、拼命等理解并学会使用副词更有定难度日常教学引导孩子正确使用词汇学至用更好地掌握些用词并角色投入角色扮演区鼓励幼儿进行角色扮演进行游戏时巩固对学习词汇体验活动乐趣并收集《家园联系册》代表作品预测小熊故事进行共享鼓励幼儿进行创编多方位调动教学手段促进孩子发展。
