幼儿园大班魔力恐龙舞会教案,幼儿园大班科学教案《我知道的恐龙》
1、幼儿园大班魔力恐龙舞会教案
活动设计背景 设计思路来源于孩子们最喜欢最感兴趣的，家长们最熟悉的，也是时下最时尚的动画大片《喜羊羊与灰太狼》为题材而构思的。通过耳熟能详的背景音乐烘托整个游戏气氛，让孩子们以最高涨的激情快速投入到游戏中。游戏的情节设计和装扮过程也是动画片“真人版与搞笑版“的体现，可谓“寓教娱乐，妙趣横生”。 活动目标
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。
2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。
3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。 教学重点、难点 教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。 教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。 活动准备 音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装 活动过程 师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场 （1）、动画1：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧！ 动画2：灰太狼，羊村要开舞会了…… 师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办？你们想想有什么办法可以先抓住他呀？ （2）、老师引导幼儿想办法，并创编动作。
1、学习音乐第1部分打招呼，交朋友动作。
2、学习音乐第2部分挖陷阱的动作。
3、学习音乐第3部分织网的动作。 （3）、完整的随音乐跳2遍。 师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。 （4）、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀！（幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音）舞会要开始了，我得想办法混进去，然后1个1个把它们吃掉。1位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧！ 师：快快，我们牵起双手把网拉紧。 （5）参加舞会 师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。（师生换装） 教学反思 在本次活动中，我选择了1节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是1节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这1类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这1环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应1步步引导幼儿（先脚——手——打结）多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。
2、幼儿园大班科学教案《我知道的恐龙》
收集鲁班图书供幼儿阅读。活动过程： 1．《鲁班造锯》的故事。 （1）出示关于找具体的幼儿园大班科学教案，我建议你到这里看看幼儿园大班科学教案，。
3、幼儿园大班教案
作为1位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计1份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标：
1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备：
1、材料准备：1样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。 活动过程： （1）1个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？
1、提出问题： 幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“1个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
2、幼儿猜想并记录： 鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
3、实验验证： 教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。 预想与对策： （1）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。 （2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
4、结果与讨论： 鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得1个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。 （2）几个孔的喷泉喷得最高？
1、提出问题：出示3个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”
2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。
3、实验验证：（预想与对策同上）
4、结果与讨论： 知道1个孔的喷泉喷得最高、3个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。 （3）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上 （4）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？ 幼儿园大班教案 篇2
1、"恐龙"主题活动的由来: 幼儿园为每个大班了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,7嘴8舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸1下吗?""能给我玩1会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例介绍.
2、主题活动的开展： (1)谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动? 1．目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人的习惯. 2．过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做1些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料? ⑷建议幼儿带1些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析: 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下1步1系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在上作功夫.让儿童有的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也1改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的不1定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样。自己，是学习中的唯1门径。 （2）创设丰富的相关环境： 1．丰富的语言物质环境： 要为幼儿适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的.经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。 利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。 2．和谐的言语交往环境： 陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有1个人不喜欢听表扬，也没有1个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标：
1、引导幼儿初步感受1双手套的对称美，体验装饰手套的成功和喜悦。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。
3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。 活动重难点： 体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。 会运用多种形式装饰手套，并能设计出对称的图案。 活动准备：
1、经验准备 观察冬天人们所带的手套
2、物质准备 课件 图片 范例 手套 油画棒 音乐 活动过程：
1、谈话导入 ——生活中的手套 1.手指游戏激趣肢体语言(教师搓手)老师的手怎么了?(冻) 2.小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手?(戴手套) 2 观看课件欣赏手套，激发制作兴趣 1.(课件)老师今天带着小朋友去手套专卖店看看都有什么样的手套，选择1款自己喜欢的手套，好吗? 看看你会发现什么? (1)我们的手套款式不1样，有5指头分开的，有不分开的，还有露指头的。 (2)手套颜色不1样，图案、花纹也不1样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。 (3)手套的材质也不1样，有毛线的、有绒的。 小结：小朋友们说了这么多，发现了手套很多的秘密!从外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。
2、老师这里也带几副手套，想不想看1看。(出示故意弄乱的手套)呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理1下。
3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在1起。引导幼儿说出它们的图案、颜色1样 ，是1对。
4、告诉幼儿图案、颜色1模1样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
3、装饰手套 1.出示手套装饰范例画，展示不同的线条、图形、色彩。 (1)我这有几副设计装饰好的手套画，我们1起来欣赏1下。 (2)你们觉得这些手套装饰的漂亮吗?你喜欢哪1副? 这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢(认识各种线条) 2.教师边讲解边示范装饰手套3.你想不想也做个设计师，设计出漂亮的手套。 (1)刚才我们欣赏了这么多漂亮的手套，那你们想不想装饰设计属于你们自己的漂亮手套呢? (2)出示纸工制作的手套、 最后画完可套在手上。 (3)现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧!在装饰的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。 (4)幼儿装饰手套，教师巡回指导。 3.戴1戴、看1看、说1说。(幼儿相互欣赏作品)。 (1)你们装饰的手套真漂亮，我们戴在手上互相看1看、说1说，你喜欢哪个小伙伴装饰的手套，为什么? (2)幼儿互相欣赏，评价。 活动反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是1点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 幼儿园大班教案 篇4 活动目标：
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用 活动准备： 每人1瓶水、1瓶油、1根筷子、1张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰1个；图示若干 活动过程：
1、 情景导入
1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有1艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观察：油、水的颜色，他们的共性——流动性。
2、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:
1、油在水上面
2、油在水下面
3、油和水混在1起
2、感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、请你去试1试：把油倒在水里或者把水倒在油里看1看，会出现什么现象？
2、幼儿操作，教师指导
3、交流：你把什么倒入什么？发现了什么？
4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗？
3、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象
1、小海鸥：可是海上经常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在1起呢？请幼儿进行猜测
2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么？
3、请所有幼儿操作：你也去试1试，到底是不是这样？
4、 出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分离的，不会混合。这次你们猜对了吗？
5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！
4、延伸 请幼儿玩1玩“油水分离画”，想1想为什么颜料水不会和油画棒混在1起呢？感受油水分离现象在生活中的运用。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。 2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程：
1、谈话导入。 出示书和纸
1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。 瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"
2、猜想：你们觉得纸能站起来吗? 请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。
2、幼儿第1次实验。
1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?
2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试1试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)
3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。
3、幼儿第2次实验。 可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起1张薄薄的纸。
1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。
2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。 幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。
4、提升难度(幼儿第3次实验)。 你们听，书又说了："你才托起1本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。 2.教师交代操作要求，幼儿实验。 小结：教师统计托书最多的是哪1种形状的纸?
5、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。
6、拓展生活经验。
1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。
2、教师举例讲述。
7、延伸活动。 请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的? 活动反思： 我1走进教室，学生眼睛1亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎！热烈欢迎！”分别两个月的第1次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，立刻又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去观察！”我真不知道该如何和他们解释。是不是他们把科学课理解成了游戏。 纸张对于3年级的孩子已经不陌生，他们1口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。 我让他们把我提供给他们的实验纸揉成1团，然后再展开，观察有什么变化，他们又说出1大堆来；我让他们将纸撕开1个边，观察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告诉我，不用撕开，只要使劲地揉，纸也会“生毛毛”的。教室里立刻出现了“嚓嚓嚓”的揉纸声，立刻又出现了1大片的惊叹：“真的有毛啊！”“老师，‘纸毛’是从哪来的？”“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。 我无奈而又欣喜地看着这群调皮蛋，心里好开心。教室里的声音很吵，我注意到在我的提醒下，1部分孩子已经开始将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培养的：及时记录，及时思考。 下课了，1个孩子突然跑上前来，搂着我的脖子，附在我耳边说，“老师，我知道1个秘密，明天，有1个人要送你礼物。”说完，他飞似地跑回座位。 幼儿园大班教案 篇6 活动目标： 1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。 2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。 3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动重点难点：
1、重点：认识人体的消化系统。
2、难点：了解各种消化器官的功能。 活动准备： 1.西红柿每人1份。 2.《西红柿旅行记》课件。 3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组1套。 活动过程：
1、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向 1.出示食物 师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。 2.师幼交流 师：想1想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答) 3.教师 小结 师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……
2、倾听故事，说说西红柿的消化过程 1.倾听故事 师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。 2.教师提问 师：谁来说1说西红柿去旅行经过了哪些地方? 3.个幼回答 4.教师 小结 师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过1条像水管的通道，来到1个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到1条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。
3、观看图片，讲讲各种消化系统功能 1.观看图片 师：谁知道这些消化器官都叫什么? 2.个幼回答 3.教师提问 师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说1说吧。 4.幼儿讨论 5.个幼回答 6.教师 小结 师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了1个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。
4、拼图活动，摆摆人体消化系统模型 1.提出要求 师：今天我们玩1个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备1套消化器官的拼图和1个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出1位代表用清晰的语言 给大家说1说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧! 2.幼儿操作 3.小组介绍 师：现在请小组的代表到前面来说1说吧! 4.教师 小结 师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了1个人体消化系统的模型。
5、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯 1.提出问题 师：消化器官非常重要，谁来说1说我们应该怎样保护它们呢? 2.个幼回答 3.教师 小结 师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西1定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃0食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。 活动反思： 对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。 小百科：番茄（学名：Solanumlycopersicum），即西红柿，是管状花目、茄科、番茄属的1种1年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。 幼儿园大班教案 篇7 活动目标：
1、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友，我们要保护他们。
2、通过观察和喂鸽子活动，感知鸽子的特征和生活习性，知道鸽子是我们的朋友。
3、初步学习按1行的顺序观察和讲述，并现在集体面前交流。
4、培养幼儿对鸽子的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备： 鸽子的网络图片，幼儿用书，幼儿对鸽子有1些认识，知道鸽子能送信。 活动过程：
1、念谜语儿歌，出示鸽子图片，引起幼儿兴趣。 （1）教师：身穿白衣裳，长着红嘴巴，1飞千里崖，认得回老家，你知道是什么鸟吗？ （2）教师：你见过鸽子吗？在哪见过？它是什么样子？
2、观察了解鸽子的外形特征。 （1）教师：鸽子是什么颜色?它怎么走路的？你知道它怎么叫吗？ （2）带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。 （3）以小组为单位，让幼儿自主地观察电脑图片，鸽子。 （4）师生共同总结鸽子的基本特征。
3、探讨鸽子的生活习性。
4、知道鸽子与人们的关系。 （1）教师：你知道鸽子有什么本领吗？过去，它用这个本领为人们做了哪些事情？ （2）我们该怎样保护鸽子？
5、音乐活动《鸟飞》。 ps：通过这1观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子 产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。
4、幼儿园大班教案《恐龙的秘密》
作为1名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班教案《恐龙的秘密》，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班教案《恐龙的秘密》1 活动目标： 1．对探索恐龙的秘密感兴趣，能主动收集各种资料（图片、图书和玩具），了解有关恐龙的知识。 2．能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。 3．尝试根据恐龙的特征进行分类。 4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 1．师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2．活动前幼儿完成1份关于恐龙的调查表 3．教学挂图 活动过程：
1、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。 师：你认识哪几种恐龙，它们长什么样子？吃什么食物？有什么本领？ 请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展示教学挂图。教师：你最喜欢哪种恐龙？
2、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。 教师根据幼儿的选择进行介绍。 师：小朋友最喜欢的是霸王龙，霸王龙生活在什么年代？长得是什么样的？它的头为什么要长得那么大？为什么它的后腿粗，前腿细？它的尾巴有什么用？（引导幼儿根据自己的经验进行讨论） 教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的样子。
3、观看教学光盘，进1步了解各种恐龙。 教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们1起来看看恐龙有哪些本领？教师播放教学光盘。
4、根据恐龙的特性进行分类。 教师：我们知道这么多恐龙，它们有相同之处吗？怎样给它们分分类？（引导幼儿确定标准并进行分类）
5、讨论了解恐龙灭绝的原因。 教师：恐龙为什么灭亡了？ 教师播放教学光盘，了解恐龙灭绝的原因。
6、结束活动。 你还想了解关于恐龙的哪些知识？请你用绘画表示出来，我们以后再进行讨论。 教学反思： 本节课我分为4个环节，首先通过谈话讨论，让幼儿对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流，最后教师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。最后在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭绝时，幼儿发生了争执。有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。”……大家互不相让，各据1词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿1起观看并进行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙究竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是1个没有解决的谜题。” 恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等知识，幼儿了解起来有些抽象，但孩子们的好奇心却十分强烈。可见，兴趣是最好的老师。所以，我想，我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养。 幼儿园大班教案《恐龙的秘密》2 教学目标：
1、有主动探究恐龙秘密的.积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。
3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识。 教学重点： 初步了解恐龙的生活习性和外形特征。 教学难点： 有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。 教学准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。
2、课件。
3、幼儿用书。
4、固体胶教学过程：
1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么？ 出示图片：1张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不认识它们？我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族。
2、出示不同类型的图片，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。 教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？ 教师：那么请恐龙小博士告诉我们1些关于这1只恐龙的1些秘密吧。 教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的1些习性。
3、师生共同讨论恐龙。 教师：你们发现恐龙有哪些不1样的？ 教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？ 师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从此，恐龙在地球上消失了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。 （策略：通过让幼儿主动探索，培养了幼儿探索。）
4、利用课件对恐龙的生活习性、外形特征等内容进行深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的认识，使幼儿认识。 谈话结束，激起继续探索的欲望。
5、拓展手工教师：请小朋友把科学书翻到第28页，认识上面的恐龙。 教师：翻到最后1页制作立起来的剑龙。 先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。 教师巡视、指导。
6、作品展示把幼儿做的作品进行1个小展览。激发幼儿继续探索的欲望。 好了，孩子们，这节课我们1起探索了关于恐龙的那么多秘密，开不开心呀！其实，恐龙的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索，让我们课后继续收集更多的资料，在教室里布置1个恐龙世界吧！ 活动延伸布置恐龙世界 1．将作品收起来布置到活动角。 2.继续收集资料，共同布置"恐龙世界"。 3.请家长带小朋友去看关于恐龙的1些影碟或去恐龙博物馆。
5、幼儿园大班恐龙世界教案
。
6、未来出版社出版幼儿园大班科学教案恐龙是什么动物
目标：
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。 准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
2、各种各样的恐龙图。 过程：
1、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。 “前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们1起来看1看，说1说。”
2、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
1、“你们知道恐龙吗？你知道恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友1起讲1讲。” （幼儿自由讨论）
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍1下你所知道恐龙。”（请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料）
3、认识几种恐龙。 “老师也收集了1些恐龙的资料，1起来看看有哪些恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）
1、你知道哪些恐龙？
2、它爱吃什么？
3、他长得什么样？ （把吃植物的恐龙放在1起，把吃肉食的恐龙放在1起）
4、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、3角龙……）
2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）
3、“请大家仔细观察1下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不1样呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）。
