如何增强学生的自我保护意识教案,大班幼儿自我意识教案

1、如何增强学生的自我保护意识教案

教学目标]认知目标：通过教学，增强自我保护意识和能力的必要性以及如何增强自我保护意识和能力，提高辨别是非的能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力。过程与方法：本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。思想觉悟目标：使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。[教学重点] 增强自我保护意识[教学过程]复习提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容？（学生回答，教师归纳）介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。导入新课大家看课本案例“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了……”提问：这个案件给我们的启示是什么？（学生回答，教师归纳）未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：四、增强自我保护意识和能力（板书）讲授新课

1、增强自我保护意识和能力十分必要（板书）我们前面讲了家庭、学校、社会、司法对未成年人的保护，为什么还要求青少年增强自我保护意识呢？ （学生发言后，教师归纳）社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内在条件），才能收到良好效果。提问：教材对增强自我保护意识提出了哪些要求？（学生回答后，教师归纳）

2、如何增强自我保护意识和能力（板书）（1）要依法自律（板书）请同学们看书回答：青少年应怎样依法自律？未成年人保护法和预防未成年人犯罪法做了哪些禁止性规定？（目的：使学生明确这些禁止性规定的内容，强化记忆，平时自觉遵守这些规定。）（2）要正确对待父母和学校的教育（板书）提问：请说说你和你的同学是怎样对待父母和教师的教育的？应该怎样正确对待父母和教师的教育？（学生发言，教师归纳对待父母和教师教育的正确态度。）（3）要学会运用法律武器保护自己的合法权益（板书）教材中讲到农材小姑娘小陈9岁时，由父母包办与一21岁的男青年订立婚约，小陈13岁时与男方解除童婚婚约，维护了自己的合法权益。课本90页“探究与实践”中说的初三女生小殷，多次受到三个不法分子的勒索并险些被害。请同学比较分析面对侵害自己的合法权益的行为时，小陈和小殷的做法有什么不同？同学们应从中吸取什么经验教训？（归纳学生的发言，教师讲解）未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护的最有效措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。[课堂小结]这节课我们懂得了一个重要道理：青少年一定要增强自我保护意识 。

2、大班幼儿自我意识教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 大班幼儿自我意识教案 【篇一：中班幼儿自我意识】 中班幼儿自我意识的现状及培养 我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理问题教以前明显增多。在日常的学习、生活中，我们常常发现有些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控，他们会受到自卑感的困扰，常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。这些都是儿童自我意识发展中的最主要的问题。在日常观察中，还有一些孩子受到家人的溺爱和娇惯，自我中心行为十分突出，任何关于到自身利益的事情，从不懂得谦让、分享，有些孩子在自己的欲望得不到满足时，就怪罪到其他人的身上，有些孩子更任性，如果得不到自己想要的，就会出售打人，打了人还有自己借口，如：不是故意的，他（她）先打我的等等。如何调整这些幼儿的行为反差，帮助幼儿树立良好的自我形象，促进其积极、健康自我概念的形成。如果幼儿形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。这将帮助他们树立起自尊心、自信心，获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。反之，就会使他们产生自卑之感，丧失基本的自尊与自信，并导致自我知觉失真、自我意32。

3、健康教育教案

1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的。

2、提高和维护健康。预防非正常死亡、疾病和残疾的发生。改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。增强健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。

3、健康教育是提高人群对健康的认识，使他们懂得一些基础的卫生保健知识（基本的内容和实施方法），养成科学、文明、健康的生活习惯。社区健康教育所面对的应区每一位成员。

4、由于社会由不同结构的成员组成，所以，我们开展社区健康教育必须按照各类人群不同的学习需求和学习起点，设计不同的教育方式和内容。既要开展有针对性的技能培训学习，如家庭护理、婴儿养护、紧急救护等方面的科学知识，也要开展较纯粹的自我提升、养生修性式的学习活动，如健身操、书法绘画、花卉培植、读书学习等。许多时候，通过学习来获取快乐，也是促使人们愿意进行学习的目的。

5、建立和完善适应社会发展需要的健康教育与健康促进工作体系，提高专业队伍素质。紧紧围绕卫生工作的中心任务和社会主义新农村建设，以社区为基础，以重大卫生问题、重点场所和重点人群为重点，开展多种形式的健康教育与健康促进活动，普及健康知识，增强人们的健康意识和自我保健能力，促进全民健康素质提高。

4、如何克服自我中心意识 教案

“老师，小红踩了我的脚！” 上课时，一个响亮清脆的声音打断了我的讲话。 告状孩子是小美，今年10岁，性格泼辣，是我们班的“告状”大户。小美“告状”有个特点，就是从来不论场合。她经常在上课的时候冷不丁的冒两句话出来，每次都是小不点的事情。 有一次上课，我提了个问题，很多同学都高高地举起了小手。小美是个好学的学生，但是这个问题比较简单，我得照顾其他平时发言甚少的同学，于是，我叫了小利。就在这时，我清楚地看见小美的脸色一下子暗了下来，手“啪“的一声打在桌子上，而且我清晰地听到了一句骂人的方言“宝器”！ 还有一次，小美和远来的妹妹（叔叔的孩子）一起看电视。两人为看哪个台意见不统一，于是小美把遥控器一摔，一头钻进了被窝，并大声对妹妹说：“滚回去，这儿不是你的家！” 小美的表现在心理学上被称为“自我中心意识”，这是一种性格障碍。这类孩子往往把注意力过分集中在自己的需求和利益上，不能采纳不同意见。 儿童“自我中心意识”的形成往往与家庭不恰当的教育方式有关。现在让我们回头看看小美的家庭情况。小美小时候生活在一个大家庭里，爷爷奶奶整天围着小美转。后来叔叔结婚并有了小孩，爷爷奶奶自然分心了。有时候论及妹妹的好，小美就不高兴，感觉自己受了冷落，好像家里人不再喜欢她了。再后来，爸爸妈妈换了工作，离家很远，很少回家，小美就跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶非常宠爱小美，无论小美要什么，都满足她。去年，小美的母亲病逝了，爷爷奶奶更加心疼小美，什么事情都顺着她，小美稍不顺心就发脾气，甚至离家出走。 从以上情况我们分析认为，小美生活在一个溺爱的家庭中，家长对孩子百依百顺，言听计从，使得孩子养成了任性、唯我独尊的性格。 克服自我中心意识是一项重要的教育任务，必须家庭、学校共同配合，采取科学的教育方式。我认为可以从以下几个方面努力： 一、家庭方面 首先家庭中各成员要统一观念，提高认识。现在社会是一个合作竞争的社会，一个人的力量是微小的，要想在竞争中立于立于不败之地， 就得与人建立良好的关系，学会交往，学会合作。 另外，孩子迟早得接触社会，融入社会，接受挫折的挑战。要认识到从小培养孩子与人合作的精神是十分必要的。 其次，家庭教育要掌握原则，不能无休止地满足孩子的愿望。在为孩子提供必要的物质条件的前提下，要学会对孩子说“不”。 第三、家庭教育要掌握方法。对孩子既不能百依百顺，也不能命令呵斥。要为孩子创设一个民主宽松的家庭环境，家庭成员要成为孩子的朋友。比如，和孩子轮流当家，让孩子体会到父母的辛劳；有好吃的和孩子共同分享，而不是让孩子一个人吃；孩子和同伴发生了矛盾，不能解决时，家长既不能指责别的孩子不对，也不能简单粗暴地埋怨自己的孩子，要引导孩子分析原因，和孩子一起寻找解决的途径。 二、学校方面 首先，教师要对孩子充满爱心。以自我为中心的孩子在家庭中都是宝贝，如果在学校感觉同学不关心他，老师也漠视他，那他的脾气不但不会减，反而会有所滋长。 其次，教师处理这类孩子的问题时，宜用冷处理的方法。如果教师平时比较关心他，遇到问题他就会相信教师一定会处理好他的事情。在他告状的时候，教师可以推辞说：“老师这会很忙，呆会帮助你，好吗？”待他稍微冷静后，你再给他分析原因，讲明道理，我想他是能接受的。 第三，给孩子创设合作、分享的环境。设计一些活动，使孩子在活动中体验到合作的重要和分享的快乐。 第四，教会孩子关爱他人，帮助他人。在生活中引导孩子关注他人，和他人心理换位，从他人的感受出发去思考问题。一是多给学生讲关爱他人的故事。二是多让孩子做一些帮助他人的实事。 总之，家庭和学校共同配合，不溺爱孩子，多让孩子参加集体活动，让孩子多为他人着想，就能使孩子走出自我中心的误区，走向健康的人生。