面对面教学有什么优缺点？幼儿园音乐教案《泼水歌》

1、面对面教学有什么优缺点？

优点：

1、围绕课本展开教学，能引导学生对课本的知识进行深入分析和掌握。老师针对课本认真备课，学生在课堂上也会认真审阅分析课本，因此对课本会更加熟悉。这与多媒体教学中老师和学生容易把注意力放在课件上是不1样的。

2、板书的应用是条例更加清晰，重点突出，易于学生掌握和复习常规教学。教师每讲1部分知识就会把相应的提纲写在黑板上，简明扼要，画龙点睛，使学生能够清晰的了解本节课的知识结构。

3、在教学内容和教学时间方面有统1的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。缺点：

1、以教定学老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，1定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，由于教师课前忽视了对学生情况的分析，所设定的教学起点，与实际的教学起点有时不相吻合，等到上课时，好多东西都是学生早已知道的，这样会使教学效果大打折扣。

2、过程单1传统的课堂教学上过分强调了教师的教，以教为中心，学围绕教转，老师讲学生听，老师问学生答，老师写学生抄。以教为主，先教后学，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容，使学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。

3、评价单1教师对学生的评价就是掌握教师所交给的数学知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价。扩展资料：于从事教育工作的人来说，语言尤为重要，特别是在课堂教学中，语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段，若能恰如其分地使用好教学语言，会收到意想不到的教学效果，因此，注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基础。好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智，它能使学生如见其形，如临其境，如闻其声，对完成教学目标至关重要。教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分，它的应用主要是表现在课堂教学中。参考资料来源：。

2、幼儿园音乐教案《泼水歌》

作为1名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园音乐教案《泼水歌》，希望能够帮助到大家。 幼儿园音乐教案《泼水歌》1 　　 活动目标 　　

1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。 　　

2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。 　　

3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。 　　

4、根据歌词内容做相应的动作。 　　

5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。 　　 活动准备： 　　

1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。 　　

2、物质方面：人手1顶小丑帽，1件成人的t恤衫，1个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。 　　 活动过程： 　　

1、复习歌曲《泼水歌》，进1步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。 　　

1、第1遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。 　　师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱1遍。 　　

2、第2遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。 　　

2、基本部分. 　　(1)欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目) 　　

1、第1遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么? 　　

2、第2遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。 　　(2)教师表演动作 　　

1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。 　　动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。 　　

2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。 　　(3)随音乐进行完整练习 　　

1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习1遍(结合部分创编动作)。 　　

2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不1样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。 　　

3、鼓励每位幼儿邀请1位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。 　　

3、活动结束： 　　活动在音乐声中自然结束 　　 教学反思： 　　这是1首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有1定的挑战性。 　　小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。 幼儿园音乐教案《泼水歌》2 　　 活动目标： 　　1.感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。 　　2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。 　　3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。 　　4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 　　 活动准备： 　　1.已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作 　　2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分) 　　3.道具：小水桶、小椅子1张 　　4.场地准备：1个大圆 　　 活动过程： 　　1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。 　　2.分清角色，体验分角色表演的乐趣。 　　(1)分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人 　　师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢? 　　这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢? 　　除了这1句，这些都是谁唱的?(指图谱) 　　最后1部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就1起唱。(翻图谱) 　　(2)分角色表演 　　a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。 　　b.教师边唱边做“泼水人”的动作。 　　c.两位幼儿和教师1起表演。 　　d.幼儿自愿分角色面对面表演。 　　e.交换角色表演。 　　3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。 　　刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想1想，高兴的时候还可以做哪些动作? 　　幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学1学) 　　4.音乐游戏《泼水歌》 。 　　(1)介绍游戏玩法 　　1人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。 　　(2)尝试游戏1遍。 　　教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。 　　(3)讨论并采用“点兵点将”的方法，在第2句“噜啦啦”时交换角色。 　　(4)游戏两遍，教师适当提醒。 　　(5)提高要求，继续游戏。 　　引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。 　　5.结束活动 　　教学反思： 　　1.确定设计思路 　　根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们1开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第1次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。 　　2.教材的分析和改编 　　经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是1首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题思想——文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作，进而走向活动的**部分——分角色游戏。 　　3.教学策略分析 　　(1)借助图谱 　　虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是1种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下1环节的表演、游戏起到辅助的作用。 　　(2)重点难点前置 　　把重点在创编“高兴”的动作，并1起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。 　　难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的.动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。 　　(3)层层累加，环环相扣 　　在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。 　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。 　　而我作为1位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。 幼儿园音乐教案《泼水歌》3 　　 目标： 　　

1、感受乐曲中4拍子的乐句。 　　

2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。 　　

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　

4、体验歌唱活动带来的愉悦。 　　 准备： 　　呼啦圈、鼓 　　 过程： 　　

1、感受乐曲中的4拍子节奏。 　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。 　　——教师先示范玩法：从第1排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234"；再转到第2排继续边走边念口令，1直走完第3排为止。 　　——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下1个呼啦圈时敲1下鼓进行提示：当第1位幼儿走完第1排转至第2排时，请第2位幼儿接着走第1排；当第1位幼儿走完第2排转至第3排，第2位幼儿走第1排转至第2排时，请第3位幼儿接着走第1排，依次类推。 　　——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。 　　

2、学唱歌曲〈泼水歌〉。 　　——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。 　　——幼儿说出，教师唱出完整的1个乐句。 　　——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。 　　——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。 　　

3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。 　　 反思： 　　在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。 　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。 　　而我作为1位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

3、幼儿中班体育游戏教案及反思范文（3篇）

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4、幼儿园教案

作为1位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园教案 篇1 　　 【活动目标】 　　

1、通过向幼儿介绍壁挂，欣赏各种壁挂，用毛巾做壁挂等1系列活动，激发幼儿对美术活动的兴趣。 　　

2、培养幼儿初步感受美和欣赏美的能力和良好作画习惯。 　　

3、体验成功的快乐。 　　 【活动准备】 　　老师制作好的壁挂1幅、VCD光盘，幼儿每人1条长方形白毛巾，水笔，穿绳的小棒，装饰穗。 　　 【活动过程】 　　

1、直接引入主题。 　　今天，张老师要告诉你们1个好消息，什么好消息呢？你们想要知道吗？（想）好，我来告诉你们，张老师快要搬新家了，我刚刚装修好了新房子，小朋友你们想去参观张老师的新家吗？（想）好，咱们1起去看1看。 　　

2、播放VCD 　　（1）观看新家，里面光秃秃的，没有任何饰物。 　　（2）欣赏各种图案的壁挂。 　　刚才，小朋友欣赏了许多不同图案的壁挂，谁能告诉老师，你最喜欢哪幅壁挂？（请几位幼儿回答）小朋友选的张老师都很喜欢，张老师都想买下来，但是今天张老师想了1个又省钱又能得到许多壁挂的好办法，你们知道是什么好办法吗？（不知道） 　　

3、出示制作好的壁挂。 　　张老师自己动手做了1个壁挂，你们看好看吗？（好看）你们想自己动手制作吗？（想）咱们就1起来看1看张老师壁挂是怎么做的？ 　　（1）小朋友你们看壁挂是用什么做的？（毛巾） 　　（2）毛巾上的画是用什么笔画的？（水彩笔） 　　张老师画的是幅风景画，你们可以画自己最喜欢最拿手的画。 　　（3）右下面是装饰的穗穗，画好画儿后，选1条装饰穗，背面粘的是双面胶，把双面胶外面白纸撕掉粘在毛巾下面。 　　（4）拿穿好绳子的小棒从上面穿过去，两头系成死结就做好了，你们看明白了吗？ 　　

4、幼儿动手制作壁挂。 　　张老师要求你们必须在20分钟内制作好壁挂。 　　

5、制作完壁挂的幼儿挂在墙壁上。 　　

6、请几位幼儿说出自己最喜欢的壁挂。 　　

7、请家长评价。 　　

8、结束。 　　幼儿拿着水笔筐出教室。 幼儿园教案 篇2 　　

1、设计意图： 　　中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。 　　同时，在他们的活动过程中我们发现了1个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解决这1问题，我们已为幼儿设计了许多4散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这1系列的活动之1。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。 　　

2、活动名称： 　　好玩的雪碧瓶。 　　

3、活动目标： 　　

1、游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。 　　

2、幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。 　　

3、通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。 　　

4、活动准备： 　　空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 　　

5、活动过程： 　　（1）引起兴趣。 　　

1、做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。 　　师：小朋友们，我们1起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。 　　

2、幼儿和教师1起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。 　　（2）激发情绪。 　　

1、随着音乐做瓶子的律动。 　　师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们1起跟着音乐来做做运动，好吗？ 　　

2、放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。 　　（3）引导探索。 　　

1、幼儿自由探索瓶子的多种玩法。 　　师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息1下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想1下其他的玩法，1起玩起来吧。 　　

2、幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴1起合作游戏。 　　

3、重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。 　　（1）师：刚才，老师发现了1个很好的玩法，我们1起来试1下。（练习绕瓶原地转圈）。 　　（2）师：请小朋友们想1下，把瓶子排成1排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。 　　

4、游戏“给小动物找食物” 　　（1）师：现在，老师要给你们布置1个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取1份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成4条路1个跟着1个小心的跑，谁完成任务我就给他发1枚奖章。（幼儿游戏） 　　（2）师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。 　　

6、活动反思： 　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。 　　活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。 幼儿园教案 篇3 　　 目标： 　　

1、 通过本次活动，让家长对在家的孩子真正放心。 　　

2、 培养幼儿懂得珍惜父母的劳动成果。 　　

3、 感受活动带来的无穷快乐。 　　 准备： 　　

1、 邀请在外家长参加活动; 　　

2、 若干彩纸、剪刀; 　　

3、 欢快歌曲录音磁带、录音机。 　　 过程： 　　

1、 活动导入 　　1.“小朋友们，你们的爸爸妈妈常年在外，你们想他们吗?今天，他们来看你们了!” 　　2.幼儿表演节目 　　“有谁想表演节目给家长看的?” 　　

1、教师引导幼儿积极举手。 　　3.谈话活动 “爸爸妈妈常年在外是为了什么呀?” 　　

1、 引导幼儿自由讨论 　　“挣钱，给我们上学!” 　　“我们小朋友要不要认真学习呀?” 　　

2、再次幼儿讨论 　　

3、教师：爸爸、妈妈在外很辛苦，都是为了我们，小朋友们要认真学习、听爷爷奶奶的话，不让爸、妈担心。 　　

4、亲子游戏 　　“今天，我们和爸爸、妈妈1起来做手工吧!” 　　

1、 家长与幼儿1起动手剪窗花 　　

2、 让家长亲眼看自己孩子正确的使用剪刀，让他们从心里对自己的孩子放心。 　　

5、结束活动 　　家长与幼儿在欢快的音乐声中，快乐的舞蹈，结束活动。 幼儿园教案 篇4 　　

1、对创新作业的评价： 　　我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。 　　

2、课前收集资料的评价： 　　课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前 　　先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。 　　

3、口语交际的特点： 　　《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”这1点向我们指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。也就要求教师在具体的口语交际课教学中，努力创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践幼儿园批教案评语幼儿园批教案评语。 　　《语文课程标准》也指出：口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。 　　

4、表演的作用： 　　教学实践来看，表演是比较容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进教学情境，才能做进1步体验。 　　通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供1个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。 　　

5、关于想象的名言： 　　爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的1切，推动着进步，并且是知识化的源泉 　　

6、课堂内外的延伸评价： 　　沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情 　　操得到真正陶冶。 　　

7、配乐等创设意境的评价： 　　创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深了对文本意境的理解和体验。 　　

8、关于优美课件的评价： 　　课件是为教学服务的，它能创设生动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩充了课堂资源 　　合理的课件可以调动学生学习的积极性和主动性 　　幼儿园批教案评语评语 　　但教学效果的好坏关键还是课堂的设置，教师的调控，学生的参与程度。 　　

9、开课艺术的'评价： 　　对于课堂教学而言，“良好的开端是成功的1半”， 特别是运用精彩的导入语，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。教师开课妙在不径直点明主题，却激起了学生的探究欲望。如此开课体现了教师精心安排又不着痕迹的教学艺术。 幼儿园教案 篇5 　　活动目标： 　　

1、探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐的游戏。 　　

2、在游戏中练习走、跑、跳、爬的本动作技能，重点练习手膝着地爬，发展幼儿身体的协调性。 　　

3、体验情景游戏的乐趣，提高对体育活动兴趣。 　　活动过程： 　　

1、热身运动 　　宝贝儿们，今天天气真好，想不想跟着老师1起出去玩？ 　　记得带上我们的布袋哟！走，出发啦！ 　　（歌曲《郊游》，带幼儿进入场地。） 　　

1、设置天气变化的情景，在教师的提示下跟随音乐的变化进行热身运动。 　　轰隆隆的雷声――哇，打雷了，快下雨了。（慢走） 　　沙沙的小雨声――下小雨啦，快找个地方躲雨吧。（慢跑） 　　哗哗的大雨声――下大雨啦，赶快用布袋遮遮雨吧。（快跑） 　　沙沙的小雨声――雨变小了，小心路滑别摔跤哟的！（慢走跑） 　　雨停了――哎，雨终于停了，让我们休息1下吧！（停止走跑） 　　哇！刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，布袋也淋湿了，来，让它晾1晾吧！（放下布袋） 　　

2、跟随音乐进行热身运动 　　来，小宝贝，让我们甩甩头上的雨水，还有手上的，脚上的，检查1下身上还有雨水吗？ 　　

2、探索布袋，感受布袋的多种变化 　　

1、探索布袋的多种变化。 　　小宝贝，看看我们的布袋干了没有？刚才我们1起把布袋变成了小伞，为我们挡雨，想1想，它还可以变成什么？我们来试试吧！（鼓励幼儿自己尝试布袋的变化，老师及时观察指导，请发现新变化的幼儿展示自己的探索成果，肯定、支持他们的想法， 　　并让大家来模仿布袋的变化。） 　　

2、感受布袋的“1物多玩” 　　小宝贝，好能干啊！发现了布袋这么多有意思的变化和玩法，老师也想来变1变，玩1玩。 　　变成小球（抛1抛），变成蹦蹦床（跳1跳），变成小桥（走1走），小桥太短了，让我们连起来变1变，变成长长独木桥桥（两臂侧举直线走） 　　

3、游戏：布袋变变变（练习袋鼠跳，手膝着地向前爬） 　　

1、小朋友们真棒，发现了布袋的这么多玩儿法，其实套上布袋更好玩儿呢！大家要不要试试？（大大布袋真好玩，双手提起抖1抖，小脚小脚钻进去，变变变，变成可爱的毛毛虫。） 　　

2、游戏：爬来爬去的毛毛虫 　　（1）引导“虫宝宝”练习练习手膝着地向前爬，注意指导幼儿爬的动作要领，鼓励较弱的幼儿努力向前爬。 　　（2）幼儿熟悉动作后，引导幼儿向前快爬，提醒宝宝注意安全，不要拥挤。 　　

3、游戏：袋鼠跳 　　（1）套上布袋除了学毛毛虫爬1爬，滚1滚，还可以怎样玩儿呢？ 　　（2）引导“袋鼠”练习双脚跳，注意动作要领及安全。 　　

4、师配乐创设情景带着幼儿套着布袋爬、滚、跳。 　　妈妈发现了好多又鲜又嫩的叶子，快去吃吧！（引导幼儿从场地的1边爬、滚、跳向另1边，先到达的幼儿可边吃叶子边为后边的幼儿加油！）。 　　

4、放松运动 　　叶子真好吃，小宝贝，吃饱了吗？让我们休息1下，放松放松。在音乐声中，宝宝们脱掉布袋，变成美丽的蝴蝶，在花园中快乐飞舞。 幼儿园教案 篇6 　　(1)复习检查： 　　

1、卡片认读带调单韵母。 　　

2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 　　(2)新课导入。 　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。1个声母和1个单韵母能拼出1个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。) 　　(3)教学声母b。 　　

1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么? 　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 　　师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b 　　

2、教学b的发音，记清形。 　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车) 　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像1个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 　　(3)书写：b是1笔写成，先竖再弯。结合4线3格的位置讲解。 　　(4)教学b和a的拼音。 　　

1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么? 　　

2、仔细看图，小朋友拔了1只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出1只大大的红萝卜。) 　　

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成1个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友1起说：前音轻短后音重，两音相连猛1碰。4声练习：b—ǎ→bǎ 　　(5)课中操。念儿歌： 　　小白兔，小白兔， 　　两只耳朵高高竖， 　　红红的眼睛3瓣嘴， 　　来到地里拔( bá )萝卜， 　　拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )， 　　拔(bá)了1个大萝。(可边做动作边念。) 　　(6)教学声母p。 　　

1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。 　　

2、教学p的发音，认清形。 　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 　　(2)请学生读，开小火车。 　　(3)b p对比读。看老师读 b p时有什么不1样?(教师用1张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪1个读起来有1股气送出。) 　　(4)记住形：想象p像什么?(p像1只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。 　　(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是1笔写成。 　　(7)教学p和a 的拼音。 　　

1、看图说话，引出pá。 　　

2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 　　

3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。1口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。 　　

4、举1反3，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕 　　

5、复习巩固。 　　(8)小结。 　　这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。 幼儿园教案 篇7 　　 活动目标： 　　

1、感知不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面来表现自己的感受。 　　

2、激发幼儿的想象力和探究的欲望。 　　

3、根据色彩进行大胆合理的想象。 　　

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 　　 活动准备： 　　

1、油画棒、色纸、棉签、水粉颜料、彩笔。 　　

2、雨滴、溪流、喷泉、海浪、瀑布等多媒体课件。 　　 活动过程： 　　

1、观看课件，引导幼儿看1看，听1听，水声是从哪儿发出来的？ 　　

1、教师：最近我们讲了很多关于水的事情，水能发出各种各样的声音，你们能用耳朵听辩出水的声音吗？ 　　

2、幼儿观看课件，教师：你听到了哪些水声是从哪儿发出来的？（大海的轰隆轰隆声，溪流的哗啦哗啦声，喷泉的沙沙沙沙声，小雨的滴答滴答声，瀑布的哗哗哗声） 　　

2、启发幼儿说出在日常生活中还听过哪些水声？ 　　教师：除了录像上的水声，你还听过哪些水声、它们是从哪儿发出来的？（洒水车的沙沙沙沙声，水龙头流水哗啦哗啦声，喝饮料的咕嘟咕嘟声，青蛙跳水的扑通扑通声，洗衣机里的轰隆轰隆声 　　

3、引导幼儿讨论怎样将水声变成图画，用什么样形式表现水声 　　滴答滴答可画成1串串小点点，沙沙沙沙可画成1根根直线或者斜线，轰隆轰隆声可用波浪线和螺旋线表现，哗啦哗啦可用点和线画在1起，瀑布像织布可大片大片的涂画。 　　

4、幼儿自选材料作画，教师巡回指导 　　教师：老师为小朋友准备了颜料、色纸、油画棒等，请小朋友选择自己喜欢的材料把你喜欢的1种水声画下来。 　　

5、展示幼儿的作品，请幼儿讲述自己画得是哪种水声。 　　

6、拓展思维，激发幼儿进1步探究的兴趣。 　　

1、教师：今天，小朋友画得都是美丽的水发出的声音，那么有没有不美丽的水？哪些水不美丽？为什么？ 　　（洪水不美丽，冲到了房屋污水不美丽，小鱼都死了） 　　

2、教师：这些不美丽的水污染了环境，也危害了我们的健康，让我们每个小朋友都来做环保小卫士，使它们变得美丽起来，好吗？ 　　 延伸活动： 　　提供材料让幼儿在美术角继续创作美妙的水声。 　　 教学反思： 　　这次活动中，我想给幼儿创造1个更为广阔自由的表达空间，引导幼儿尝试用颜色以及点、线、面的变化来表现自己的体验，让幼儿在尝试中发现，在尝试中创造。并通过探究如何表现水声，进1步培养了幼儿的创造力和想象力。活动中我引导幼儿多感官参与，通过看1看、听1听、说1说，画1画感受不同的水声，激发幼儿对身边的事物进行探究，并通过艺术活动创造性的加以表现。满足孩子们的创造欲望。 幼儿园教案 篇8 主题来由: 　　每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有1些自己喜欢或自己设想的东西,等等。 　　看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造1个孩子自己的乐园。 　　活动目标 　　

1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。 　　

2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。 　　

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。 　　活动准备: 　　大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等) 　　活动指导 　　第1阶段 　　

1、 引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪; 　　师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。 　　

2、 引导想象,鼓励创造; 　　师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多1些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论1下:公园里可以多些什么呢? 　　

3、布置建构任务:请幼儿选择1个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。 　　

4、幼儿结构游戏,师指导; 鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。 　　

5、 结束,展示幼儿建构成果,组织评价。 　　活动反思:幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场1样,都是1些大型器械,1个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第1组和第4组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第

2、3两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。

5、请问教案怎么写啊?我要形式!

应包括以下几项：科目课题、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学程序（步骤）、板书设计、教学反思 下面给出1个实例供你参考： 教案示例 北京市海淀区理工大学附小 苑伟 　　教学目标： 　　1．认字：认识10个生字,进行渗透性识字.写字：书写8个生字. 　　2．复习看拼音识字,学习多音字“正”. 　　3．学习偏旁：方框. 　　4．有节奏地朗读课文,并会背诵. 　　5．进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活. 　　教学重点： 　　1．继续培养学生自主识字的能力. 　　2．感悟儿歌的情感,并有节奏地读出来. 　　教学难点： 　　培养学生自主的学习能力. 　　教学准备： 　　1．收集有关“元宵节”的资料. 　　2．课件. 　　

1、激发兴趣、导入新课. 　　1．说说过春节的时候,你觉得最快乐的事是什么? 　　

1、 同桌互相说1说. 　　

2、 大声讲给同学听. 　　2．出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?（元宵节） 　　3．你们对元宵节有什么了解? 　　（正月十5元宵节的得名,是因为其民俗活动在每年阴历的第1个月（元）月十5日夜（宵）举行.元宵节还叫“灯节”.正月十5夜,街上到处火树银花.5彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测.正月十5吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征各民族的大团结.） 　　4．你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节? 　　点评： 　　

1、 元宵节是每个孩子都有的经历,而且刚刚过去,记忆犹新.课堂开始就由学生的生活实际导入新课,拉近了学生与课堂的距离,使学生很快融入到课堂学习中. 　　

2、 学生通过自己查找元宵节的资料,从而培养动手、动脑收集资料的能力. 　　

3、 学生通过元宵节的经历,可以感悟到我国传统文化的魅力,同时体会家人团聚的亲情可贵. 　　

2、师生共同参与探究 　　（1）朗读课文 　　1．自由读课文,在不认识的字下面点点儿. 　　2．老师大声读课文,你们做好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读. 　　3．同桌互相帮助,要求：不会的字请同桌帮助. 　　4．自己练习读儿歌. 　　5．谁愿意读给大家听?（指名学生读,） 　　点评：在评价过程中培养学生面对面地进行评价,体现了课堂上师生、生生都是平等的. 　　（2）学习生字 　　1．元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了1些“元宵”,请大家品尝. 　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道.（同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上.） 　　2．在课文中读1读大家都认识的生字.（出示课件） 　　点评：测查学生对本课生字的已知情况,从学生实际出发,尊重学生的已有经验,进行有效的教学. 　　另外,采用“元宵”进行测查,大大激发了学生的学习积极性. 　　3．请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字. 　　4．反馈学生中出现的问题. 　　刚才同学们在学习过程中,我发现有两个字问题较大.（出示：“吃”、“团”） 　　请小老师教学生字,说1说记忆这些生字的好方法? 　　5．认识新偏旁：方框儿 　　与“团、圆”2字相结合,说明其表示“围起来”的意思. 　　（3）观察田字格,看1看这些字是怎样占格的. 　　1．自己观察“团、欢”在田字格中的位置. 　　2．指导书写. 　　3．学生独立书写生字. 　　

3、游戏 　　摘灯笼的游戏. 　　方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼. 　　附：板书设计 　　1．元宵节。

6、幼儿园花样篮球教案

作为1位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园花样篮球教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园花样篮球教案1 　　使用材料： 　　篮球、塑料圈、纸棍等。 　　目的： 　　锻炼幼儿的上肢力量和身体的协调能力。 　　活动设计： 　　1．单手拍球：可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。 　　2．双手拍球：按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。 　　3．抛接球：两手向上抛球，然后再用手接住；两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。 　　4．乖乖球：两名幼儿面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比1比谁的球最乖。 　　5．转圈圈：幼儿各拿1个篮球放在平地上，单手放在球的上部，用力向前转、向后转，比1比谁的篮球转的时间最长。 　　6．顶球：把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。 　　7．夹球跳：把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。 　　8．运球：把球放在篮子里，提着走、跑、跳；两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。 　　9．螃蟹运球：两幼儿面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两幼儿胸部中间，学螃蟹横着走。两人动作必须协调1致，才能走得好，运得稳。也可以增加难度，背对背运球走。 　　10．赶球走：幼儿手拿硬纸棒，按1定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。 　　11．拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。 　　12．胯下传球：先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有1定的难度，需要耐心练习。 　　13．蜗牛旅行：把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。 　　14．转身拍球：幼儿先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。在1定的时间内，比1比谁转身的次数最多。 　　15．投球：幼儿持球站成1队，与球篮保持1定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。 　　16．教师根据幼儿的年龄特点和发展情况创编球操，请幼儿随音乐表演。 幼儿园花样篮球教案2 　　

1、认知目标： 　　通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。 　　

2、技能目标： 　　学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力；发展反应速度、灵敏协调能力。 　　

3、情感目标： 　　通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。 　　

4、个性发展： 　　培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。 　　

5、教法： 　　根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。 　　

6、学法： 　　本节课教师引导学生认真的听1听，仔细的看1看，动脑的想1想，大胆地试1试、练1练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。 　　

7、教学程序： 　　

1、开始、准备部分10′ 　　（1）首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成4列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求。 　　（设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标。） 　　（2）准备活动 　　

1、教师带领学生沿篮球场跑1圈。 　　

2、球操。师生同做自编篮球韵律操4个8拍共6节：上肢运动，腹背，体转运动，正、侧压腿，腕踝关节运动。 　　（设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。） 　　

2、基本部分25′教师语言引导：篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们精湛的技艺和好成绩的取得离不开他们平时扎实的基本功训练和同伴的相互配合。引出主教材。 　　（设计意图：激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。） 　　（1）耍球游戏： 　　

1、教师示范几种耍球方法：双手抛接球，环绕交接球，原地两手交换推滚球。 　　

2、学生进行耍球练习。 　　（设计意图：教师和学生1起练习，激发学生练习的积极性。） 　　（2）原地运球游戏： 　　

1、原地高、低运球：先让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练习。教师巡视，了解学生掌握运球技术情况。教师再讲解示范高、低运球按拍球方法。学生练习，教师巡视指导。然后学生展示，比1比谁的运球技术水平高，看1看谁的运球技术动作优美。组织学生自评、互评、教师点评。 　　

2、运球看数报数：学生原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。要求：抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球。 　　（设计意图：通过原地高、低运球，让学生熟悉球性，提高控球能力。） 　　（3）行进间运球练习： 　　（设计意图：初步掌握行进间运球的基本技术，发展反应速度、灵敏协调能力。） 　　（4）行进间直线运球接力比赛： 　　学生在篮球场的端线上成4路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下1名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。 　　（设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。） 　　

3、结束部分5′ 　　（1）学生1臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。 　　（设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态。） 　　（2）教师用概括激励的语言综合评价。 　　（设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能。） 　　（3）宣布下课，师生再见，在老师的指导下，送还器材。 　　（设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯。） 　　场地器材：小篮球33个、圆木柱4个、录音机1台。 　　本节课练习密度：约为40%—45%。 幼儿园花样篮球教案3 　　使用材料： 　　篮球、塑料圈、纸棍等。 　　目的： 　　锻炼幼儿的上肢力量和身体的协调能力。 　　活动设计： 　　

1、单手拍球： 　　可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。 　　

2、双手拍球： 　　按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。 　　

3、抛接球： 　　两手向上抛球，然后再用手接住；两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。 　　

4、乖乖球： 　　两名幼儿面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比1比谁的球最乖。 　　

5、转圈圈： 　　幼儿各拿1个篮球放在平地上，单手放在球的'上部，用力向前转、向后转，比1比谁的篮球转的时间最长。 　　

6、顶球： 　　把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。 　　

7、夹球跳： 　　把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。 　　

8、运球： 　　把球放在篮子里，提着走、跑、跳；两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。 　　

9、螃蟹运球： 　　两幼儿面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两幼儿胸部中间，学螃蟹横着走。两人动作必须协调1致，才能走得好，运得稳。也可以增加难度，背对背运球走。 　　1

0、赶球走： 　　幼儿手拿硬纸棒，按1定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。 　　1

1、拖拉球： 　　用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。 　　1

2、胯下传球： 　　先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有1定的难度，需要耐心练习。 　　1

3、蜗牛旅行： 　　把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。 　　1

4、转身拍球： 　　幼儿先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。在1定的时间内，比1比谁转身的次数最多。 　　1

5、投球： 　　幼儿持球站成1队，与球篮保持1定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。 　　1

6、教师根据幼儿的年龄特点和发展情况创编球操，请幼儿随音乐表演。 幼儿园花样篮球教案4 　　 教材内容： 　　

1、篮球活动课课堂常规教育，学习内容简介，课堂要求。 　　

2、移动技术练习：起动、变向跑、侧身跑、后退跑、急停（跳停、跨停）侧滑步。 　　 课的任务： 　　

1、使学生明确篮球活动课的学习目的、任务、要求，树立良好的学习、锻炼习惯。 　　

2、提高学生移动能力，初步掌握所学动作基本技术。 　　

3、发展协调能力和耐力素质，培养团结协作精神和不怕苦累的毅力。 　　 准备部分： 　　（1）绕篮球场慢跑。 　　（2）行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。 　　组织：成1路纵队队形，前后间隔1.5m左右。 　　要求：精力集中、练习认真、动作整齐、有力度有幅度，使各关节和肌肉韧带充分活动开。 　　 基本部分： 　　移动技术练习：移动是篮球比赛中队员位置、方向、速度变化时所采取的各种脚步动作方法的通称。移动是篮球技术的基础，1般可分为起动、跑、急停、跳、跨步转身及各种滑步和防守步伐等种类。 　　（1）起动：两膝微屈踵离地，前掌蹬地要有力、身体前倾移重心，前两3步短而急。 　　（2）变向跑：右脚内侧来蹬地，屈膝内扣移重心，体转前倾左脚迈，右脚紧跟加速移。 　　（3）侧身跑：放松前跑勿横移，注意球踪看场情，回头侧身腰放松，随时要把球来迎。 　　（4）后退跑：前掌蹬地，提膝后移，体稍后仰，踵勿着地。 　　（5）跳步急停：微向上跳，双脚着地，体稍后坐，双膝弯屈。 　　（6）跨步急停：1步跨大脚抵地，屈膝体仰重心降，2步着地脚蹬地，内转屈膝制动停。 　　（7）侧滑步：1脚蹬地1脚跨，蹬跨结合不交叉，低姿张臂来滑动，坐姿滑动要狠抓。 　　组织、教法、要求：教师逐1讲解各个练习动作要点，重点与难点，并正、侧面示范，提出要求，纠正易犯错误。 　　（1）起动： 　　组织：成2列横队、前后相距4米，左右间隔3米，做好防守准备姿势。 　　教法：看或听教师信号后集体起动向前做短距离快跑。 　　要求：起动突然，反应要快，起动时步短而急，起动后加速跑。 　　（2）变向跑： 　　组织：遇障碍变向跑，如图。 　　教法：快跑至障碍物前面变向快跑。 　　要求：要跑到障碍物前变向，变向要突然，起动加速要明显，前1人跑到中线时，后1人可出发。 　　（3）侧身跑： 　　组织：利用球场3个圆圈做侧身跑练习如图。 　　教法：教师站在边线附近，用手指做出不同数字的信号，学生在侧身跑时，随时报出所示数字。 　　要求：绕圆圈跑时，重心内倾、外侧脚前脚掌内侧蹬地，应有明显的加速度，同时做出随时准备接球的动作。 　　（4）后退跑： 　　组织：成1路纵队，间隔2米，沿篮球场边线进行练习。 　　教法：从端线外起后退跑，到中线后转身接侧身跑切入篮下。 　　要求：踵勿着地，体稍后倾。可放在准备活动时练习，也可放入移动练习时做。 　　（5）急停练习： 　　组织：成2（3）列横排，间隔2米站于边线处。 　　教法：发出信号后第1排向前走3—4步做1次跨步急停或跳步急停。第1排做第2次急停后，第2排开始做，到边线止，然后过渡到慢跑中，快跑中看（听）信号做急停动作，也可结合运球做急停动作。 　　要求：急停时重心下降、停稳。 　　（6）滑步练习： 　　组织：成体操队形听口令集体练习。 　　教法：做好斜步站立防守姿势，先向左滑步，按照“蹬（右脚），落地（左脚），跟（右脚）”的节奏做滑步慢动作，然后向右、向前、向后做滑步。口令逐渐加快。 　　要求：滑动时重心平稳且落在前脚掌上，目视前方。 　　 结束部分： 　　

1、放松活动。 　　

2、课堂小结。 　　

3、布置作业。 　　

4、师生再见。