大班故事(小河马有用处)教案过程,大班绘画小河马教案

1、大班故事(小河马有用处)教案过程

设计意图: 　　情感丰富的文学作品能陶冶幼儿情操，故事《小河马有用处》就以拟人化的手法，讲述小河马找用处的经过，其中人物的情感变化起伏跌荡，人物性格特各具特色，活动以创设问题情境大胆联想，使幼儿在欣赏作品的同时发现生活中各种美好的事物。体会小河马的情景变化，并不断积聚积极健康的情感善于发现自己和别人的长处。 　　活动目标： 　　

1、理解故事内容，掌握故事情节发展的过程，体会故事中小河马的情感变化和性格特征。 　　

2、在同伴面前能用清楚连贯的语言表达自己的见解。 　　

3、善于发现自己或他人的长处。 　　活动准备： 　　“小河马有用处”课件 　　活动过程： 　　

1、出示小河马，组织幼儿讨论 　　（1）师：“小河马怎么了？它为什么哭的这么伤心？” 　　（2）老师讲述故事的开头部分后提问：“我们一起来安慰安慰小河马吧。” 　　

2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容 　　（教师边讲故事，边引导幼儿讨论） 　　（1）小河马跟小鸟学唱歌，这个主意不错，你觉得呢？ 　　（2）大狮子能教小河马学点什么本领呢？小河马很想学点本领，可它不愿去学打猎，这是为什么？你觉得这是一只什么样的小河马？ 　　（3）小河马去参加骆驼运输队能行吗？会遇到什么困难？青蛙厨师会教它学点什么本领？小河马会自言自语的说些什么？ 　　（4）难道小河马真的没有用处吗？我们快帮它想想办法吧？ 　　（5）小河马的用处是什么？利用它的用处可以做些什么事情？ 　　（6）故事里都有谁帮助了小河马？它们想教小河马学什么本领？它们是怎样说的？结果怎样？小河马找到自己的用处了吗？。

2、大班绘画小河马教案

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

3、中班小河马找长处说课稿

活动目标： 　　1．尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。 　　2．体验创作的快乐，培养审美的情感。

4、小河马盖房子教案？

1、我记得我外婆曾对我说过，我还没出生钱她住的还是老房子，以前的老房子又脏又乱，是祖祖辈辈一代又一代流传下来的。但是房间格局极小，一家人只有一间屋子，吃饭睡觉都在这里。　　

2、屋前皆有一扇深重的大木门，我不由自主地叩响了门上那光滑的铜环，欲要敲响沉睡的江南，一排排老屋并排于小巷两旁，幽静古老的气氛使人仿佛置身于几百年前的古代中，饮一壶香茶，笑谈琴棋书画。　　

3、我看见一座老房子，一片古老的砖墙，上面盖有刻着花纹的墙头砖和枯萎的爬藤植物。

5、幼儿园大班《小河马的用处》教研案例

一、说教材 　　现实生活中人们往往多看别人的短处，经常出现我们所说的“揭短”现象。幼儿园中经常有小朋友来告状，也是因为孩子往往只盯着别人的短处，而不善于发现别人的长处。本次活动《小河马有用处》，目的就是让幼儿发现别人的长处，产生欣赏之情，激发幼儿爱的情感，从而让幼儿知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，学会取长补短，增强自信心。 　　二、教学目标： 　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于： 　　

1、理解故事内容，学习分析小河马的性格特征，能够流利的讲述角色中对话。并初步归纳出主题。 　　

2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的所长，增强自信心。 　　

3、帮助幼儿发现自己的长处，培养幼儿的自信心，形成积极乐观的生活态度。

6、中班美术教案可爱的小河马

活动目标： 　　

1、 学会正确评价自己，知道自己的长处和不足。 　　

2、 增强自信心，消除个别幼儿的自卑感。 　　活动准备: 　　

1、 有关故事的图片或幻灯片。 　　

2、 操作卡片，人手一张。 　　

3、 教师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。 　　

4、 幼儿操作材料“我也有长处” 　　活动过程： 　　（一） 按顺序播放幻灯片:故事中的小动物。（小花猫，大公鸡，蜻蜓等等） 　　讨论：小朋友，你觉得这些小动物有哪些本领呢？孩子们自由发言。 　　教师与幼儿一起总结：小花猫的本领是捉老鼠，大公鸡的本领是打鸣，催人们早早起，蜻蜓捉蚊子等等。 　　（二） 引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每一种动物都有自己的长处。 　　（1） 讲故事第一部分，听后提问:谁在哭，它为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心的说了什么？小河马有长处吗？它的长处是什么？ 　　（2） 讲故事的第二部分，听后提问：小河马为什么哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？ 　　（3） 教师引导，幼儿作答。 　　（4） 评价 教师表扬积极回答问题的孩子，让他们养成勤于动脑的好习惯。 　　（三） 启发幼儿知道每个人都有自己的长处，鼓励幼儿找到自己的长处，发现别人的长处。 　　（1） 幼儿自己.找长处，并相互讲述。教师作引导和提示。 　　如:我叫小敏，我四岁半了，我最喜欢唱歌了，每当妈妈工作累了的时候，我就给她唱歌，让她感到不在累。 　　（2） 幼儿进行操作活动。请幼儿找到与自己长处相对应的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力弱的幼儿发现自己的长处，鼓励幼儿大胆地将自己的长处告诉大家。 　　（3） 说一说自己有哪些不足，自己准备怎样发挥自己的长处，怎样向别人学习，来弥补自己的短处。 　　（四） 小结 　　小动物都有自己的长处和短处，我们每个人也都有自己的长处和短处。我们只要发现了自己的长处，并很好地去发扬光大，就会做出出色的事情；同时我们也要看到自己的短处，虚心向别人学习，这样才能成为聪明能干的人。 　　活动反思： 　　孩子们并不善于表达自己的长处，更不善于表达自己的短处。通过这次活动，他们了解了自己，知道了自己的优点和弱点，并学会了用语言去表达，这样无意中就增强了孩子们的自我保护意识。李浩林说：我的长处是开飞机，我没有反驳，因为这些孩子的年龄特点就是想象与显示易混淆，并不是他们有意在撒谎。