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关于中班语言活动教案：《微笑》,幼儿园中班语言教案《微笑》
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中班语言活动教案：《微笑》,幼儿园中班语言教案《微笑》

中班语言活动教案：《微笑》,幼儿园中班语言教案《微笑》

1年前

1、中班语言活动教案：《微笑》

作为1名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的中班语言活动教案：《微笑》，欢迎阅读与收藏。中班语言活动教案：《微笑》1 　　幼中班半日活动安排　　

1、来园活动　　

1、亲切接待每1位幼儿，师生互相问“早” 　　

2、带领早来的幼儿给自然角换水。　　

2、游戏与生活　　早锻炼　　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）　　

1、幼儿学习1物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。　　

2、鼓励同伴间交流、互相学习。　　盥洗（洗手、喝牛奶）　　

1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。　　

2、能较快的喝完自己1杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。　　升旗、早操　　

1、幼儿1个跟着1个走到做操的地点，不大声吵闹。　　

2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。　　

3、学习活动　　活动名称：图形找家　　目标：　　

1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，　　体验给图形定位的法方法。　　

2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。　　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手1份重点：学习按2维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程　　流程：　　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩　　活动环节：　　（1）导入活动，引起兴趣　　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客” 　　逐1出示各种图形，幼儿11说出图形特征。　　老师小结　　（2）根据图形特征进行双维特征　　

1、老师出示1张底板：“最上面1排是形状标记，最左边　　颜色标记，中间格子是图形片的家” 　　任取1张图形，提问：　　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？” 　　“它的家在哪1格？” 　　

2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）　　再取1片图形与幼儿讨论，怎样来找家。　　

3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对　　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家” 　　（3）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家　　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿　　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述　　自己的操作过程　　（4）延伸活动，合作拼图　　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给　　图形宝宝拼1幅好看的画” 　　

4、运动与生活　　体育游戏　　活动名称：套圈比赛　　目标：　　

1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。　　

2、提高幼儿身体敏捷性。　　准备：塑料圈人手1个，场地布置（小椅子）　　重点：套圈的方法　　活动环节：　　

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法　　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习　　

2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛” 　　交待玩法：幼儿分成5组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的1队为优胜队请2名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序　　

3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则　　

4、讲评，小结。　　自由活动：小便、饮水　　区域活动：　　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥　　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家　　建构区：搭积木　　生活区：分豆豆　　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等　　晨会“保护眼睛” 　　午餐：　　

1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。　　

2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。中班语言活动教案：《微笑》2 　　活动目标　　

1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。　　

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。　　

1、说教材　　《微笑》是1个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。　　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。　　

2、说目标　　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。　　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。　　2.学习用"我可以。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。　　

3、说重难点　　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进1步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。　　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有1定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。　　

4、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）　　物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）　　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。　　

5、说过程　　本次活动我预设为4个环节："引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容" "分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每1个环节的开展　　（1）引入活动、激发兴趣　　你觉得你什么时候最快乐？　　今天老师就给小朋友讲1个关于快乐的故事。　　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是1件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）　　（2）分段欣赏、理解故事内容　　我采用分段教学来欣赏作品。　　1.教师讲述故事第

1、2两段　　分别提问　　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？　　（2）小动物们都是怎么说的？　　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？　　2.教师讲述故事第3段　　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？　　（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）　　教学反思：　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。中班语言活动教案：《微笑》3 　　活动目标：　　

1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。　　

2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。　　

3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。　　

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　

5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　

1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带　　

2、水彩笔、卡纸　　

3、视频台、录音机　　活动过程：　　

1、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题　　师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？　　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？　　

2、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容　　

1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么　　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？　　请幼儿模仿小动物说的话　　

2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么　　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？　　它能象小鸟1样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？　　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴　　

3、倾听第2段散文，了解微笑能给人带来愉悦　　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？　　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？　　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友　　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴　　

3、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的　　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？　　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？　　小结：为别人做事，自己也感到很愉快　　

4、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法　　

1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？　　

2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？　　

3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么　　

5、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听　　活动反思：　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言1定会健康的发展。中班语言活动教案：《微笑》4 　　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）　　活动目标　　

1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。　　

2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。　　活动准备　　记号笔、小锚图片　　活动过程　　

1、说说自己知道老师有些什么本领？　　

2、教师示范画图画：（1）、老师当场绘画，请幼儿观察老师画的是什么？（2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。（3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。　　

3、新授儿歌《夸老师》（1）、师念儿歌，幼儿欣赏（2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。　　

4、指导幼儿仿编儿歌：（1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说1说。（2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念1念。中班语言活动教案：《微笑》5 　　活动目标：　　

1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。　　

2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。　　3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。　　活动准备：　　

1、故事图片。　　

2、故事录音磁带。　　

3、绘画工具。　　活动过程：　　

1、引入主题，了解微笑的感觉。　　

1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。　　

2、引导幼儿感受微笑时的心情：　　提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？　　

2、完整欣赏故事1次。　　

1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？” 　　

2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？” 　　

3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？” 　　

3、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。　　

1、第1部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。　　

2、第2部分：小蜗牛的改变。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。　　

3、第3部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。　　

4、幼儿自制1封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。　　提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制1封微笑的信。　　附故事：　　微笑　　小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。” 　　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。” 　　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。” 　　大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。中班语言活动教案：《微笑》6 　　目标　　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。　　2.愿意给别人带去快乐。　　准备　　1.挂图，故事磁带。　　2.两幅表情图：1幅为哭泣的表情，1幅为微笑的表情。　　3.空白的圆形卡片，油画棒等。　　过程　　 1.看表情图。　　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。　　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。　　――让我看看你们甜甜的微笑吧! 　　 2.欣赏故事第1段。　　――出示挂图，欣赏故事第1段。为什么小蜗牛很着急? 　　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? 　　――小蜗牛能为朋友做些什么呢? 　　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。　　 3.完整欣赏故事。　　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? 　　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? 　　――它是怎样把微笑送给大家的? 　　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? 　　――大家为什么认为蜗牛了不起? 　　 4.制作“微笑”标志。　　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。　　――启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另1标志则送给其他班级的幼儿。　　建议　　1.作品通过简炼、优美的语言展示了1个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。　　2.最后环节可放在日常活动中进行。　　附：微笑　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又1想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 　　小蜗牛想出了好办法。第2天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是1张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。” 中班语言活动教案：《微笑》7 　　活动目标：　　

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。　　

2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。　　

3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。　　

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　

1、中班下册5号挂图、图片。　　

2、幼儿教材。　　活动过程：　　

1、引出主题　　师：你们看这是什么表情啊? 　　幼：微笑、笑　　师：你们什么时候有这种表情? 　　幼：高兴、快乐　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样? 　　幼：我也会微笑。　　师：原来微笑能给人带来快乐。　　

2、观察挂图　　

1、倾听　　师：今天啊，有1群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么? 　　

2、讨论　　师：小鸟会怎么说? 　　幼：唱歌　　师：大象呢? 　　幼：帮别人干活　　师：小兔呢? 　　幼：送信　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。　　幼：…… 　　师：你们看这是谁? 　　幼：　　师：他们会说些什么呢? 　　幼：　　师：蜗牛想出了1个办法，让我们1起来听听，是什么办法。　　

3、完整欣赏故事　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们1起来听听。　　

3、幼儿讲述　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么? 　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们1起来说说。　　幼：…… 　　

4、拓展　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 　　幼：　　师：做什么事情使朋友快乐? 　　幼：　　

4、活动小结　　回教师我们也去画1张微笑送给你的.好朋友。　　课后反思：　　在活动开始的第1环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每1位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每1位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成1致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的1种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。中班语言活动教案：《微笑》8 　　活动目标：　　

1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。　　

2、愿意给别人带去快乐。　　活动准备：　　

1、挂图，故事磁带。　　

2、两幅表情图：1幅为哭泣的表情，1幅为微笑的表情。　　

3、空白的圆形卡片，油画棒等。　　活动过程：　　

1、看表情图。　　教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？　　引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。　　（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。）　　

2、欣赏故事第1段。　　出示挂图，欣赏故事第1段。为什么小蜗牛很着急？　　小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？　　小蜗牛能为朋友做些什么呢？　　鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。　　（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。）　　

3、完整欣赏故事。　　请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？　　为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？　　它是怎样把微笑送给大家的？　　朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？　　大家为什么认为蜗牛了不起？　　（在1连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。）　　

4、制作“微笑”标志。　　幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。　　启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另1标志则送给其他班级的幼儿。　　（孩子们亲手做1个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）。

2、幼儿园中班语言教案《微笑》

作为1位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言教案《微笑》，希望能够帮助到大家。幼儿园中班语言教案《微笑》1 　　设计意图：　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到1些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。　　活动目标：　　

1、知道微笑能给他人带来快乐。　　

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。　　活动准备：　　图片、《歌声与微笑》的音乐。　　活动过程：　　

1、通过谈话引出活动。　　

1、教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。　　

2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。　　

3、师：森林里有1群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗? 　　

2、分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、　　

1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的? 　　

2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐? 　　

3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过? 　　

4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的? 　　

3、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。　　

1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么? 　　

2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢? 　　

3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这1句式说1句话。　　

4、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。　　【故事】　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。” 　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。” 　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。” 　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？　　1天，1群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面1只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。幼儿园中班语言教案《微笑》2 　　中班语言教案：　　微笑　　活动目标：　　

1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。　　

2、懂得让别人高兴是1种快乐，把快乐送给别人也是1种快乐。　　

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。　　

4、知道故事中象声词运用的趣味性。　　

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。　　活动准备：　　小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件　　活动过程：　　

1、谈话导入：我们小朋友天天在1起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在1起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。　　

2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。　　（1）出示小鸟图片　　教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们1起仔细听1听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。　　教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。　　（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。　　教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。　　教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。　　（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。　　教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。　　（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。　　教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学1学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们1起来帮蜗牛说1说。集体运用句型表述。　　（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。　　教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪1个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，1起再来朗诵1遍吧。　　（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？　　幼儿分组交流，再派1名代表讲述本组的理由。　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐1点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。　　

3、尝试“运用我愿意，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。　　（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。　　（2）幼儿尝试“运用我喜欢，让他们高兴”的句型表述。　　（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。　　

4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。　　附：创编诗歌：　　微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。　　教学反思：　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。幼儿园中班语言教案《微笑》3 　　【活动目标】　　

1、通过以看1看、想1想、说1说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。　　

2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。　　

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。　　

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。　　【活动准备】　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。　　【活动重点】　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。　　【活动过程】　　

1、设疑激趣，导入主题。　　今天，我带来了1个故事，故事里有1条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？　　

2、看看说说，理解故事。　　

1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是1对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。　　

2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。　　

3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？　　

4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。）　　（1）互动理解　　

1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。　　

2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们1起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。）　　

3、小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？　　（2）逐幅体验　　

1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）　　

2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）　　

3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你1起游泳吗？”（师生互动表演）　　（3）教师讲述：　　

1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？　　

2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有1天它们会知道，你有多么好。” 　　（4）过渡：　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？　　

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）　　

2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们1起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音）　　

3、师：我们也来赞美赞美克利吧！　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9）　　

3、完整欣赏　　PPT11－22，配上背景音乐。　　教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。　　

4、律动：找朋友。　　教学反思：　　在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。　　小百科：微笑：在人与人之间，它是1个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。幼儿园中班语言教案《微笑》4 　　活动目标　　1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。　　2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。　　3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐　　活动重难点：　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。　　活动准备　　1．自制多媒体课件。　　2．空白圆形卡片、彩笔。　　1 、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题　　1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心）　　开心那就对老师微笑1个吧。　　2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。　　3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（开心）　　4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。　　5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说1说你喜欢看哪1个表情？为什么？　　教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？让我们来听1听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》　　2 、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。　　1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前4句，并提出问题。　　

1、故事的名称；　　

2、有那些角色；　　

3、它们有些什么本领　　2.分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：　　

1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？　　小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？　　

2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴）　　

3、引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？　　3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事　　

1、小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。　　

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐1点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。　　

3、教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有1只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。　　

3、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。　　幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的　　4 、活动延伸　　1.制作“微笑”标志。　　幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，另1标志则送给客人老师。　　2.邀请舞：《请你1起跳个舞》　　引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴1起表演，进1步感知体验和同伴在1起的友好与快乐。　　分析：　　《微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这1目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知3方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了1个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每1个人，把快乐带给大家。幼儿园中班语言教案《微笑》5 　　目标　　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。　　2.愿意给别人带去快乐。　　准备　　1.挂图，故事磁带。　　2.两幅表情图：1幅为哭泣的表情，1幅为微笑的表情。　　3.空白的圆形卡片，油画棒等。　　过程　　 1.看表情图。　　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。　　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。　　――让我看看你们甜甜的微笑吧! 　　 2.欣赏故事第1段。　　――出示挂图，欣赏故事第1段。为什么小蜗牛很着急? 　　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? 　　――小蜗牛能为朋友做些什么呢? 　　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。　　 3.完整欣赏故事。　　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? 　　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? 　　――它是怎样把微笑送给大家的`? 　　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? 　　――大家为什么认为蜗牛了不起? 　　 4.制作“微笑”标志。　　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。　　――启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另1标志则送给其他班级的幼儿。　　建议　　1.作品通过简炼、优美的语言展示了1个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。　　2.最后环节可放在日常活动中进行。　　附：微笑　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又1想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 　　小蜗牛想出了好办法。第2天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是1张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。” 幼儿园中班语言教案《微笑》6 　　【活动目标】　　

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。　　

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。　　

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。　　【活动准备】　　

1、教学挂图4幅，内容分别为：　　（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急　　（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；　　（3）小蜗牛把信交给小兔；　　（4）朋友们高兴的看信　　

2、微笑的表情图　　

3、舒缓优美的背景音乐　　

3、圆形卡片、彩笔、剪刀　　

4、《歌声与微笑》的音乐磁带　　【活动过程】　　

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：　　（1）小朋友，请你观察1下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？　　

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。　　（1）出示图1：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？　　（2）出示图2：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？　　（3）出示图

3、4，提问：小蜗牛为朋友们做了1件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？　　

3、播放舒缓的背景音乐，教师完整1遍讲述故事。　　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有1颗爱心，为了让自己的朋友快乐1点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。　　

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）　　

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说1句祝福的话) 　　【活动延伸】　　请幼儿说1说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

3、幼儿园中班社会教案《微笑》

作为1名教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班社会教案《微笑》，希望能够帮助到大家。幼儿园中班社会教案《微笑》1 　　设计意图：　　对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进1步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第1步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的1种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。　　活动目标：　　

1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。　　

2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。　　活动准备：　　1组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片　　活动过程：　　

1、体验生活中的快乐，感受微笑　　

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼　　导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心？（笑眯眯）　　客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。　　

2、出示1张微笑的图片：看看朋友怎么了？他为什么那么开心啊？（引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑）　　

3、我在后面布置也放了1些照片，等1会儿，请大家去看1看，说1说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑？（幼儿自由选择照片讨论，老师倾听引导）　　

4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？　　幼儿讲述中的个别总结：和好朋友分享食物真开心啊！所以会微笑！收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊！所以会微笑！和家里人1起旅游，真开心啊！所以会微笑！…… 　　小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？　　小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！　　

2、进1步体验，感受微笑能够带给他人快乐　　

1、欣赏故事，理解故事内容，进1步体验微笑的魅力　　提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有1只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？　　欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐的生活着！小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊！小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊！大象为大家盖房子，，朋友们真高兴啊！……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心，快乐！但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。1天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心！”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑1定也会很开心，很快乐的！但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）　　提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）　　小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。　　

3、制作微笑卡，传播微笑　　导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？　　

4、活动延伸：送微笑卡幼儿园中班社会教案《微笑》2 　　活动目的：　　

1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。　　

2、知道微笑是人们友好交往的1种方式，初步体验微笑给人们带来的快乐。　　活动准备：　　

1、白板课件：《传递微笑，传递快乐》。　　

2、白板、投影仪和电脑。　　

3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。　　活动过程：　　

1、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。　　出现画面1，哭和笑两个表情娃娃。　　师："小朋友，今天表情娃娃来做客了，看1看他们是谁呢？""你喜欢哪1个表情娃娃？为什么？"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。　　师："微笑让人看着舒服，今天让我们1起来当微笑娃娃吧！" 　　

2、分段欣赏故事，懂得微笑能让别人快乐。　　⑴ 师："森林里有1群小动物想把快乐带给别人，他们用的是什么办法呢？我们1起来欣赏故事《微笑》。" 　　⑵ 出现画面2，点击音频，讲述故事第1段，根据故事内容点击小动物。　　师："小动物在为朋友们做什么呢？他们为什么这么做？" 　　慢慢拖动小蜗牛的表情图。师："小蜗牛为什么很着急？""大家帮小蜗牛想1想，它可以为朋友们做什么呢？" 　　⑶ 出现画面3，点击音频，讲述故事第2段，根据故事内容点击小动物。　　师：我们看看小蜗牛想的是什么办法？（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对朋友们微笑！）　　师："小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给朋友们呢？我们帮小蜗牛想想办法吧！" 　　⑷ 出现画面4，点击音频，讲述故事第3段，根据故事内容点击小动物、信。　　师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，朋友们怎么样？小蜗牛看到朋友们快乐，心里怎么样？　　⑸ 相互微笑，体验微笑带来的快乐。　　⑹ 小结："小蜗牛虽然能力很小，但它有1颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。" 　　

3、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。　　⑴ 师："大家都喜欢微笑的表情，你们在生活中见过谁的`微笑呢?" 　　⑵ 幼儿自由阐述生活中见过的微笑。　　⑶ 出现画面5，根据幼儿回答点击出现4幅图片（幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶等）。　　师："是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。小朋友看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？"请幼儿说1说他们微笑的原因。　　⑷ "看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？" 　　⑸ 教师小结：微笑真好，微笑让人看着舒服，能使人快乐起来，能让我们交到更多的朋友。　　

4、制作"微笑"标志，在舞蹈中将快乐传递。　　⑴ 出现画面6，点击音频。　　幼儿每人制作两枚"微笑"标志，其中1枚送给自己的朋友，1枚贴在自己胸前。　　⑵ 师幼舞蹈，共享快乐。　　点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验快乐。　　附：故事《微笑》　　小鸟说："我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。"大象说："我愿意为朋友们干活，让他们快乐。"小兔说："我愿意为朋友们送信，让他们快乐。"小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗牛想："对呀，我可以对朋友微笑。"小蜗牛又想，怎么让朋友们看到我的微笑呢？　　第2天，他把很多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的朋友们。小动物们打开信，信里是1张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。朋友们说："小蜗牛真了不起！它把微笑送给了大家。" 　　中班社会活动《传递微笑，传递快乐》　　画面1：哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。　　画面2：点击音频，讲述故事第1段。根据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔，拖动小蜗牛图片。　　画面3：点击音频，讲述故事第2段。根据故事内容点击路径动画小兔，点击着急蜗牛变成微笑蜗牛。　　画面4：点击音频，讲述故事第3段。根据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，点击房子上方，出现小蜗牛的信。　　画面5：点击4个笑脸，依次出现幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。　　画面6：点击左音频，幼儿操作。点击右音频，师幼舞蹈。幼儿园中班社会教案《微笑》3 　　教学目标：　　

1、理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。　　

2、积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐。　　

3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。　　

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。　　

5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学过程：　　

1、游戏变脸，导入主题。　　

1、师：今天我们来玩1个游戏，名字叫变脸。请你自己变化表情让你的好朋友笑1笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的？你喜欢哪个表情。　　

2、小结：原来我都喜欢微笑，原来微笑带给我们开心的心情。　　

2、感受微笑的不同，生活中处处充满欢乐。　　

1、对比情景表演（嘲笑、帮助后的微笑）　　提问：看到这两种笑容你喜欢哪个？为什么？　　小结：第1种笑声是嘲笑是非常不礼貌的；第2种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。所以我们要多露出让人开心的微笑。　　

2、生活中的笑容　　（1）提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢？　　（2）播放图片，交警、服务员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢？你们喜欢吗？他们为什么会有这样美丽的笑容呢？　　（3）小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是开心，有的是帮助别人后的笑，有的是幸福的笑等等。　　

3、欣赏故事，感受微笑能够带给他人快乐。　　

1、提问：你们的微笑都很美丽，我看到了非常的快乐，可是有1只小蜗牛，他心里有心事？为什么呢？　　

2、教师讲述故事故事　　

3、提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？　　

4、小结：原来它把美丽的笑容画下来，送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。　　

4、制作微笑卡，带给别人快乐　　

1、出示微笑卡　　师：原来微笑力量那么大，给人带来快乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛？那么我们1起来做1张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。　　

2、组织幼儿制作属于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的开心的微笑画出来。　　

3、提问：送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？　　

4、教师鼓励幼儿大胆的送出微笑卡。　　活动反思：　　现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。根据我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有1定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：　　（1）故事的名称；　　（2）有那些角色；　　（3）小蜗牛做了1件什么事？　　在第2环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：　　小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐1点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的1个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。　　就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。　　

1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。　　

2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。　　

3、讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？　　

4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。　　在社会活动中我经常用以下模式：　　欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。　　发现模式：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。　　讲述模式：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。