幼儿发展指南儿歌《小水滴》教案,大班科学教案小水滴哪里去了
1、幼儿发展指南儿歌《小水滴》教案
设计背景 小朋友去卫生间洗手的时候，有好多小朋友老师不叫名字是不会回来的，他们特别愿意在卫生间里玩。大多数的孩子都喜欢玩水，他们喜欢在洗手的时候 观察水的流动，当水龙头开的小小的时候，水流就小，当水龙头开的大的时候，水流就大。可是孩子们玩完水后，不能及时把水龙头拧紧，很是浪费。看到几个孩子 肆无忌惮的玩水，我忽然想到了应该给孩子进行1次关于水的教学活动。正好我们要学习1个儿歌《小水滴》。何不以这次活动为契机，对孩子进行节约用水的教育 呢！ 活动目标 1.了解水的用途，知道水资源的宝贵 2.儿歌让幼儿懂得爱惜水，知道节约用水 重点难点 让幼儿理解儿歌中的涵义。 活动准备 1. 小水滴的图片儿歌1副。 2. 两副花盆图片（1副是没浇水的花）。 3. 有关水的相关图片。 活动过程
1、利用图片导入主题 1 出示图片 提问：小水滴为什么哭？ 幼儿自由发言1位小朋友洗完手，没有关水龙头。小水滴叫他回来，他没有听到，小水滴伤心的哭了，我们怎么帮助小水滴，不让它伤心呢？ 2 教师出示事先准备好的两盆花的图片，浇过水的和没浇过水的各1盆，请幼儿观察，并引导幼儿发现两盆花的不同，为什么？ 3利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿观察画面，教师提出问题：说说画面中小朋友在干什么？喝水 鱼在什么地方生活。 4由此引起幼儿对水的关注，知道人类植物和动物的生存都离不开水。
2、结合实际 知道节约用水 1 引导其说说水还有哪些用途。 2请幼儿进1步思考并讨论：生活中如果我们没有水会怎样？在幼儿充分感知水的用途及水的重要性的基础上，讨论：在生活中怎样节约用水、怎样爱惜水。 活动延伸： 1.学习儿歌“小水滴”，知道要节约用水。 2.日常生活中，随时提醒幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。 教学反思 平时的生活中，我们应该认真观察孩子的行为。除了班级教学外，看到比方说玩水的现象时，就要对孩子进行节约用水的教育。《小水滴>儿歌很 适合孩子学习。它把未关紧水龙头流淌出的水称为小水管的眼泪，这样形象生动地教学活动使孩子立刻有了洗完手就马上拧紧水龙头，不玩水的意识。活动中孩子们 积极活跃,参与性强,最后将动延伸到生活中, 使孩子们真正的感受到了学习儿歌的乐趣与用处。 希望喵喵能够帮助到您哦！。
2、大班科学教案小水滴哪里去了
幼儿园大班科学教案：小水滴哪儿去了 教师：屈老师 活动目标：
1、理解故事中小水滴变化的过程和原因。
2、对水滴的变化过程感兴趣。
3、养成仔细观察、积极思考的习惯。 活动准备： 小水滴形象小水滴旅行课件电锅1个镜子、纸、透明玻璃杯。 活动前1天，请幼儿在家装两杯水，1杯放入冰箱，1杯不放入冰箱，第2天早上请幼儿观察。 活动过程：
1、小水滴去旅行
1、小朋友，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）
2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
3、播放课件，幼儿观看。
4、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气） 飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（3个1伙，5个1群，抱在1起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴） 很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云） 几个小水滴抱成1团，变成了什么？（小雨滴）
2、小水滴旅行过程
1、幼儿听教师讲述故事，幼儿边念“我是1滴小水滴，要求太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
3、小水杯里的奥秘
1、出示几杯水，请幼儿观察。这是小朋友在家里准备的几杯水，看看发生变化了吗？（教师可将结冰的杯子翻转，引导幼儿观察：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流动了）
2、你发现了什么？（有的已结成冰，有的还是水）怎么会这样的呢？
3、引导幼儿讨论并得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水，结冰的杯子里，有些冰已经融化，又有冰，又有水。
4、移动小水杯
1、将已结冰的小水杯分散放在每张桌子上，要求幼儿仔细观察水杯里的变化。
2、小水滴变成了冰，我们有什么办法让它变成水吗？
3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰融化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么变化。
5、抓住小水滴
1、教师将1杯水倒入锅中加热煮沸，请幼儿猜测水会怎么样。
2、幼儿观察几分钟，看看发现了什么，锅中的水是否会减少。
3、讲述用镜子、纸、透明玻璃杯等举到锅上方，去“抓住”（吸附）小水滴。
4、小水滴为什么都透出来了？（热了以后，水滴变轻了，变细小了）它被“抓住”了吗？告诉幼儿细小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在1起，变成“胖胖”的水滴了。 （更多教案尽在：屈老师教案网）。
3、《小水滴的旅行》大班教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《小水滴的旅行》大班教案（通用6篇），欢迎大家分享。 《小水滴的旅行》大班教案 篇1 活动目标：
1、在看看、讲讲、想想中了解水的3种变化形态。
2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进1步探索水的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备：
1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有1定的了解。
2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手1份。 活动重难点：
1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。
2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程：
1、谈话，激发幼儿兴趣。 教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十1长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"
2、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件，幼儿初步了解水的3种形态。 （1）幼儿欣赏第1段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？" （2）幼儿欣赏第2段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，1阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？" （3）幼儿欣赏第3段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？" （4）幼儿欣赏第4段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？" （5）幼儿欣赏第5段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"
2、幼儿认真听故事，进1步感受水的3态变化过程。 （1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。 （2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？" 小结：小水滴1共变了3次，分别变成了云（水蒸气）雨、雪。它多像1个神奇的魔术师呀！
3、幼儿相互讲讲故事。
4、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？
1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品，并简单介绍。
3、老师 评价幼儿作品。 活动反思： 《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。 首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差1些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢？就是1点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。 其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是1样总是拿脾气较好的老师不当1回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于1些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。 再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请，以补充实验的器材，以方便学生进行实验操作。 最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。 《小水滴的旅行》大班教案 篇2 活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。 活动准备 ：幼儿用书人手1册，实物展示仪1台，电视机；白纸、蜡笔每人1份。 活动过程：
1、通过谜语，引出小水滴。
2、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？
2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？
3、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进1步了解故事内容。 （1）这是1篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？ （2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？ （3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？
2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
4、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。
5、游戏活动：太阳和小水滴。 《小水滴的旅行》大班教案 篇3 活动目标：
1、了解水的3态（气态、液态、固态）变化。
2、能安静倾听故事，并理解故事内容。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备： 物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。 知识准备：小朋友对于水的3态有1点点了解。 活动过程：
1、经验交流。
1、教师出示1杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？ 幼：是1杯水。 师：恩。那水会变成什么呢？ 幼：水会变成冰。
2、教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？ （幼儿自由举手回答）
3、前些天，天上1直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？ （幼儿自由举手回答）
4、教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸1摸它们有什么区别？ 幼：1条是湿的，1条是干的。 师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？ 幼：放在太阳底下晒晒。 幼：放在火上烤。 师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？
5、小结。 刚才我们小朋友说了1些有关水的变化，水1会变成冰，1会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。 （第1环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。）
2、欣赏故事，理解内容，初步了解水的3态变化。
1、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？
2、教师提问，帮助理解故事师：1开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？ 师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？ 师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们3个1伙，5个1群抱在1起，变成了什么？ 师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？ 师：小水滴在旅行过程中1共经历了几次变化？
3、看小水滴变化幻灯片。 师：现在让我们1起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧
4、总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的3态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的3态变化。 （第2环节让幼儿通过故事来了解水的3态变化）
3、做实验，让幼儿直观了解水的3态变化。
1、教师做实验，幼儿仔细观察。 师：现在，让我们1起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。 教师把1块冰块投进1杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
2、师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？
3、教师小结： 水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。 活动反思： 刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了1位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的3态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的3态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘1下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这1大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我1些建议后，自己设计教案，把每1句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了1下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。 在1开始，我先出示1杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第1环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的1个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第2环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了1个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第3个环节，让幼儿再次理解水的3态变化，通过看老师做实验的.方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像1下子把他们的求知欲全释放出来了，4十多双明亮的眼睛都盯着我。 我想孩子们通过这个活动，应该对于水的3态变化有1定的了解了，但是1开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为1开始他们还不太明白水的3态变化知识。 《小水滴的旅行》大班教案 篇4 教学目标： 初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等1些科学现象。 过程与方法 发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。 情感、态度与价值观 通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。 教学重点： 理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。 教学难点： 掌握蒸发和液化。 教学准备：
1、课件
2、电热水壶
3、镜子若干
4、卡片 教学过程：
1、讨论话题，引出活动内容
1、师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？（冰），你们再观察1下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）
2、师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述） 师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述）
3、教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告诉你们1个小秘密，小水滴还会变哦。今天，老师为小朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这1面盖在杯子上面，玩1玩，看1看镜子上面有什么呢？ （提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面） 【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。
2、实验游戏，观察现象
1、小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。
2、师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？
3、教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。
3、视频欣赏，探索知识
1、师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。 （播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我1起去旅行吗？） 师：小朋友，你们愿意吗？ （播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。） 【设计意图】根据视频内容，让幼儿进1步探索水变化的秘密。
2、师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？
3、带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。
4、教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。
4、念儿歌，巩固知识
1、小朋友们，你们还记得我们之前学过的1首关于小水滴的儿歌吗？让大家1起站起来念1念，可以加上可爱的小动作哦。 小水滴旅行记（自编） 小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。 遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里， 遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。 小水滴，真神奇， 会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴， 我们保护小水滴，做个环保的小朋友。 【设计意图】把整节课的内容融化在儿歌里，让科学知识也插上美妙的声音。
2、小朋友，我们排好队，1起到我们美丽的校园里找1找小水滴吧。 《小水滴的旅行》大班教案 篇5 活动目标：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备：
1、画笔、纸、图片
2、课件《小水滴旅行》 活动过程：
1、导出主题活动
1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们1起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
2、播放课件并总结
1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？ 追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？ 小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？ 小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？
4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了1起，最后变成了小雨点落入了大海。
3、幼儿记录
1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
4、完整欣赏1遍故事 师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。 活动反思： 整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了1个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的3态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每1段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放1遍故事，造成孩子们对故事没有1个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 《小水滴的旅行》大班教案 篇6 活动目的
1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等1些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。 活动准备
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。 活动过程
1、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”
2、小朋友做小实验（幼儿第1次尝试，分组活动）
1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2、教师提出尝试问题：仔细观察1下，你发现了什么？
3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？ （发散性思维）
3、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第2次尝试，集中活动）
1、请你摸1下，玻璃片是冷的还是热的？
2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？ 为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
4、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
1、太阳是1个大火球，又像1个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳1晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
2、请小朋友听1个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）
3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
5、了解雨与人类的关系
1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的危害。
3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
4、中班 科学小水滴不见了教案
设计意图： 中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。1般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我们把本次活动的目标定为：
1、通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。 活动目标： 1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。 2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。 3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。 活动准备： 1.知识经验准备：课前玩过针筒。 2.教具：2个8宝粥瓶子，大记录表1张。 3.学具：8宝粥瓶子人手1个（里面装有餐巾纸，盖子上开1个小口）。 每桌1盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。 4.座位：圆弧形。 活动过程：
1、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。 孩子们，你们看过魔术吗？ 今天符老师也给你们带来1个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。
1、出示材料：2个8宝粥瓶子（1个空的和1个装有餐巾纸）和2个针筒。 你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子1样吗？（是1样的） 我现在要把水注入这2个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。 你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。
2、科学发现，找出水不见了的原因。 （1）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？
2、想不想知道其中的秘密，现在我请1个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？
3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？
4、用手拧，有滴水现象。
5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。
3、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。 （1）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。 符老师还准备了1些材料，请你们看1看。
2、介绍材料。
3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？ （2）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。
1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试1试！
2、交代要求：6个小朋友1组。 每个小朋友选择1种材料放进8宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。
5、小组尝试，教师巡回指导。
4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗？
5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。
4、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。
5、结束。 其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友1起去找1找。
5、中班 科学小水滴不见了教案
设计意图： 中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。1般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我们把本次活动的目标定为：
1、通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。 活动目标： 1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。 2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。 3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。 活动准备： 1.知识经验准备：课前玩过针筒。 2.教具：2个8宝粥瓶子，大记录表1张。 3.学具：8宝粥瓶子人手1个（里面装有餐巾纸，盖子上开1个小口）。 每桌1盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。 4.座位：圆弧形。 活动过程：
1、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。 孩子们，你们看过魔术吗？ 今天符老师也给你们带来1个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。
1、出示材料：2个8宝粥瓶子（1个空的和1个装有餐巾纸）和2个针筒。 你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子1样吗？（是1样的） 我现在要把水注入这2个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。 你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。
2、科学发现，找出水不见了的原因。 （1）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？
2、想不想知道其中的秘密，现在我请1个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？
3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？
4、用手拧，有滴水现象。
5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。
3、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。 （1）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。 符老师还准备了1些材料，请你们看1看。
2、介绍材料。
3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？ （2）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。
1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试1试！
2、交代要求：6个小朋友1组。 每个小朋友选择1种材料放进8宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。
5、小组尝试，教师巡回指导。
4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗？
5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。
4、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。
5、结束。 其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友1起去找1找。
6、我爱喝水小班教案教学反思
我爱喝水小班教案教学反思 “喝水”对幼儿的健康成长具有重要作用。下面是我搜集整理的我爱喝水小班教案教学反思，我们1起来看看，希望帮助到大家。 我爱喝水小班教案教学反思1 活动目标：
1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动皮衡辩饮用白开水。 活动准备：
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处
2、歌曲《健康歌》
3、奖励卡片小水滴
4、"今天你喝水没有"的记录表 活动过程：
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
2、通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。
2、知道白开水对身体最好。
1、教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。
2、讲述完故事后教师提出问题。
3、知道什么时候该喝水、如何喝水。
1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
2、教师情景表演。
3、加深要主动喝水的欲望。 活动反思： 我爱喝水这个活动是很接近生活的1节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的'补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告1段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。 我爱喝水小班教案教学反思2 【活动目标】
1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意拦神在口渴时主动饮用白开水。 【活动准备】
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处
2、歌曲《健康歌》
3、燃缺奖励卡片小水滴
4、"今天你喝水没有"的记录表 【活动过程】
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。 (1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 (2)通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。
2、知道白开水对身体最好。 (1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。 (2)讲述完故事后教师提出问题。
3、知道什么时候该喝水、如何喝水。 (1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 (2)教师情景表演。 (3)加深要主动喝水的欲望。 反思 “喝水”对幼儿的健康成长具有重要作用。这几天经常听到这样的话“老师我的孩子不喝水怎么办?、老师今天让我的孩子多喝水，…”是啊!很多孩子即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。 有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我上了1节健康活动“多喝水身体好”，主要目标
1、让幼儿知道每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。 活动主要分3个环节： 首先，从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。 其次，引导幼儿通过观察在自然角种植的植物，切实体会喝水的重要性。 第3，通过观看课件，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周评红的方式，评选“爱喝水的小宝贝”，激发幼儿主动饮水的意愿。 更多相关文章： 1. 小班认识水果教案教学反思 2. 小班小超市教案教学反思 3. 小班教案认识水果教学反思 4. 小班认识蔬菜教案教学反思 5. 小班认识交通标志教案教学反思 6. 小班认识5官教案教学反思 7. 小班父亲节教案教学反思 8. 小手真干净小班教案教学反思 9. 小班教案7彩乐园教学反思 10. 小班儿歌教学反思 ;。
