幼儿园小班抢凳子教案,幼儿园小班艺术领域教案小喷头

1、幼儿园小班抢凳子教案

作为1名无私奉献的老师，常常要写1份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班抢凳子教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　 活动目标 　　

1、认知目标：发展幼儿的反应能力和身体灵活性 　　

2、能力目标：探索椅子的各种玩法，充分训练平衡、跳、跨等动作。 　　

3、情感目标：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 　　

4、发展身体协调性。 　　

5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 　　 教学重点 、难点 　　 教学重点 ：发展幼儿的反应能力和身体灵活性 　　 教学难点 ：培养竞争意识，充分训练平衡、跳、跨等动作。 　　 活动准备 　　椅子；节奏欢快的音乐；小粘贴若干；抢椅子录象、课件。 　　 活动过程 　　开始环节： 　　

1、导入活动：随音乐做热身运动。 　　基本环节： 　　

2、小椅子的多种玩法 　　

1、和小椅子做游戏 　　谈话：小朋友喜欢做游戏吗？你们都喜欢和谁做游戏啊？现在我们来和小椅子做游戏吧！小椅子是我们的好朋友，它不但每天陪着我们看书、写字、画画、唱歌，它还能和我们做游戏呢，让我们和小椅子1起来锻炼1下身体吧！ 　　

2、讨论、观赏椅子的多种玩法 　　

1、讨论：“小朋友，现在把我们的好朋友扶起来，摆摆好，让我们1起来休息1下，说1说我们的好朋友小椅子和我们还能做哪些游戏”？ 　　

2、观看课件：和小椅子做游戏 　　教师小结：原来和椅子也能有这么多好玩的游戏，小朋友你们想玩儿吗？ 　　

3、抢椅子游戏 　　

1、教师向幼儿共同总结游戏方法和规则 　　游戏要分组进行，先准准备几把小椅子，椅背向里摆成圆形，再找几位幼儿，人数要比椅子数多1个，幼儿站在椅子旁边听声音边围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占附近椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，游戏再进行时撤掉1把椅子，依次类推，最后未被淘汰者为胜，教师奖励1个小粘贴。 　　

2、请几名幼儿示范游戏，教师适时指导 　　教师提示幼儿要待音乐停止时再去抢椅子，不许先坐到椅子上等鼓声。 　　

3、抢椅子比赛 　　

1、教师讲述比赛的规则 　　加深游戏难度，把原来椅子比人数少1个变成椅子比人数少两个，并根据音乐听声音的同时要做相应的动作并围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占附近椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，并搬1把椅子到休息区休息、为伙伴加油。 　　

2、开始比赛，教师适时指导 　　

3、教师总结，并为幼儿分布发小奖品 　　

4、结束环节： 　　

1、爱护小椅子 　　请幼儿讨论如何爱护小椅子？ 　　

2、活动延伸： 　　教师：今天玩了抢椅子游戏，小朋友们开心吗？你们还可以把这个游戏教给其他小朋友或和你的家人1起玩，也可以想出更多的玩法，来和你的伙伴们分享。小朋友们，小椅子累了，让我们把它摆放好！小朋友也把小手洗干净休息1会吧！ 　　 教学反思 　　本节活动是针对大班级幼儿年龄特点而设计的`，通过不同形式，不同难度，不同认知循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。 　　在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计1些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。活动由简单的走、跨、踩等，慢慢过度到在椅子上走、跨、跳等动作，让幼儿对椅子有了新的认识，再发展到比较的难的平衡等。最后，集体游戏是幼儿之间情感的升华。流程清晰简洁。 　　在课程资源开发上，给幼儿1个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、跨跑等，从易到难，让幼儿1步1步克服各种挑战，体验成功的'快乐。也基本达到预定的教学目标。 　　在教学形式上，分别采用分组和集体合作相结合，激励小朋友之间的竞争，以及和睦合作的意识。整个活动都是建立在平等、民主的师幼关系上。 　　我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性，对突发事件处理不够深入。 　　课后，我进行了教学反思，针对后面的集体合作活动中，个别幼儿为了表现自己能更快的抢到椅子，而违反游戏规则，还有个别幼儿完全进入游戏状态，而忘记了这也是1场竞争比赛，被淘汰出局。虽然孩子们玩得很开心，在活动结束时还有1些意犹未尽的感觉，但在竞争意识的培养上没有达到预设的目标。以后再进行这样的比赛活动时，我会为幼儿创设更好的游戏环境，比如：奖牌、领奖台等，让幼儿感觉到比赛的气氛，竞争意识就会曾强，从而使幼儿得到更好地发展。 　　 活动设计背景 　　幼儿期是处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 游戏是孩子喜欢的1种活动，它可以培养孩子的多种能力和品质，所以根据大班幼儿的能力水平，我设计了《抢椅子》这节大班运动活动。由于椅子都是幼儿所自己熟悉的，但椅子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，所以幼儿都很好奇或感兴趣，所以幼儿都能乐于参与。通过此游戏的开展，既能锻炼孩子动作的敏捷性、灵活性，还能使注意力得到锻炼和提高。 　　小百科：抢椅子是小时候常玩的游戏 ，可以锻炼我们的观察能力、速度和灵活度。将板凳围成1个圈，人也站1个圈。主持人拿1根木棒（或其他能敲响的）开始敲时人就围着板凳同1方向转，并且按敲击的快慢有节奏的转圈。当敲击声停止，就要抢坐在板凳上。因为差1个板凳，所以会有1人没板凳，淘汰者下场时，同时撤下1个板凳，继续进行第2轮。如此反复，直到2人争1个板凳时，冠军就诞生了。

2、幼儿园小班艺术领域教案小喷头

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为1种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳3至6周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等5个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容... 。

3、幼儿园小班健康活动方案

为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么应当如何制定方案呢？下面是我收集整理的幼儿园小班健康活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班健康活动方案1 　　 活动设计意图： 　　小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时往往会出现洗手马虎、玩水等现象。在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。在了解孩子的这1情况后，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的游戏，并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌，试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法，从而养成讲卫生的好习惯。 　　 活动目标： 　　1.知道洗手的重要性。 　　2.通过学念儿歌，掌握洗手的正确方法。 　　3.养成讲卫生的好习惯。 　　 活动准备： 　　1.好吃的食物若干； 　　2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生； 　　3.洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件； 　　 活动过程： 　　

1、创设情景，激发幼儿兴趣 　　1.出示点心：你们看这是什么？今天是老师的生日，我请小朋友们吃点心。你们应该对我说什么呀？ 　　2.请幼儿闻1闻点心的味道，激发幼儿想吃点心的的欲望。 　　3.谁想吃呀？这么多小朋友都着急想吃，在吃之前我们先要做1件什么事？ 　　4.如果我们吃东西前不去洗手会怎么样呢？ 　　

2、观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性 　　1.引导幼儿观看手偶表演 　　教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性。 　　2.豆豆熊为什么会肚子疼啊？它应该怎样做呀？ 　　通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。 　　3.引导幼儿联系自己的实际进行交流。 　　启发幼儿运用已有的知识经验，说说自己平时是怎么洗手的，进1步体验洗手的重要性。 　　4.你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？ 　　结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，鼓励幼儿说1说洗手的重要性。 　　过渡语：嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢？ 　　

3、学习儿歌——《洗手歌》 　　1.引导幼儿观看洗手课件。 　　2.你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗？ 　　3.老师边示范边念儿歌。 　　4.幼儿学儿歌。 　　

4、学习洗手的正确方法： 　　1.调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？ 　　2.引导幼儿了解正确的洗手顺序及方法： 　　卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手 　　3.引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法： 　　4.谈话：我们什么时候该洗手？ 　　（如：饭前、便后、玩完玩具、手脏时等） 　　

5、幼儿实际练习 ：洗洗小手讲卫生，进1步掌握洗手的方法 　　1.教师：“现在我要分点心给小朋友吃了，大家先1起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。” 　　2.在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。 　　3.小朋友洗手，品尝食物。 　　

6、活动延伸： 　　幼儿生活习惯的养成不是1朝1夕的，要在1日生活各个环节中，用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。 　　附：儿歌——洗手歌 　　洗刷刷，洗刷刷， 　　大家1起来洗手。 　　卷起袖，淋湿手， 　　打香皂，揉起泡， 　　指甲缝，扣1扣， 　　用流水，冲干净， 　　用毛巾，擦干净， 　　做个讲卫生的乖宝宝。 　　充分利用观看手偶表演、课件等教学方法，为幼儿营造了直观、生动、富有童趣的教学氛围，感染力强，教育幼儿从小养成良好的卫生习惯。 幼儿园小班健康活动方案2 　　(1)课程的定位 　　

1、课程的界定—— 　　以0～6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生活”为落点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。 　　

2、课程的内涵—— 　　健康的教育：是全程的教育(0—6岁婴幼儿的全程教育);是全面的教育(涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容);是全员的教育(园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等)。 　　健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。 ? 健康的人格：每1个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。 　　

3、课程的特色—— 　　重在“健康”： 　　满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。 　　保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。 　　为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。 　　凸现“儿童”： 　　每1个的儿童——指每1个儿童获得的机会是均等的，是符合他(她)们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。 　　不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。 　　未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。 ? 强调“综合” 　　“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。 　　“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。 　　“健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿1日生活之中。 　　(2)课程的目标 　　通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童(见《上海市学前教育纲要》)，成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的1代儿童。 　　(3)课程的结构、内容 　　

1、共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底;面向全体，覆盖全日;着眼累积，重视体悟;全面发展，和谐进步的原则。 　　内容及示例：(见《上海市学前教育课程指南》P5～P8) 　　

2、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。 　　具体内容： 　　食物与营养疾病的预防 　　自我保护 　　生理和心理健康 　　选择性课程提要： 　　制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。 　　开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。 幼儿园小班健康活动方案3 　　

1、指导目标： 　　

1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认识自我，增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、分享快乐;培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。 　　

2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 　　

3、要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。 　　

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，分享快乐! 　　

2、具体工作： 　　

1、加强高素质教师群体的培养; 　　

2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享; 　　

3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。 　　

4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。 　　

3、具体实施： 　　

1、教师方面： 　　(1)、对教师进行1次团体心理辅导的培训。 　　(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。 　　

2、幼儿方面： 　　(1)、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。 　　(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。 　　(3)、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为，不断成长、快乐分享。 　　

3、家长方面： 　　与家长多沟通;为全园家长组织1次培训。(听专家讲座的形式) 幼儿园小班健康活动方案4 　　

1、活动内容： 聪明的小兔子 　　

2、活动目标： 　　

1、让幼儿练习在1定范围内绕着障碍物4散跑，培养幼儿的动作灵活性。 　　

2、在游戏中体验参与活动的乐趣。 　　

3、活动准备： 　　

1、场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。 　　

2、狐狸和兔妈妈的头饰各1。 　　

3、《刷牙歌》《悄悄话》音乐。 　　

4、活动过程 　　（1）开始部分 　　

1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？” 　　

2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。 　　师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范） 　　（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。 师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。 　　（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，1个跟着1个走） 　　（2）基本部分（游戏） 森林到了，兔宝宝们我们来玩1个《抓人》的游戏吧！ 　　（1）教师讲解游戏规则： 妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。） 　　（2）第2次游戏。 森林里有1只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们1个好办法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。 　　（3）结束部分 　　（1）放松活动。 　　（2）师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”（兔宝宝大家1起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动） 幼儿园小班健康活动方案5 　　 活动目标 　　

1、萌发爱护水资源的情感 。 　　

2、知道水被污染了，生物就不能生存 。 　　

3、练习钻过70厘米高的障碍物 。 　　 活动准备 　　

1、经验准备：掌握初浅的环保知识。 　　

2、物质准备：拱形们4个，鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2—3倍)、小盆4只、录音机、磁带。 　　重点：萌发爱护水资源的情感 。难点：能正确协调地钻。 　　 活动过程 　　

1、开始部分 　　老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。学小鸭子的动作（伸翅膀、捉鱼、走路、游泳） 　　

2、基本部分 　　1．自由探索并学习新动作： 　　（1）让幼儿做示范钻拱形门，让所有幼儿自由地在拱形门下玩耍后。 　　（2）教师提问问题让幼儿回答。 　　（3）根据幼儿所说教师总结，得出动作要领： “双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”教师带领幼儿空钻。 　　（4）幼儿边念儿歌边让个别幼儿做示范。 　　（5）幼儿边念儿歌边自由来回练习钻。 　　

2、游戏“快快逃出污染区”： 　　（1）教师示范，讲解游戏玩法：游戏开始让幼儿站成两队，按顺序依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓1条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内。 　　（2）教师带领孩子游戏：等到把小鱼抓完后，鸭妈妈带领小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声： “不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过山洞逃回到起点。 　　（3）幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。 　　

3、结束部分 　　

1、师： “能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?” 　　

2、教师小结： “小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。让我们来跳舞放松放松吧! 　　 活动延伸 　　提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。 幼儿园小班健康活动方案6 　　

1、目标细化的思路： 　　现在的独生子女大多是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的，在幼儿园有老师帮孩子穿、脱衣服、提裤子等，在家里有家人统统包办，使孩子失去1些自我服务的机会，自理能力相对较差。新《纲要》指出“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”3-4岁的幼儿是心理和行为习惯发展的关键时期，培养良好的生活习惯和生活自理能力非常重要，针对这1问题现状我设计了本次活动——小班身心健康《小手用处大》。 　　《纲要》健康领域目标中提出：“身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的'安全保健常识，学习保护自己；”小班下学期健康课程目标中要求 “初步形成必要的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力；了解简单的安全知识保健常识；在成人提醒下知道如何保护自己。”在本次活动教学目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究本班幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了“

1、引导幼儿认识手，知道手心、手背、手指等的各部分名称，认识5个手指；

2、学习保护手的方法；

3、在活动中，初步了解手的作用，激发幼儿积极探索的欲望。”的教学目标。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度3维目标有机结合立体式呈现。 　　

2、 活动目标 ： 　　

1、引导幼儿认识手，知道手心、手背、手指等的各部分名称，认识5个手指； 　　

2、学习保护手的方法； 　　

3、在活动中，初步了解手的作用，激发幼儿积极探索的欲望。 　　

3、 活动重难点 ： 　　重点：知道手心、手背、手指等的各部分名称，了解手的作用。 　　难点：学习保护手的方法。 　　

4、 活动准备 ： 　　折纸小兔、指偶、幻灯片、音乐光盘、吹泡泡玩具 　　

5、 活动过程 ： 　　

1、教师变魔术，激发幼儿兴趣。 　　师：小朋友们你们好，今天我们换了个新环境，现在我们用几秒钟的时间熟悉1下这里的环境。好的，请把目光收回来看着陈老师。 　　师：小朋友们看过魔术吗？想不想在这里看魔术呀？今天呀陈老师就来给你们变个小魔术。（教师进行魔术） 　　

2、引导幼儿认识手的各部位名称，启发幼儿想象。 　　

1、介绍手心手背。 　　师：陈老师的手神奇不神奇？那把你们的小手伸出来和陈老师的手打个招呼吧：“你们好。”好，我们1起来看1看，小手像什么呀？（幼儿自由发挥像树叶、像花朵等）， 　　

2、教师戴指偶讲述故事《手妈妈》，使幼儿学会掌握5个手指的名称。 　　师：现在陈老师要讲1个小故事，小朋友想听吗？手妈妈有5个小宝宝，他们共同住在1个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小拇指弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了。 　　a、刚才的故事里都有谁睡着了呀？（引导幼儿说出哪些手指睡着了） 　　b、我们1起把这些手指宝宝叫醒和我们做游戏好吗？（带领幼儿依次叫醒手指宝宝：先把大拇指哥哥叫起来......） 　　c、我们来看1看这些手指宝宝长的1样吗？这里面个子最高的是谁呢？最粗最短的是谁呀？小小的细细的这个叫什么？站在大拇指哥哥旁边的这个是谁呀？最后1个没有名字的是谁呢？请小朋友依次说出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指在哪里？ 　　d、做手指游戏：大拇指来倒香油，2贤弟来炒豆豆，3中指来撒点盐，无名指来放辣椒，5小弟来尝1尝，啊，辣死啦……（幼儿依次作答，巩固手指名称） 　　

3、幻灯片展示，通过图片使幼儿初步了解手的作用以及手的保护方法。 　　A、师：我们都认识了自己的小手，那小手能做什么呢？（幼儿个别表演穿衣服，梳头，吃饭等动作，幼儿集体模仿） 　　B、师：陈老师这里有些图片，你们来看看这些小手发生了什么事情，在做什么？请看大屏幕。 　　图片1 提问：小朋友看，图片上的小手怎么了？你们的小手脏过吗？小手脏了要怎么办呢？ 　　图片2 　　A、提问：（看洗手、擦手、涂抹护手霜图片）看图片里的小手在做什么呢？ 　　B、教师与幼儿共同表演洗手儿歌： 　　搓搓搓，搓手心， 　　搓搓搓，搓手背， 　　搓搓搓，手指缝。 　　冲冲冲，冲干净， 　　小小毛巾擦1擦， 　　123，真干净。 　　C、教师：我们的小手洗的真干净，我们再来看看图片里的小手又出现了什么情况。 　　图片3 （伤害小手图片）教师带领幼儿讨论：图中的小手受到了什么伤害？使幼儿初步了解保护手的方法。 　　教师小结：小手是我们的好朋友，我们要好好保护自己的手，不玩尖利的物品；手脏了要及时洗手，天冷时要及时擦护手霜；指甲长了要及时剪。 　　

4、互动游戏：能干的小手，激发幼儿积极探索的欲望。 　　A、师：小朋友现在起立伸出你们的小手和陈老师1起做游戏吧。 　　B、师：小手小手在哪里？小手小手在这里。 　　C、放音乐。教师跟节凑说儿歌演示动作：小手小手拍1拍，小手小手捶1捶，小手小手甩1甩，小手小手捏1捏，小手小手抠抠子……小手小手拉1拉，拉成1个大泡泡（教师拉幼儿的手，围成圆） 　　教师出示吹泡泡玩具，吸引幼儿用手抓泡泡。 　　

5、结束语。 　　陈老师这里还有更多的泡泡，小朋友们想看吗？好，我们排好队，和陈老师1起到外面抓泡泡吧。（带领幼儿排队出场） 　　

6、活动延伸： 　　用自己的小手做好事；进行手印画。

4、幼儿园小班开学家长会教案怎么写

宝宝第1次上幼儿园，家长们都有这样那样的担心和焦虑，下面是由为大家整理的“幼儿园小班新生家长会活动方案”，欢迎阅读。 　　幼儿园小班新生家长会活动方案 　　

1、班级概况简介 　　

1、班主任、副班主任、保育员分工职责、联系电话等 　　

2、幼儿分班情况，人数、学号等 　　

3、班级环境——活动室（日常活动、游戏、进餐等）、盥洗室、寝室（定期换床）、走廊（种植区域、换鞋等） 　　

2、新生适应 　　

1、表现：在亲子园的两年时间，为宝贝熟悉幼儿园、熟悉老师、熟悉伙伴打下了很好的基础。但是真正的幼儿园生活还是有很大区别的。是幼儿离开家庭、踏入社会、融入集体生活的第1步，因此每个孩子都会有不同程度的适应表现。 　　首先在表现上：常见的有哭闹、大发脾气、攻击他人、依恋某1位教师、沉默不语、强烈的自卫、恋物、不断的重复性语言、自我安慰、拒绝自己不喜欢的食物、不愿接受幼儿园的某1统1要求等。其次在时间上：有些幼儿属于较为敏感系类型，表现很强烈，时间稍长（1-3周）；有些幼儿初期对新鲜事物环境很感新兴趣，情绪很好，但有可能在熟悉过后出现不愿来园、哭闹等情况。还有些幼儿情绪很容易反复，时好时坏。这些都是初入园的幼儿普遍存在和非常正常的情况。 　　

2、成因：对父母稳定的依恋情感，对陌生环境本能的不安全感或恐惧感 　　

3、解决方法：教师——耐心细致的接纳与呵护、专业系统的教育方法、个性化的指导与培养； 　　家长——充分的信任教师、放松并保持良好的心态，接纳、倾听和理解孩子的情绪，做到和宝贝“说话算数”（弹性入园、离园时间、小奖励等）；而不要将自己的焦虑传染给幼儿、并与老师积极沟通、配合，达成教师方向和方法的1致，有助于“分离焦虑”的快速缓解和消失。 　　支招：

1、最忌讳——孩子哭、家长跟着哭、反复抱抱、偷偷看、不舍得离开。心情可以理解，但给孩子不良的影响、会大大延长适应期。 　　

2、哭闹不屈服 可怜巴巴——轻松地道别，让宝贝觉得你的离开时很正常的事情，认同幼儿的感受、并让宝贝确定家长非非常爱自己，老师爱自己，与朋友1起玩是多么快乐，你长大了，你很能干…… “你想爸爸妈妈，我们也会很想你，但你长大了，越来越能干，老师就是你幼儿园里的妈妈，爱你照顾你，1下班，我们就会来接你，你1定行的！” 　　

3、该问的问题——今天你又学会玩什么游戏了？今天最喜欢吃什么菜？还有什么快乐的事情？得了几个小粘贴？明天你会更开心的对吗？ 　　不要问的问题——有没有人欺负你？老师批评你没有？明天就可以在家休息了……不要用老师或幼儿园作为恐吓。 　　

4、 带自己喜欢、依恋的物品、分享0食等。 　　

5、全家聚餐、祝贺幼儿入园 　　

6、讲讲（虚构）自己上幼儿园的开心事 　　

3、家庭培养： 　　1.饮水方法：放好杯子，左手背后，右手接水，先接蓝色再接红色。 　　2.自理能力的培养：自己吃饭、穿衣、收玩具（只提外裤、穿错鞋、掉东西） 　　3.当遇到问题自己解决不了时，学会请求老师帮忙 　　

4、注意沟通： 　　幼儿的年龄特点——想象与现实相混淆。 　　与教师沟通：及时询问，避免误会。 　　与幼儿沟通：当幼儿说不喜欢幼儿园、不愿来园、小朋友不和他玩等等时，正面引导幼儿，借机可交给幼儿与同伴交往的方法。

5、幼儿园小班教案月亮为什么会发光

跟小孩子们讲解没必要讲的很深奥，简介明了就可以：照射在月球表面的太阳光仅有1点点被月球反射，但这些反射光足以让月亮在夜空之中皎洁明澈。这里可以拿手电筒和镜子做示范。 幼儿园是对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，通常接纳3至6周岁的幼儿。幼儿园可以解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体和智力得以健康发展。幼儿园教育是对儿童进行预备教育，是整个教育体系的基础，由基础教育课程（语言、科学、艺术、健康和社会等5个领域）以及各种活动构成。

6、幼儿园小班快乐识字教案 白开水

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为1种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳3至6周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等5个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...。