大树妈妈教案,幼儿园大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》
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1、大树妈妈教案
1:3维目标 (1)情感目标:通过学唱歌曲大树妈妈,培养学生体会当妈妈的艰辛,知道母爱的伟大,抒发学生感恩母亲,孝顺妈妈的情感。 (2)认知目标:通过学唱歌曲,了解歌曲风格优美,动听,温和 (3)能力目标:1.重点: 能完整有感情的演唱歌曲, 2.难点:(1),正确演唱8分休止,掌握吸气的方法,音断而气不断(2)切分节奏的演唱教学。 2:教学过程。 课前导入:谈话法:同学们你们知道世界上最伟大的是谁的爱?生:是妈妈的爱。师:同学们非常好,对,就是妈妈的爱,平时你们在日常生活中妈妈在那些事情给你们带来了温暖? 生:如,生病发烧去医院 师:大家说的很好,那么你们知道你们婴儿的时候妈妈是怎么样带大你们的呢?妈妈是抱在怀里的,对的,同学们妈妈很伟大,下面请大家欣赏1首舒伯特的摇篮曲,跟着旋律1起律动身体,感受妈妈抱孩子的情景。 你们想象1下这个时候的妈妈在做什么事情呢? 生:哄孩子睡觉。 师:是的,同学们老师给大家带来1个故事,在美丽的森林里面,住着1群小鸟,小鸟们自由自在的玩耍,活动,1天天空下起了绵绵细雨,小鸟们有点害怕,顿时雨又下大了,小鸟们都躲在大树妈妈的怀抱里,大树妈妈抱着1只1只可爱的小鸟,告诉她们孩子别怕,妈妈在这,师:我们今天1起来学习1首优美的歌曲大树妈妈。 3:歌曲教学。(1):初步聆听,播放音频,同学们你们觉得这首歌曲的旋律是怎么样的呢?大树妈妈是1位怎么样的妈妈 (2):展开教学 请同学们看着书本上的歌词,有谁愿意自告奋勇的给大家朗诵1遍?同学们在读歌词的时候有没有发现哪个地方是要注意的?个字是短促的不能停留太久,还有篮字。师:对,同学们都说的太对了,现在这里有1个乐理小知识,个字旁边有个圆圈,还有篮字下面也有1个小圆圈,这是1个8分休止,请同学们在读的时候读短促1点,做到音断而气不断,师:大家朗诵的很有情感,下面大树妈妈要给小鸟们唱好听的歌了,因为这个歌很很优美动听,小鸟们听的不亦乐乎,所以我们在拖着那这里延长1点气息,因为它是1个大切分节奏,下面我们1起再把第1自然段生:来读1遍吧!注意节奏。 (2),同学们第1段读的非常好,接下来我们看看第2段跟第1段有什么区别吗?生:节奏跟第1段不同,师:因为第2段出现了附点节奏,就是摇字,所以请同学们在读的时候要注意摇字前面要拖够1拍半,后面的小尾巴不要漏掉。 3,下面我们把谱子来唱1遍,同学们注意好节奏的处理。 4:下面我们带入歌词来唱 1遍,同学们思考1个问题,大树妈妈给小鸟唱歌是怎么样的情感呢?生:温柔的,师:那我们现在温柔的来唱1下第1段的歌词吧!大树妈妈是怎么样把小鸟哄睡着的,是唱歌,所以这个时候我们要有把语气放轻1点来演唱,摇啊摇,妈妈才可以把小鸟哄睡着。 5,今天老师带来了3角铁,沙锤,鼓乐器,下面我们以小组为单位,当你们在演唱的时候看到有小圆圈之类的音乐符号用3角铁来敲击演唱,看到有大切分节奏的标记用沙锤来挥动旋律。注意1下这首歌曲是42拍节奏,该节奏是强弱。
6、发挥想象,编动作,小组表演,扮演树妈妈还有小鸟。7:我们再来演唱1遍曲目,现在我们分小组表演,前面12组同学唱第1段,34组同学唱第2段,换过来演唱。 8:总结,这节课你有什么启发,要懂得感恩妈妈,不要让妈妈担心,照顾好自己。9:延伸,树的作用是什么?树可以做好多东西所以我们要爱护大自然。 下课。
2、幼儿园大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》
活动目标:
1、乐意随着音乐模仿小鸟飞,喜欢做小鸟和大树的游戏。
2、体验小鸟和大树的相亲相爱。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动重点难点:
1、重点:听音乐做小鸟和大树的游戏
2、难点:模仿小鸟飞 活动准备:
1、动画:大树和小鸟
2、大树手饰、小鸟挂饰
3、音乐:小鸟飞 活动过程: 小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作 听音乐:猜猜谁来了? 屏幕上出现飞翔的小鸟 小鸟是怎么飞的? 1起模仿小鸟飞 观察要点: 1)谁的翅膀最柔软?张得大大的? 2)哪只小鸟飞得高又高?(小脚踮起来) 【幼儿已有的动作经验是脚步不动,翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大,因此在模仿小鸟飞时,可用策略:找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟1起飞的方式来梳理幼儿的动作经验,引起幼儿的模仿】 想象:小鸟在天上飞啊飞,还会干什么呢? 请个别幼儿来演示动作:如理理羽毛、喝喝水
4、教师带领幼儿1起学小鸟飞。
2、小鸟和大树做游戏
1、屏幕上出现大树:大树在干什么呀?
2、1起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂
3、欣赏动画:小鸟和大树的游戏 小鸟和大树是怎么做游戏的? 追问:小鸟什么时候会停下来呢?找到朋友会干什么呢?
4、再次欣赏动画。 森林里住着可爱的小鸟,它围着大树飞来飞去可高兴了,音乐停了,它们就和大树抱1抱,做最好的朋友。
5、游戏:小鸟和大树 1)游戏规则: 谁愿意演小鸟、谁愿意演大树?(分别戴上手饰和挂饰) 什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!1只小鸟找到1棵大树朋友。 2)幼儿结伴游戏 观察要点: 小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友 小鸟和大树朋友是否拥抱在1起。 【如大树朋友没有小鸟,则可以通过策略:大树很孤单,需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友;在游戏过程中需要关注大树,是否能听着音乐轻轻地摇动手臂,教师可以和大树1起做动作】 3)交换角色、再次游戏 可以换1个大树朋友1起游戏
3、拓展:小鸟为什么要做大树的朋友呢? 欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片:做鸟窝、在大树上休息等。 活动反思: 《大树和小鸟》1首十分简单活泼的儿童诗,非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗,孩子们的注意力1下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。 活动开始,我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想1想,这棵大树是什么样子的,小鸟会在大树上面干什么,大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法,然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单,配上准备好的图谱,让幼儿们耳目1新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌,还能让他们根据已有的科学知识主动学习,让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢,也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中,我1次又1次的抽掉图谱,和孩子们玩“去图谱背儿歌”的`游戏,孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。 《纲要》明确要求:“创造1个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣。”因此,在活动中,我设计了分角色表演,首先,由老师扮演大树,找几个较为活跃的孩子做小鸟,来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树,女孩子做小鸟表演,最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节,仿编诗歌是1种融思维、语言发展1体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。 在学习儿歌的过程中,我运用多种方法,把多个领域的知识相互渗透。整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。 语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开1定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中,离不开循循善诱,更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展,需要教师适时引导,这样他们才能有自己的语言本色,每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。