中班语言教案慢腾腾的蜗牛,中班语言月亮跟我好教案
1、中班语言教案慢腾腾的蜗牛
【活动目标】
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 知识点：
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了1间小花屋。 萤火轮知虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是1间快乐的小屋
2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了1间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是1间快乐的小屋 【活动准备】 教具：《快乐的小屋》PPT 座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 【活动过程】 （1）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 ——小朋友用鹅卵石搭了1间小花屋，有1些小动物想装饰小花屋，请你想1想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说1说！ ——谁愿意来说1说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） ——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们1起来说1说！ 羡棚 ——还有谁愿意来说1说哪个小动物给小花屋干了些什么？ ——大家1起告诉我他说的是什么？ （2）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们1起来听1听吧！（播放完整PPT） ——小朋友用鹅卵石搭了1间小花屋，谁愿意来说1说都有哪些小动物给小花屋干了些腊派消什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是1间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式 ——咦，到底你们说的和儿歌里面1样吗？让我们1起来听1听吧（播放分段带声音课件） ——谁愿意来说1说你听到了什么？ ——小朋友1起告诉我谁给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？） 小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？） 纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？） 蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？） 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？） ——大家都说，这真是1间快乐的小屋（大家是怎么说的？）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。 ——小朋友真棒，那现在我们1起来看着图片，完整的大声的说1遍吧！（完整播放PPT） ——小朋友用鹅卵石搭了1间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐1样用好听的、温柔的声音说1遍儿歌呢？
3、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 ——谁愿意来说1说为什么说这真是1间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）
4、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。 ——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想1想小朋友用鹅卵石搭了1间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？ ——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想1想，然后和好朋友互相说1说吧！ ——谁愿意把你编的儿歌说给大家听1听？ ——好，大家1起来说1说吧。 ——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听1听？
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。 ——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成1个完整的儿歌表演给大家看吧。
5、延伸活动。 ——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友1起来试1试吧！（幼儿教育）。
2、中班语言月亮跟我好教案
幼儿园中班语言教案：月亮跟我好 教师：屈老师 教材分析： 这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（中班 上册）中的1首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在4小节诗歌中，写了月亮的4次出现：1次出现在树梢，1次出现在池塘，1次出现在天空，1次出现在脸盆里。大家1看见这逗人的月亮，都产生了同样的感受，以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟，青蛙、星星、宝宝，每1种对月亮友好的情谊，1次比1次加深，1次比1次亲切。从写作上，1次实1次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排，体现了作者精心结构的1番匠心。诗歌的每1节，都是1些互相重复的字眼。这种重复，不光是字眼的重复，韵律的重复，实际是感情的重复。每重复1次，感情就加深1次。在重复之中，又有1些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第1节在树梢，用了1个“挂”字；第2节在池塘，用了1个“漂”字；第3节在天空，用了1个“升”字；第4节在脸盆，用了1个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。 活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。
2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。
3、运用自己已有的经验仿编诗歌。
4、感受我走月亮走及倒影的自然现象 活动准备：
1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。）
2、课件。 （树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等 池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等 天空：星星、太阳、云朵、彩虹等 睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）
3、不同场景的挂图各1张。
4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。
5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用） （更多教案：屈老师教案网）。
3、中班语言《耳朵上的绿星》教案
中班语言《耳朵上的绿星》教案 篇1
1、说教材。 (1)说设计意图： 《耳朵上的绿星》这1内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起儿童的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其2是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这1内容既符合儿童年龄特点，又符合孩子的现实需要。 (2)说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展儿童语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展儿童语言表达能力和思维能力。”根据这1目标和要求，结合中班儿童年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、从能力上， a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象; b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使儿童懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。 (3)说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使儿童懂得做事要替别人着想，教学难点是请儿童大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 小松鼠等角色教具，教学图片1套，故事课件1套，表演用头饰若干个。
3、说教法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放1个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据儿童的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。 为什么要采用以上方法呢？ 采用直观法是因为这个年龄段的儿童思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从儿童认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导儿童有目的地、仔细地观察，启发儿童积极思维。我运用启发性提问让儿童将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用角色游戏法是因为角色游戏是儿童最喜爱的活动，在儿童身心略感疲惫时，游戏能增强儿童参与活动的兴趣。儿童在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
4、说学法。 遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。儿童将运用观察法、讨论谈话法等。 观察法是儿童通过视、听觉感官积极参与活动，儿童通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是儿童在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是儿童练习说话的好机会。
5、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下4个环节：
1、出示主要角色，引起儿童兴趣，引出课题。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使儿童懂得做事要替他人着想。
4、儿童进行角色表演。 (1)、出示小松鼠，引起儿童兴趣，引出课题。 兴趣是儿童主动参与活动的关键，开始部分我就以1个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过1个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？(请儿童讨论并说说) (2)、结合图片，分段欣赏故事，来理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问： a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？ b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？ c它为什么不用花草打扮自己？ d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让儿童理解故事情节。
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问： a、小松鼠怎么会这么漂亮？ b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？
3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？ (3)、看课件，完整欣赏故事，去感受小松鼠的善良美好，使儿童懂得做事要替他人着想。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于儿童更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导儿童去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。 (4)、儿童进行角色表演。 提供给儿童头饰和布置简单的场景，请儿童自己选择扮演的角色进行故事表演，幼师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让儿童练习角色的对话及表演相应的动作。 这1环节能充分满足儿童的活动欲望，让儿童在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给儿童提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使1个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们1起探索，1起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢! 中班语言《耳朵上的绿星》教案 篇2 目标 1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。 2.学说短句："别摘我，别摘我，我会痛的呀"。 3.教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 活动准备 1.《耳朵上的绿星》课件。 2.小松鼠图片1幅、绿星星若干。 3.小草1颗、玫瑰花1朵(卡纸制作的) 活动过程 1.谈话导入，引出故事。 观察图片上有谁？它们之间会发生什么事呢？ 2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。 (1)小松鼠会怎样打扮自己呢？猜1猜。 (2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？为什么？ (3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？为什么？ (4)小松鼠心里感到怎么样，为什么？它还会不回去参加音乐会呢？ (5)谁跟着小松鼠？小松鼠知道吗？。为什么不知道？理解"悄悄"。为什么要跟着小松鼠？ (6)观众为什么惊呆了？这是怎么回事呢？两颗绿星是哪儿来的呢？ 3.完整讲述故事，提升社会经验。 (1)这是1只怎样的小松鼠？(爱护花草树木)如果你是小松鼠你想怎么做？ (2)这是两只怎样的萤火虫？(乐于助人)如果你是1只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠？ 4.结束：小松鼠想请你们1起去参加音乐会。 教学反思 我在教学此课时时，孩子们在欣赏故事这1环节兴趣盎然，但在让孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受这1环节，孩子们不敢说，不喜欢说。但总的来说，此课时还是上的比较成功的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道，比只开放1个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”如果下次还让我来上此课，我将创设1个更能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及想方设法鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 中班语言《耳朵上的'绿星》教案 篇3 设计意图： 《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题5《奇妙的动物》里的1节语言活动。这是1篇充满爱心的童话。这1内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣；其2是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这1内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 教学策略和方法： 结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。 根据幼儿的思维发展水平，这1阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。 提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。 角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。 教学目标：
1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。 活动重点： 记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。 活动难点： 懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。 活动准备： 故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。 活动过程：
1、设疑激趣，引出故事。 老师给小朋友请来了1位小客人，你们猜猜看它是谁？ （幼儿猜出后，出示小松鼠画面。） “嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行1个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？” 引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）
2、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。 （1）、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草
1、观看图片，提出问题、讨论： 小松鼠来到花园里首先遇到了谁？你觉得他想用小草想怎样打扮自己？
2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问 （1）、小松鼠想用小草怎样打扮自己？ （2）小松鼠想用小草编1顶帽子，它摘小草了吗？（图片）小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？ （3）小松鼠这时候是怎么做的？（幼：走开了。）小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情 （2）、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……1定也很美。
1、观看图片、提问讨论 小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己？（幼儿讲述后播放动画）
2、继续播放故事至……1定也很美。提问： （1）小松鼠看到1朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿1起做1做涂红嘴唇的动作 （2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？ （3）（出示图片）你觉得玫瑰花会怎么说？
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。 （1）小松鼠有没有摘玫瑰花？玫瑰花是怎样说的？ （2）、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？ （3）、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话
4、延伸问题 （1）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？ （2）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？” （3）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们1起给它送颗爱心好吗？ 小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了（图片） （3）、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
1、谁知道萤火虫有什么本领？
2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？会怎么帮呢？” （幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 ） 提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢？ 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿1起观察。 （4）、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。
1、出示图片，讨论故事结尾 森林音乐会要开始了，（图片）你们觉得小松鼠会成功吗？故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢？ 幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。
2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问 （1）小松鼠去参加音乐会了吗？ （2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？ （3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？
3、再次观看课件，完整欣赏故事，进1步理解故事内容。 （1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？ （2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象） 把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等
4、结束 请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。 活动延伸：
1、在发现区与同伴1起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。 中班语言《耳朵上的绿星》教案 篇4 教材分析 《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了1个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣；借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见，相互关心和相互帮助的道理。 活动目标
1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。
2、能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。
3、懂得同伴间要互相关心和帮助。 活动准备 《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言CD、幼儿用书 活动建议
1、请幼儿猜谜语： （1）身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠） （2）有种虫儿真奇怪，1盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。 （萤火虫）
2、幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。 （1）教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。 （2）提问：故事里有谁？讲了1件什么事？你感觉故事中哪些情节很有趣？ （3）鼓励幼儿给故事起1个好听的名字，并能简单说出理由。
3、播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进1步理解故事内容。 （1）播放教师教学资源或观察挂图，进1步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己？ 小松鼠是怎样做的？ 小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了？ （2）讨论小松鼠这1形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样？为什么
4、阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。
5、幼儿自选头饰，分角色表演故事。 附故事 耳朵上的绿星 今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上1定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，1定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我1定不漂亮。小松鼠1照镜子，吓了1跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了！晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来： “啊！小松鼠今天真美丽！”月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星1闪1闪，看起来特别美。朋友们走了，小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来，它们是两只萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来给你打扮的，因为你是特别乖的小松鼠。”小松鼠听了，心里甜甜的。
4、耳朵上的绿星星中班教案中需要哪些经验准备
【设计意图】 《耳朵上的绿星》这1内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其2是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这1内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 【活动目标】
1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。 【活动准备】 故事课件、森里背景图1幅、萤火虫图片粘纸若干。 【活动过程】 （1）设疑激趣，引出故事。 （师）小朋友好！今天老师给大家请来了1位小客人，猜猜看，它会是谁呢？ “身子真灵巧，穿件灰皮袄， 尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠） 幼儿猜出后，出示小松鼠画面。 “嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行1个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？” 引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。） 小朋友想的办法可真多，我们1起来看看小松鼠是怎么做的? （2）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问： （1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？ （2）小松鼠想用小草编1顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？ （3）请幼儿学1学小松鼠美滋滋的样子。
2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……1定也很美。 （1）小松鼠又看到1朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿1起做1做涂红嘴唇的动作 （2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？ （3）谁来说说玫瑰花会怎么说？
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。 （1）小草、玫瑰花是怎样说的？ （2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？ （3）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？” （4）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们1起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿1边做动作边利用课件画面展示效果） 小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。 （1）这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？ （2）请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。 （3）引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？” 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿1起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情？
5、继续播放故事至……故事结尾。 （1）小松鼠去参加音乐会了吗？ （2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？ （3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？ （3）再次观看课件，完整欣赏故事，进1步理解故事内容。 （1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？ （2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象） （4）经验拓展活动，进1步发展幼儿的语言表达能力 引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等 最后把所有作品展示在森林背景图上，大家1起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？” 【活动延伸】
1、在发现区与同伴1起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
5、幼儿园中班下册语言《我来问,你来答》教案
活动名称：我来问，你来答 活动目标：
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。 活动准备：
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。 活动过程：
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示4种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结4这种昆虫的本领。让我们1块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，1组读问句，1组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》 什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中 附儿歌： 什么虫天天忙采蜜？ 什么虫爱穿花衣裙？ 什么虫飞翔象飞机？ 什么虫提只小灯笼？ 蜜蜂天天忙采蜜。 蝴蝶爱穿花衣裙。 蜻蜓飞行象飞机。 萤火虫提只小灯笼。
9、还可以利用音乐的旋律老师组织小朋友边唱歌边回答。
6、幼儿园中班绘本《晚上》教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园中班绘本《晚上》教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班绘本《晚上》教案1 活动目标
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的1些事物和生活情景。
2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。
3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。 活动准备 绘本PPT、星星 活动过程
1、导入活动，出示第1张幻灯片，感受夜晚的美。 问：我给大家带来了1张图片，我们1起来看看1看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？
2、看图讲述。 提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）
3、比较句子，学说句式。 我这里还有1句说这个晚上更美好的话，我们1起来听1听！ 你觉得哪1句更美？你们发现没有？第2句（红色的那句）和第1句（白色的那句）有什么不1样？ 师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长1点，如果多1些字，可能会把这个夜晚说得更美好1点。 提问：谁能够说1句比它更长的话？（晚上是1起吃饭的时候） （看，我这里有1个星空，上面有很多的星星，谁要是能说1句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒1挥，就会有星星落到你的身上，不信我们1起来试1试。） 谁能把这句说得更长1点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）
4、猜1猜，说1说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说1句话。） 小陈哥哥想请1个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的`句式讲出来。 师做1个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
5、完整欣赏绘本。 师小结：原来只要我们把句子说得长1点、好听1点，那么晚上的事情也就会变得更加美好1点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。 活动结束 孩子们，书看完了。我们来说1说，晚上有美好的事情，那么，请你们想1想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再1起来说1说有关于白天美好的事情！ 中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思 幼儿园中班绘本《晚上》教案2 活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的1些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。 活动准备： 《晚上》PPT课件活动过程：
1、出示第1张幻灯，感受夜晚的美。 问：你们看到什么？幼：看到了山，看到了水。
2、出示第2张幻灯问：孩子们图画有什么变化吗？幼：山不见了，天色变晚了。 问：这是什么时候啊？幼：这是晚上总结：晚上就是太阳回家休息的时候。
3、出示第3张幻灯问：这也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪问：小青蛙在干什么？幼：在上银悄模课，在唱歌总结：晚上是青蛙在唱歌的时候
4、出示第4张幻灯问：晚上是……..时候锋缓，鼓励小朋友们描述画面。 总结：晚上是开灯的时候.
5、出示第5张幻灯问：晚上是……..时候幼： 总结：晚上是月亮出来的时候,，晚上是星星出来的时候，晚上真美啊！
6、出示第6张幻灯问：晚上是……..时候幼： 总结：晚上是吃晚餐的时候.
7、将刚才的幻灯片从头到尾放1遍1晚上是青蛙在唱歌的时运悔候晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。 2晚上是开灯的时候晚上是开了灯才看得见东西的时候。 哪1句更好听，更有趣1些呢？ 这两句有什么不1样？
8、欣赏幻灯片问：晚上是1起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美好，说的更长呢？ 欣赏幻灯片问：晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更长呢？
9、老师做1个动作（看书）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。 “晚上，是应老师看书的时候”鼓励小孩子说更长的句子。 让小朋友出来做动作，其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。 老师做1个动作（弹钢琴）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。 “晚上，是应老师弹钢琴的时候”鼓励小孩子说更长的句子。 十、欣赏绘本《晚上》 晚上是太阳回家休息的时候。 晚上是月亮和星星出来捉迷藏的时候。 晚上是青蛙1起唱歌的时候。 晚上是霓虹灯赛跑的时候。 晚上是开了灯才看得见东西的时候。 晚上是妈妈说「快来洗澡！」的时候。 晚上是爸爸回家，和我们1起吃饭的时候。 晚上是把电视机声音关小1点的时候。 晚上是睡觉前不要忘了上厕所的时候。 晚上是上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。 晚上有很多很美好的事，我们可以用很美好的话把它说出来！那小朋友们，除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的话把它说出来呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？。
