bpmf拼音教学教案导入,bpmf拼音教学教案导入
1、bpmf拼音教学教案导入
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 bpmf拼音教学教案导入 【篇1：大班拼音教案——bpmf教学设计】 《汉语拼音3bpmf》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文1年级上册汉语拼音
3、bpmf。 教材分析： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据1年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点：
1、bpmf的发音方法。
2、在4线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。 教学难点：
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。 教具准备： 课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 课时划分：两课时。 第1课时 教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在4线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点：。
2、bpmf拼音教学教案导入
bpmf拼音教学教案导入【篇1：大班拼音教案——bpmf教学设计】《汉语拼音3bpmf》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文1年级上册汉语拼音
3、bpmf。教材分析：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据1年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：
1、bpmf的发音方法。
2、在4线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。教学难点：
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第1课时教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在4线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：。
3、小班趣味识字《开学啦》教案
教学目标：
1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。 课时安排：2课时 第1课时 教学目标： 学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。 教学过程：
1、复习检查。
1、用卡片认读已教的汉字。
2、“开火车”边读边书空。
3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。
2、看图说话。 可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。
3、拼拼读读。 让学生自由看图，读音节认生字。 指名试读，共同正音。
5、字词教学。 鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法： 读读音节认认字， 看看图画想意思， 说说笔画和笔顺， 字形结构牢牢记。 让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。 马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是1画，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。 教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。 牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。
6、指导书写。 马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第1折拉长些，写在横中线上。 牛：撇应写在短横的左边，第2横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。
7、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。 马：马车、马路、马上。 牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。 羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。 第2课时 教学目标：
1、学会“小”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。 教学过程：
1、复习检查。
2、拼拼读读。 让学生自由看图，读音节认生字。 指名试读，共同正音。
3、字词教学。 自学“小”“少”。 小：教学笔顺规则“先中间后两边”。 少：让学生观察“少”的第1笔跟“小”的第1笔有什么不同。
4、巩固练习。
1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。
2、口头组词。
3、出示1些物品，让学生用“××大，××小”、“××多，××少”的句子说话，进1步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。
5、作业指导。
4、小学语文面试拼音教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 小学语文面试拼音教案 【篇1：小学语文学拼音教案】 小学语文学拼音教案 ——a.o.e教学 [设计理念] 《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。 [教学建议] 教学时，要做到3个“结合”：
1、与文中图片相结合。文中图片精美，巧妙地将字母形状与发音方式融入其中，具有极强的直观性，利于学生记忆。图片还富有1定的情节，利于培养学生想象能力及语言表达能力，以便在教学中延伸扩展。
2、与学生生活实际相结合。学生在日常生活中可以听到“a.o.e”字母的读音，可以引导学生处处与生活相结合，进行教学。如检查口腔需要张大嘴巴“a”，小学生会说肚子“饿了”：，“饿”变成轻声就是“e”等。4声调的掌握1直是学好拼音的难点。教学时，让学生看着图上的小飞机的4种走势，配上动作来体会，1声平，2声扬，3声拐弯4声降。学生还可以根据生活中用语，借助汉语拼音读准4声调。
3、与学生现有的知识能力相结合。大部分学生对字母的形状有1定的认识，教学时要将重点放在字母的4声读法和书写指导上。引导学生认识4线格，通过板书的形式帮助学生明确字母在4线格中所占的位置。因为这是学生第1次学习写字母，要多示范，加强个别辅导。[215【篇3：人教版小学语文教案。
5、翼趣全脑识字游戏卡剧线脸第3册教案？
识字写字是阅读和写作的基础，是1年级和2年级语文教学的重点。作为低年级语文教师，应千方百计地运用各种教学方法和教学策略，激发学生的识字兴趣，在轻松愉悦的氛围中识字。
1、把绘画引进课堂，寓识字于形象中1般来说，小学生对形象的事物感兴趣，容易记；对抽象的事物感觉乏味，难于记牢。我根据学生的这1心理特征，把绘画引进课堂，帮助学生识字，收到了较好的识字效果。如教“日、月、水、火”时，让全体学生画1画太阳、月亮等，还运用多媒体呈现这些字的演变过程，学生通过画和观看字的演变过程，将无意识记转化为有意识记，把识字过程变得形象生动，从而达到良好的识字效果。
2、读儿歌猜谜语，寓识字于趣味中对笔画多的字、同音字和形近字，我编成儿歌或谜语进行教学。如教“金”字时，我出示谜面：1个人，本姓王，兜里揣着两块糖。学生很容易就能猜出谜底，并且轻松记住字的写法。再如“青”字组成的1系列合体字，我编成这样的歌谣：1只小蜻蜓，带着好心情，来到清水边，飞到青草地，眼睛盯着晴朗的天，青字组字多，大家要牢记。通过这样的方式，充分调动学生学习的兴趣，牢记字形，理解字义。
3、利用实物演示，寓识字于直观中实物能直接刺激学生的感官，具有很强的直观性，感染作用很强，因此用实物激发学生的识字兴趣，能把汉字的表象清晰地储存在学生的头脑里，有效地提高识字效率。如在教“火”字时，我点燃1根火柴让学生观察，在演示中学生观察到“火”字形像火苗，使“火”的字形深深地印在学生脑中。1些表示动作的汉字，如“拉、推、扫”等字，我让几名学生进行肢体表演，学生轻松直观地识记下来。
4、掌握识字方法，寓识字于自主中我在识字教学过程中有意识地为学生总结识记汉字的方法。如看图读拼音识字、熟字加熟字、加换去偏旁识字、顺口溜识字、韵文识字等，日积月累，待学生具体掌握了方法后，即可灵活运用，自学生字新字了。如分析“相”字时，学生有的说用偏旁识字法，“想”或“箱”去掉“心”或“竹”；有的说用猜谜识字法，双木（目）不成林……这样的教学既打破了传统的教学框框，又让学生掌握了学法，同时还培养了学生的观察、分析、思维能力和语言交际能力。
5、玩游戏，练说写，寓识字于言语训练中在教学中，我经常用开火车、找朋友、摘果子、变魔术、1字开花等灵活多样的游戏形式巩固识字效率，提高学生的言语交际能力。如在变1变游戏中，利用汉字笔画和结构特点，对比字与字之间的细微差异，通过加1笔、减1笔或者变笔画的方式增加学生的识字量，让学生成为“神奇的魔术师”。游戏把识字、扩词、说句有机地结合在1起，深受低年级学生的欢迎，既有趣，又有效，真正达到了“趣中识字、乐中求知”的目的。
6、小班趣味识字2教案
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