情绪变变变幼儿园教案,幼儿园交通安全教案
1、情绪变变变幼儿园教案
情绪变变变幼儿园教案 情绪变变变幼儿园教案你知道怎么写了吗，大家不妨来参考1下下面的文章吧!下面我为大家介绍情绪变变变幼儿园教案，希望能帮到大家! 情绪变变变幼儿园教案【1】 活动目标：
1、感受“笑、生气、哭”3种情绪，并产生相应的体验。
2、乐意探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。 活动准备： 音乐《拍手歌》、3个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图 活动过程：
1、情感体验(互相问好)
1、教师以娃娃家妈妈的身份逐1介绍3位宝宝：娃娃家里有3位宝宝，他们是大哥、2哥和小弟。
2、鼓励大家与3位宝宝问好。
2、情绪体验(模仿各种情绪，进1步体验情绪的变化)
1、出示3张表情图，引发观察：提问：说说他们的表情有什么不同?你觉得他们的心情怎么样?
2、鼓励幼儿模仿“开心、生气、难过”时的不同表情，并谈谈自己的情绪经验。如：当你遇到什么事情的时候也会这么伤心(生气或高兴)(让幼儿对这3种情绪产生共鸣。) 教师小结：从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很高兴，哭了就说明他很难过，瞪眼睛、嘟着嘴说明他生气了，原来表情不1样，心情也不1样。
3、情绪变变变(积累情绪调节的`方法薯闭)
1、讨论：除了这3种表情，你看到过其他表情吗?(鼓励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图)
2、通过表情图，鼓励幼儿大胆模仿各种表情，积极体验各种情绪的变化。
3、继续观察3幅表情图，并展开讨论：提问：说说你喜欢哪个宝宝?(怎么样的表情)为什么? 教师小结：哭宝宝、生气宝宝的样子都不好看，爱笑的宝宝又好看又可爱，所以大家都喜欢笑眯眯的宝宝。
4、帮助生气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝：你有什么办法能让我的哭宝宝和生气宝宝变成1个笑宝宝?(幼儿互相交流或动作表现，教师以拍照的形式及时加以记录方法，帮助幼儿积累经验) 教师小结：当朋友或自己不开心的时候，我们可以相互帮助，如，互相安慰，互相关心，互相谦让，大家就会变得开心起来。
5、欢乐舞(引发幼儿进1步体验积极情绪所带来的快乐)：如果感到高兴你就拍拍手，让大家1起来分享你的快乐吧。(播放《拍手歌》，鼓励幼儿跟着歌声1起唱唱、拍拍，共同体验欢乐的情绪。) 活动反思： 小班幼儿的行为受情绪支配作用很大，他们的情绪依然很捕稳定，容易冲动。所以希望通过开展“情绪变变变”这样1个活动，帮助幼儿逐步产生调节情绪的意识。从今天的活动过程来看，发现有些孩子已经意识到了哭闹和生气会给自己的身体带来伤害，还会影响周围的人的情绪，如有幼儿说：“阳阳早上来幼儿园时，总是哭着要回家，弄得我也很不开心。”;还有幼儿说：“经常哭，妈妈说要生病的，所以我不做哭宝宝了。”可见，孩子们还是意识到不良情绪所带来的不良后果。只是在实际生活中，大部分的孩子还是无法控制自己的情绪，这就是小班幼儿年龄特点的真实写照。为了让孩子能真正感受到积极情绪所带来的快乐，让更多的孩子能保持积极的情绪，在活动最后，我通过游戏活动 “情绪变变变”，让孩子们跟随欢快的歌声拍拍、唱唱，看到每个孩子的脸上基山洋溢着欢快的表情，听到数锋裂每个孩子爆发出欢乐的笑声，我知道孩子们已经乐在其中。不过，积极的情感培养不是1个活动就能达成效应的，所以我们要做好这方面的日常引导，从而让每个幼儿能持久保持1个健康、良好的情绪。 情绪变变变幼儿园教案【2】 设计意图： 在幼儿园经常会看到小朋友之间为了1把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴1起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友1起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标： 1. 知道不同的表情代表不同的心情。 2.学习调整心情的方法。 3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。 活动重点： 知道不同的表情代表不同的心情。 活动难点： 学习调整心情的方法。 活动准备： 大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情6个。 活动过程：
1、 开始部分：情境导入。 带幼儿去表情王国旅行。
2、 基本部分。 1. 认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕) 2. 出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。 3. 帮助其它的表情小人。 通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。 4. 游戏：开心果和出气包。 出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄1下，等到开心果就说说自己最开的事情。
3、 结束部分。 让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。 ;。
2、幼儿园交通安全教案
作为1位无私奉献的人民教师，通常需要准备好1份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园交通安全教案范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园交通安全教案1 教学内容： 《安全过马路》 教学目标：
1、让幼儿了解1些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
3、让幼儿学会念儿歌，进1步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。 教学准备：
1、图片红绿灯、斑马线
2、儿歌《交通灯》 教学过程：
1、手指游戏，稳定幼儿情绪。 “小朋友们伸出小手，跟叔叔1起玩个手指游戏好不好?”
2、谈话，引入主题。 “小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”(幼儿讨论)
3、出示图片，提高幼儿兴趣。 “我们中3班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。” “这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?”(幼儿讨论)
4、引导幼儿认识红绿灯 “中3班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看1看，马路上的十字路口就有了。”
5、引导幼儿讨论 “我们中3班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?” (幼儿讨论)
6、讲解怎样安全过马路 “小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们1定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。” “红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。”(反复教幼儿3遍)
7、引导幼儿认识斑马线 “小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过”(同上，介绍红绿灯时1样) “小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线”
8、引导幼儿学告逗习儿歌 “今天中3班小朋友表现太棒了，叔叔来你们1首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来1下，看哪个小朋友的声音最好听，等1下我们就送小星星给它。”
9、带幼儿读儿歌(引导幼儿读第1遍，鼓励幼儿读第2遍，引起幼儿兴趣，读第3遍。)
10、延伸 “小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?” (做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)
11、请小朋友跟图片红绿灯说再见，教学结束。 附:儿歌 交通灯，会说袜枯卖话 黄灯说，请注意 红灯说，快停下 绿灯说，请走吧 牢记他们说的话 按照红黄绿行动 做个文明好娃娃。 幼儿园交通安全教案2 教学内容 ：珍爱生命、文明出行 教学目标： 1.幼儿了解1些基本的道路交通安全知识，认识1些常见的交通标志。 2.幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。 教学准备：儿童自行车两辆，小汽车(扭扭车)两辆，红绿信号灯标志，汽车方向盘4个，1顶警帽，交通安全图片。 教学过程： 1.组织教学，导入：孩子们，我们上学放学的时候要注意哪些交通安全呢?看看图上的人做得对吗?幼儿观看图片1，教师引导幼儿讨论：教师提问：刚才的图片告诉我们上学路上应该注意些什么?哪些行为是违反交通规则的?正确的应该怎么做?对回答问题的小朋友进行鼓励，把交通安全小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。 2.幼儿观看图片2，认识1些常见的交通标志，教师提问：你认识这些标志吗?你知道它们是什么意思吗?(禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人) 3.幼儿游戏，模拟看信号灯过马路：两个小朋友开扭扭车当司机，两个小朋友骑单车以及4个行人模拟过十字路口。幼儿在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。 4.引导幼儿败扮讨论：小朋友，刚才你们看到了什么?他们做得对吗?他们应该怎么做?教师小结幼儿讲述，出示红绿信号灯，请出1位幼儿来当指挥，幼儿再次有序地过马路。 5.幼儿模拟看现场指挥过十字路口：刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护交通安全起着重要的作用。但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢?(交通警察)交通警察怎么指挥交通呢?你们想学交通指挥手势吗?幼儿学习几种简单的交通指挥手势。请1名幼儿戴上警帽当交警，幼儿模拟看现场指挥过十字路口。 6.创设游戏情境：现在，我们开车去郊游吧!请1名幼儿戴上警帽当交警，其他幼儿分为4组，前面的小朋友当司机(每人1个方向盘)，后面的小朋友依次抱着前1位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。教师提示：在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。希望小朋友从小养成遵守交通规则的好习惯，并告诉我们的爸爸妈妈及身边所有的人，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全上学，平平安安回家。 幼儿园交通安全教案3
1、教学目标：
1、使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
2、教学过程：
1、由交通标志连连看引入 同学们：我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。“你们知道这些标志吗？”通过ppt展示，让学生具备基本交通安全标志和知识，才能做到有法可依。
2、小兔诊所 以开火车的形式请两列左右的同学讲讲平时自身在交通安全方面的违规之处。通过教师的引导要求学生改正。
3、珍爱生命 请同学们发现并讲述学校及回家路上的交通事故的易发点。此环节有助于同学们发现并关注周边的交通安全问题，既对自己负责也对别人负责，人人都应珍爱生命。
4、交通安全法内容及交通事故原因分析 主要讲述《安全法》中对小学生的要求，让同学们意识到法律的约束力的同时遵守交通规则。交通事故的造成是人为的，每位同学都有义务从我做起，创造美好家园。
5、观看交通安全视频 此视频中故意设计了1些错误，存在着不少的交通安全问题，在视频结束后向学生提出。（比如打电话报警110，不是119；又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”）这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。
6、游戏《模拟路口》 请1班长当“交警”站在路口，请5组各选1个代表充当行人，分别站在“交警”的前后左右，由交警做出手势，由代表作出相应的动作，比1比，哪组配合最默契。
7、交通安全知识抢答 以竞赛的形式使学生了解更多交通安全知识
8、交通安全拍手歌 你拍1，我拍1，交通安全是第1， 你拍2，我拍2，红绿黄灯要看清， 你拍3，我拍3，不穿红灯保安全， 你拍4，我拍4，车辆行驶往右开， 你拍5，我拍5，大小拐弯要注意， 你拍6，我拍6，自行车上别载人， 你拍7，我拍7，不要边走边玩耍， 你拍8，我拍8，生命才是第1位， 你拍9，我拍9，遵纪守法最重要， 你拍十，我拍十，做个文明小公民
9、总结 为了更好地生活和学习，同学们1定要把交通安全牢记心中！ 幼儿园交通安全教案4
1、教学目标。
1、了解1些常见的交通指挥手势。
2、认识1些交通标志。
3、培养幼儿自觉遵守交通规则。
4、激发对交通警察的`尊敬和爱戴之情。
5、乐于探索、交流与分享。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
2、教学重点、难点。
1、重点：是学习1些常见的交通指挥手势和标志。
2、难点：是让幼儿自觉遵守交通规则。
3、教学准备。
1、交通警察指挥交通的图片。
2、1些交通标志如斑马线，人行横道，禁止行人通行，左转右转等
3、警帽，哨子。
4、教学过程。
1、组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学习1些简单的指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。
2、启发幼儿说说日常生活当中在马路上如果没有交通警察会发生什么事？
3、出示图片帮助幼儿认识人行道，禁止行人通行，左转右转等交通标志。
4、引导幼儿回忆在街上见到的不遵守交通规则的行为或交通事故，讨论在街上应该怎样走，怎样过马路，乘车时怎样做才能保证安全。
5、游戏，带幼儿到操场上，教师画出十字路口路线，让幼儿扮演交通警察指挥交通，其他幼儿模仿司机开车的动作，在马路上行驶，按交通警察的哨声和手势停止，左转，右转，直行等。然后再轮流交替扮演做游戏。
5、教学反思。 本人组织这次教学比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握1些交通警察指挥交通的手势，懂得了1些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的游戏教学目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。 幼儿园交通安全教案5 教学目标
1、明了在道路上嬉戏的危险性。知道在马路和街道上玩耍、游戏、追逐打闹不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。要在安全的场所嬉戏。
2、了解《道路交通安全法实施条例》的有关规定。
3、知道在道路上哪些是危险的游戏。
4、加强幼儿的安全意识。
5、能积极参加游戏教学，并学会自我保护。 教学过程
1、故事引入： 师：讲述触目惊心的有关在道路上游戏的交通事故（配合图片和音乐）交通是现代生活必不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于1些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
2、明辩事理：
1、看图讨论：小朋友们在哪里，在干什么？接下来会发生什么事情？ 坐在隔离栏（机动车道与非机动车道）上聊天；低着头走路，急匆匆；跨越隔离栏；在路上追追逃逃；打打闹闹，在马路上胡乱奔跑玩滑板溜冰
2、师：你觉得他们这样做对不对？为什么？ 儿歌：练习滑板和旱冰，马路街道都不行，妨碍交通危险大，事故发生在刹那，血的教训不能忘，自身安全要保障。
3、师小结：同学们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息,交通十分繁忙。有的同学喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。 出示《道路交通安全法实施条例》有关规定，读1读行人不得在车行道内嬉闹行人不得有追车、抛物击车等妨碍道路安全的行为。 行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
4、师小结：放学以后在街道和马路上练习足球、打羽毛球，既妨碍车辆的通行又可能被车辆撞伤是不允许的。在街道和马路上跳绳、踢毽子，会给行人和车辆的通行带来困难，是妨碍交通的，容易发生事故。
3、正确判断：
1、师：你曾经玩过这些危险的马路游戏吗？谈谈自己的感想。 在马路上玩滑板、溜冰在马路上打羽毛球在停车场玩捉迷藏在天桥上嬉戏
2、下面哪些是安全的游戏场所？如果不是安全的游戏场所，想1想危险的理由。 想想看，在你家附近有哪些安全的游戏场所，请说1说。
4、总结： 安全问题关系到千家万户的幸福。小朋友，为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，1定要把交通安全记在心中，老师希望每个小朋友都成为注意交通安全的小模范。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。 幼儿园交通安全教案6 教学目标： 了解行人在马路上应该遵守的1些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。 教学准备：
1、幼儿有与成人1起外出的经验。
2、有关模拟游戏的情景创设。
3、课件《看望兔奶奶》。 教学过程：
1、边观看课件(1)边讨论。 (1) 兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有1只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就1路追过去，差点被车撞上。 (2) 为什么兔宝宝差点被车撞到? (3) 教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。
2、边观看课件(2)边讨论。 (1) 兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈1把拉住了。 (2) 兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应该走哪里? (3) 教师归纳：过马路要走斑马线。 (4) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? (5) 教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。 (6) 兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。
3、小结：兔宝宝在路上遇到了1些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第1。)
4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。 (1) 带领幼儿1边走1边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。 场景1：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应该走哪1种路?(人行道。) 师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。) 场景2：十字路口 师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。) 场景3：天桥 师：这是什么?我们应该怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边1个跟着1个走，不能推也不能挤。) (2) 顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，1个跟着1个走”。
3、幼儿园中班情绪情绪的教案
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4、幼儿第1天上课，稳定幼儿情绪的教案怎么写
主题活动内容: 综合:开学的第1天 活动目标:
1. 稳定幼儿的情绪,激发幼儿做中班小朋友的积极情感。
2. 进行常规认识和工作,知道自己的座位,毛巾,茶杯,床铺的新位置。
3. 引导幼儿能在集体面前踊跃大声的讲述假期中的事情与同伴分享。 社会:我们。
5、幼儿园大班教案：看得见的情绪
【活动设计】现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能1时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。【活动目标】
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。【活动准备】
1、6个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有6个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿1个情绪温度计。【活动过程】
1、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。今天老师给小朋友带来了1个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）再请小朋友听1首曲子，告诉老师听的感觉怎样？。
6、幼儿园幼儿心理健康教育教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能团手起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园幼儿心理健康教育教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园幼儿心理健康教育教案1 活动目标：
1、通过活动使幼儿体验，大家1起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备: 课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。 活动过程： （1）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们1起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们1起看妞妞在园玩的快乐吗？ （2）基本部分
1、出示课件，幼儿观看。 图
1、妞妞独自1个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞1个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 图
2、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量1下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图
3、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图
4、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们1起玩去吧"图
5、妞妞和大家1起玩，真快乐呀！
2、提问： （1）小朋友你们觉得妞妞1个人玩快乐，还是和小朋友1起玩快乐？ （2）你喜欢1个人玩还是和大家1起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞1个人玩不快乐，也没意思和大家1起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家1起玩看看是不是很快乐。
4、教师对游戏进行总结，大家1起玩玩具很高兴，大家都颤凯成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！ （3）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐1起做《找朋友》游戏，结束。 幼儿园幼儿心理健康教育教案2 活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。 活动准备：
1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。 活动过程：
1、出示课件，导入活动。 （1）欣赏故事《快乐的家》。 提问：
1、小兔乐乐有1个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？ （2）小结： 爱1个人的时候，1定要大声说出来，是怎样爱的？
2、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。 （1）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？
2、用信可以传递我们的爱。 （2）欣赏"爱的相册"
1、请每位幼儿说1句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。 （3）听录音《亲爱的孩子，我爱你》 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。
3、你对爸爸妈妈的爱（1）欣赏课件并提问：
1、你看到的茄或唤小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？
2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？ （2）"悄悄话"爱心卡。 我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 （3）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。 活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这1切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。 幼儿园幼儿心理健康教育教案3 设计思路： 幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有1半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，慢慢地对幼儿园熟悉了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调节情绪能力较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调节自己的情绪，我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，所以活动始终以游戏贯穿始终。设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。
3、体验关爱、分享的快乐。 活动重难点： 正确认知自己的情绪，学习控制自己的'情绪。 活动准备：
1、材料准备：音乐，相关材料，3个大班幼儿。
2、心理准备：幼儿坐成半圆形。 活动过程： 游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。 (通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。) 创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。 (1)介绍3个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。) (2)情境：3名幼儿在1起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后1名幼儿没有抢到玩具，开始哭…… (通过创设情境让幼儿更直观的对这3种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。)
3、幼儿体验。 (1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。 (2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?” (3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式： 可以独自呆1会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想1想;或者轻轻的哭1哭、睡1觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。 游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。 带领幼儿玩1些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。 幼儿园幼儿心理健康教育教案4 活动主题： 孤独的小兔 活动适合年龄班： 幼儿园中班 活动目标：
1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、通过连体人、背靠背、两人3足这3个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。
4、通过此次课程学会分享与合作。 活动准备： 1组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程：
1、活动引入： 教师：小朋友们，今天老师给你们带来1个关于小兔子的故事，小朋友们以前1定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。 教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有1个小兔子，由于平时自己1个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有1次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的1个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢?
2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。 游戏1：连体人。 游戏规则：幼儿自选同伴，两人1组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在1起。两人1组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。 说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。 游戏
2、背靠背。 游戏规则：幼儿自选同伴，两人1组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。 说明：这个游戏教师可以划定1些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。
4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。 教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。 教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独1个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独1个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助! 活动结束：
5、总结： 教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是1个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在1起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对?
6、活动自然结束。 让小朋友们去喝水，去洗手间。 个人总结： 此次活动设计的个人感想：鉴于在今天独生子女盛行的年代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是1件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着1颗敏感容易受伤的心，于是，曾经让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样1个分 工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是1个需要从小就应该培养的心理素质，要知道，通常1个人的狂欢无力挽救1切狂澜。 幼儿园幼儿心理健康教育教案5 设计思路： 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的1个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，1个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是1种积极的情绪，过度的生气是1种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友1样开心、快乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为1些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 重点与难点： 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 活动准备： 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程： 语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏 (1)语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手1边唱歌1边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 (2)认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 (3)说说高兴与生气的事
1、卡片联想。 (1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友1起说)。 (2) 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。 (1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样? (2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆1会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想1想(4)或者轻轻的哭1哭、睡1觉、看看书、 听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是1件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是1种不好的行为。 (4)做做高兴生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 (5)做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友1起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) 提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气? 如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做? 幼儿园幼儿心理健康教育教案6 活动目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会1起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴1起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。 活动重难点：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们1起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。 活动准备：
1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。 活动过程：
1、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
2、幼儿长大了，要像小鸭子1样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问： 小鸭是如何上幼儿园的？ 今天我们班的哪个小朋友向小鸭子1样开开心心地来幼儿园的？
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。 活动反思： 在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们1起玩，1起笑，1起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
