请问有没小班上学期蒙氏数学活动教案？请问有没小班上学期蒙氏数学活动教案？
1、请问有没小班上学期蒙氏数学活动教案？
蒙氏教学《按规律排序》 按规律排序 活动目标：
1、鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿将物品安颜色、数量等特点进行分类。
2、在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3、培养幼儿思维的灵活性，锻炼幼儿的发散性思维。 活动准备：
1、教具准备：“彩色丽珠”。
2、学具准备：几种印章；彩笔、长条白纸、“彩色丽珠”和彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。
3、《操作册》 活动过程：
1、常规活动：问候、走线。 线上游戏：五只猴子荡秋千。
2、操作探索活动： 幼儿操作学具。先将“彩色粒珠”按颜色分类，再按规律自由组合颜色和数量进行排列，摆好后说说自己是怎么排列的。
3、分组活动： 第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。 第二组：“穿项链”。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。 第三组：“做彩环”。将长条纸两头粘成圈，按交替重复的规律一环套一环。 第四组：做《操作册》上的练习，根据前后的排序规律，将中间空的地方填上正确答案或根据规律涂色。 教师重点指导第一组，鼓励幼儿交换多种方式排序。
4、交流总结，收拾教具。 教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，帮助幼儿收拾教具。 就这样，通过幼儿自己操作探索的游戏过程，幼儿积极参与活动，由开始较为定势的思维方式发展到大胆想象、创新，随着思维方式的转变，幼儿不断探寻解决问题、开展新游戏的方法，幼儿的发散思维能力有了较大的提高。
2、请问有没小班上学期蒙氏数学活动教案？
蒙氏教学《按规律排序》 按规律排序 活动目标：
1、鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿将物品安颜色、数量等特点进行分类。
2、在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3、培养幼儿思维的灵活性，锻炼幼儿的发散性思维。 活动准备：
1、教具准备：“彩色丽珠”。
2、学具准备：几种印章；彩笔、长条白纸、“彩色丽珠”和彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。
3、《操作册》 活动过程：
1、常规活动：问候、走线。 线上游戏：五只猴子荡秋千。
2、操作探索活动： 幼儿操作学具。先将“彩色粒珠”按颜色分类，再按规律自由组合颜色和数量进行排列，摆好后说说自己是怎么排列的。
3、分组活动： 第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。 第二组：“穿项链”。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。 第三组：“做彩环”。将长条纸两头粘成圈，按交替重复的规律一环套一环。 第四组：做《操作册》上的练习，根据前后的排序规律，将中间空的地方填上正确答案或根据规律涂色。 教师重点指导第一组，鼓励幼儿交换多种方式排序。
4、交流总结，收拾教具。 教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，帮助幼儿收拾教具。 就这样，通过幼儿自己操作探索的游戏过程，幼儿积极参与活动，由开始较为定势的思维方式发展到大胆想象、创新，随着思维方式的转变，幼儿不断探寻解决问题、开展新游戏的方法，幼儿的发散思维能力有了较大的提高。
3、请问有没小班上学期蒙氏数学活动教案？
蒙氏教学《按规律排序》 按规律排序 活动目标：
1、鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿将物品安颜色、数量等特点进行分类。
2、在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3、培养幼儿思维的灵活性，锻炼幼儿的发散性思维。 活动准备：
1、教具准备：“彩色丽珠”。
2、学具准备： 几种印章；彩笔、长条白纸、“彩色丽珠”和彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。
3、《操作册》 活动过程：
1、常规活动：问候、走线。 线上游戏：五只猴子荡秋千。
2、操作探索活动： 幼儿操作学具。先将“彩色粒珠”按颜色分类，再按规律自由组合颜色和数量进行排 列，摆好后说说自己是怎么排列的。
3、分组活动： 第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。 第二组：“穿项链”。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。 第三组：“做彩环”。将长条纸两头粘成圈，按交替重复的规律一环套一环。 第四组：做《操作册》上的练习，根据前后的排序规律，将中间空的地方填上正确答案或根据规律涂色。 教师重点指导第一组，鼓励幼儿交换多种方式排序。
4、交流总结，收拾教具。 教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，帮助幼儿收拾教具。 就这样，通过幼儿自己操作探索的游戏过程，幼儿积极参与活动，由开始较为定势的思维方式发展到大胆想象、创新，随着思维方式的转变，幼儿不断探寻解决问题、开展新游戏的方法，幼儿的发散思维能力有了较大的提高。
4、中班数学教案数一数连一连活动重点
活动： 1．操作物体与物体之间的连接方法，萌发兴趣。 2．想像力、力，并能完整地表达。 活动： I．回形针 、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。 2．表示连接方法的字卡。 活动过程： 1．游戏：找朋友 ①师：来做个“找朋友”的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友，并用方法连接起来，表示你们是好朋友。 ②幼儿听音乐游戏，当音乐停止时，幼儿的动作也马上停止。 ③幼儿说说好朋友是怎样连接的。(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。) 2．尝试连接 ①师：我带来了朋友，它们生活中经常要用到的东西，你们认识它们吗?它们都叫名字? ②师：它们也想找好朋友，你们能帮它连一连吗? ③幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察。 3．交流分享 ①师：你是选用哪两样东西的?用方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把个金橘 串起来；我用订书机把纸订起来，像一本书。) ②出示表示连接方法的字卡，如“钉…‘串”等，鼓励幼儿想出更多的连接方法。 4． ①请幼儿，想像力和力，使连接物一件有用的东西。 ②教师观察，并幼儿提示和帮助。 5．表达 鼓励幼儿展示作品，分享的快乐。如，“我把绳子和雪花片连接成一串项链…‘我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦”“我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔”，等等。 活动结束 鼓励幼儿生活中的连接。
5、最新大班数学优质课教案
幼儿园大班数学优质课教案：排排队 数学活动：我给他们排排队 活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 活动过程： 一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？ 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？ 三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题： （1）你为什么要这样排队？ （2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、幼儿操作，教师巡回指导。 五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。 六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。（转自：屈老师教案网）。
