化学反应速率教案内容,人教版高中化学教案
1、化学反应速率教案内容
1、教学目标 （1）知识与技能：了解化学反应速度的概念及表示方法，知道浓度、温度、催化剂等因素对化学反应速度的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。 （2）过程与方法：能够在猜想、探究、实验中完成外界因素对化学反应速率影响的探究，通过实验不断总结、发现、归纳知识的要点，使自身的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼。 （3）情感态度与价值观：培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理的探究过程中找到成功的喜悦，激发学习化学探究原理的动力；增强学生合作、创新与求实精神。
2、教学重点 化学反应速率概念，影响化学反应速率的因素。
3、教学难点 影响化学反应速率的因素。
4、引入 物体的运动有快有慢，化学反应同样有快有慢。
5、讨论 你能列举一些进行的非常快或者非常慢的反应的例子吗？
6、讲解 比较快的反应：所有的爆炸反应、溶液中进行的离子反应、活泼金属与酸的反应。
7、设问 如何描述化学反应速率的快慢？ 可以通过出现现象的快慢或明显程度进行定性描述。 但有时特别是理论研究或者工业生产中常常需要对化学反应速率进行定量描述，如何对化学反应的快慢进行定量描述？
8、课后作业。
2、人教版高中化学教案
高中化学教案知识目标：
1、理解离子方程式的意义
2、正确、熟练书写离子方程式
3、掌握离子方程式的正误判断 能力目标：
1、培养学生归纳知识的能力
2、培养学生从本质分析事物的能力 教学事件和程序 刺激方式 课堂活动 ——教师 课堂活动 ——学生 导入 提问 什么叫离子方程式？ 回答：用实际参加的离子的符号来表示离子反应的式子 一、离子方程式的意义 投影 将下列方程式改写成离子方程式（略） 提醒学生注意所写出的离子方程式之间的关系。 改写成离子方程式 归纳离子方程式的意义：揭示了有离子参加的反应的实质，表示同一种类型的反应。 投影 归纳几种常见的方程式 一般的化学方程式、热化学方程式 电离方程式、离子方程式 区分几种不同方程式之间的异同点 练习 写出符合Ba2++SO42-=BaSO4↓的一些化学方程式 书写相关的化学方程式，体会离子方程式的意义。 二、离子方程式的正确书写 投影 实例分析书写步骤和方法 归纳书写的步骤和方法：写、拆、删、查 强调 书写离子方程式的关键：改 归纳哪些物质可以改写成离子形式 三、离子方程式书写正误的判断 归纳 几种判断的依据：
1、书写是否规范（条件，气体、沉淀符号）
2、书写是否符合实际的电离情况
3、是否遵循电荷、原子守恒
4、是否遵循客观事实
5、是否遵循物质配比关系 结合实例分析 师生共同分析一些错误的方程式 课堂小结 小结本堂课主要内容 形成知识体系 课堂练习 （附课堂讲义） 练习，巩固本堂课内容。
3、氯离子、硫酸根离子的检验
两者的原因相同，都是为了排除其它酸根离子的影响，比如如果溶液中有碳酸根离子，那么你加了硝酸银会生成碳酸银，加了氯化钡会生成碳酸钡，这两种物质同样是沉淀，你无法确定到底是因为氯离子还是因为碳酸根离子而产生了沉淀。而加入稀硝酸后，碳酸盐沉淀会消失，而氯化银、硫酸钡这两种沉淀是不溶于硝酸的。因此可以判定氯离子和硫酸根离子的存在。 反应的离子方程式： cl离子+Ag离子=Agcl沉淀 碳酸根离子+2个氢离子=水+二氧化碳 硫酸根离子+Ba离子=硫酸钡沉淀。
4、铁的重要化合物教案
§3～2几种重要的金属化合物 第3课时 铁的重要化合物·学案 高一化学 马辉 教学目标 知识技能：通过本课教学使学生掌握铁单质，铁的氧化物，铁的氢氧化物的性质；掌握铁的氢 氧化物的制备；初步掌握铁被氧化的规律。 能力培养：培养学生实验能力，观察能力，阅读分析、归纳对比的思维能力。思想情感：渗透 哲学观点——事物的普遍性及特殊性；培养爱国主义精神。 科学方法：观察、实验；资料和事实的表格化处理；科学抽象。 重点、难点：铁的化学性质，铁的氢氧化物的制备和性质。氢氧化亚铁的制备，铁的变价规律。 教学设计
1、铁的氧化物 （1）学习与归纳：通过阅读教材归纳铁的氧化物 名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 俗名 化学式 色态 铁的化合价 稳定性 （2）氧化亚铁和氧化铁都是碱性氧化物，试写一下他们与硫酸反应的化学方程式和离子方程式。 _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
2、铁的氢氧化物 实验3-9 在2支试管里分别加入少量FeCl3和FeSO4溶液，然后滴入氢氧化钠溶液。 FeCl3溶液 FeSO4溶液 加氢氧化钠现象 离子方程式 思考与交流 (1) 为什么白色的氢氧化亚铁会变成红褐色？是什么物质起的作用？ （2）写出相关的方程式 ※（3）如何才能制备较纯净的氢氧化也铁? 学与问：通过以上的学习，进行归纳。 名称 氢氧化铁 氢氧化亚铁 化学式 类别 色态 稳定性 制备的试剂 现象 方程式 与酸的反应
3、铁盐和亚铁盐 科学探究 （1） Fe3+离子的检验 在2支试管里分别加入5mL FeCl2溶液和5mL FeCl3溶液，各滴入几滴 KSCN溶液。 滴入KSCN溶液 FeCl3溶液 FeCl2溶液 ※利用此方法可检验Fe3+存在 （2）Fe3+离子的氧化性 在盛有2mL FeCl3溶液的试管中，加入少量铁粉，振荡。充分反应后，滴入几滴KSCN溶液，观察现象，再滴入几滴氯水（溶质主要是Cl2），振荡，观察现象。 FeCl3溶液 现象 化学方程式和离子方程式 加入铁粉，KSCN溶液 滴入氯水，振荡 思考与交流：
1、如检验Fe2+存在？
2、实验室中应如何保存FeCl2溶液？ 总结 Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化关系如下图所示。Fe2+、Fe3+之间的相互转化关系如下图所示。 思考一下图中的横线上还可以用什么物质？ 一、亚铁化合物转变成铁化合物 常见的氧化剂：Cl
2、Br
2、O
2、HNO
3、浓H2SO
4、KMnO4（H+）溶液、K2Cr2O7溶液、H2O
2、HClO等。 6FeSO4+3Cl2=2Fe2（SO4）3+2FeCl3 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- 10FeSO4+2KMnO4+8H2SO4=5Fe2（SO4）3+K2SO4+2MnSO4+8H2O 二、铁化合物转变成亚铁化合物 常见的还原剂：H2S、HI、S2-、I-、SO
2、、Mg、Al、Zn、Fe、Cu等。 H2S+2FeCl3=2FeCl2+S↓+2HCl 2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+ 补充材料： 1．蓝黑墨水的变色原理 当久用蘸有蓝黑墨水的钢笔写字时，刚写的字，呈蓝色字迹，但随后字迹就逐渐变成了黑色，这是为什么？ 原来蓝黑墨水是一种混合物，其中的蓝色，是一种可容性的蓝色染料，日久易褪色；它的另一主要成分鞣酸（[英文名]Acidum Tannicum [别名]鞣质、单宁、单宁酸、Tannin。鞣酸的足迹遍布大自然，很多树皮里都含有鞣酸。在工业上，鞣酸被大量应用于鞣革与制造蓝墨水。）与硫酸亚铁反应生成的浅绿色鞣酸亚铁，颜色不很明显。用它写在纸上，是蓝色字迹，随后蓝黑墨水中的鞣酸亚铁就与空气中的氧气起反应生成鞣酸铁，鞣酸铁是一种不溶于水的黑色沉淀，因此用蓝黑墨水写的字会由蓝色逐渐变为黑色。 2．砖的颜色为何有青有红 同学们大都见过红砖与青砖，你们是否知道它是由同种砖坯烧制而成的？ 将用粘土制成的砖坯置于窑内，先用大火将砖坯从外到里烧透，然后停下，使砖和窑体慢慢冷下来。在这个过程中，空气非常充足，砖坯中的铁元素被氧化成Fe2O3，它是红色的，砖里有了它就显出红色，这样就得到红砖。如果在砖坯被烧透之后，不让它自然冷却，而从窑顶不断向下淋水使砖冷却，结果红砖就变成了青砖。 练习： 1．在FeCl3,CuCl2和盐酸的混合溶液中加入铁粉，待反应结束后，所剩的固体滤出后能被磁铁吸引，则反应后溶液中存在的较多的阳离子是？方程式是？
2、在含Fe3+、Fe2+、Mg2+、NH4+的稀溶液中加入足量过氧化钠固体，充分作用后，再加入过量稀盐酸，完全反应，离子数目没有变化的是（ ） （A）Fe3+ （B） Fe2+ （C）Mg2+ （D）NH4+。
5、人教版高中化学教案
高中化学教案知识目标：
1、理解离子方程式的意义
2、正确、熟练书写离子方程式
3、掌握离子方程式的正误判断 能力目标：
1、培养学生归纳知识的能力
2、培养学生从本质分析事物的能力 教学事件和程序 刺激方式 课堂活动 ——教师 课堂活动 ——学生 导入 提问 什么叫离子方程式？ 回答：用实际参加的离子的符号来表示离子反应的式子 一、离子方程式的意义 投影 将下列方程式改写成离子方程式（略） 提醒学生注意所写出的离子方程式之间的关系。 改写成离子方程式 归纳离子方程式的意义：揭示了有离子参加的反应的实质，表示同一种类型的反应。 投影 归纳几种常见的方程式 一般的化学方程式、热化学方程式 电离方程式、离子方程式 区分几种不同方程式之间的异同点 练习 写出符合Ba2++SO42-=BaSO4↓的一些化学方程式 书写相关的化学方程式，体会离子方程式的意义。 二、离子方程式的正确书写 投影 实例分析书写步骤和方法 归纳书写的步骤和方法：写、拆、删、查 强调 书写离子方程式的关键：改 归纳哪些物质可以改写成离子形式 三、离子方程式书写正误的判断 归纳 几种判断的依据：
1、书写是否规范（条件，气体、沉淀符号）
2、书写是否符合实际的电离情况
3、是否遵循电荷、原子守恒
4、是否遵循客观事实
5、是否遵循物质配比关系 结合实例分析 师生共同分析一些错误的方程式 课堂小结 小结本堂课主要内容 形成知识体系 课堂练习 （附课堂讲义） 练习，巩固本堂课内容。
6、北京教学能力测试，写教案的时候可以分课时吗？比如抽到“离子反应”这节，可以只写第一课时的教案吗？
育德教师资格证培训专业解答: 抽签是一整个单元,抽好后大概用50分钟时间自己备一节课内容,然后把自己备好的课选一部分内容讲15分种,可以写第一课时,也可以写第二课时,自己选定.. 先要自我介绍,然后进行15分钟的是试讲,5分钟总结,10分钟答辩. 讲课是有技巧的,如何备课,建议你参加育德能力测试培训班.专业评委都会讲到!
