大班语言活动教案,幼儿园大班绘本阅读教案《长大是怎么一回事》
1、大班语言活动教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计1份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的大班语言活动教案9篇，希望对大家有所帮助。 大班语言活动教案篇1 活动目标：
1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。
2、知道每个人都有自己的闪光点，树立1定的自信心。 活动准备： 相关教学课件、绘本人手1本。 活动过程：
1、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。 出示绘本的封面，认识章鱼。 师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？
2、引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。
1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容。 （1）师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？ （2）请幼儿也来挠1挠痒痒，说说感受。 师：看来，挠痒痒是1件很好玩的事情，我们也来和小伙伴1起挠1挠。 师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是1只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。 （3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼1样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。 （4）师：有1天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？
2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。 师：对的，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始1页1页慢慢看，每1页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。 小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。 教师提问：谁来分享1下你看到的故事？ （1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。 （2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的海底。 （3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体，这也是它的本领。 （4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。 师幼小结：章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。
3、最终章鱼将珍珠还回去，1起感受章鱼发现自己优点的快乐。 经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。
4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程。 师：这个故事真是有趣又惊险，我们1起来讲1讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫《山的那边是我的家乡》作者是叶建辉翻过扉页，把书轻轻翻到第1页。 提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？
3、引导幼儿发现自己的优点、树立1定的自信心。
1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情，这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？
2、这些优点可以做什么有用的事情。
3、教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点。 大班语言活动教案篇2
1、活动目标
1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
2、活动准备 各种形状的山楂饼每人1个盘子、1条手帕、示范图1张
3、活动过程
1、引起兴趣。 师：今天，我给小朋友带来了1些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！
2、会变魔术的山楂 （1）、出示圆形的山楂，请幼儿看1看、想1想它像什么？ （2）、出示方形的山楂，请幼儿看1看、想1想它又像什么？ （3）、将圆形和方形的山楂随意并在1起，让幼儿看看像什么？ （4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬1口以后，看看像什么？ 让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事 提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲1个与众不同的故事。 （1）、教师出示示范图，编讲1个短小的故事。 （2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。 （3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。 （4）、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。 蓝精灵园 大班语言活动教案篇3 活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 手偶3只，商店背景图1张，需创编背景图1张。 活动过程：
1、利用1张有1个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。 请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
2、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第1遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第2遍故事。
3、出示最后1张图片。 请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？
4、请幼儿将自己的猜测。
5、集体舞《猜拳游戏舞》
6、结束 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言活动教案篇4 活动目标：
1、理解故事内容，进1步了解鸟与人类的关系。
2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。
3、萌发对大自然的关注之情。 活动重点： 理解故事内容，了解鸟与人类的关系。 活动难点 ： 了解鸟与人类的关系。 活动准备： 挂图 活动过程：
1、谈话引出活动。 提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？ 师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了1个关于鸟的故事，我们1起来看看、听听吧。
2、分段学习故事，理解故事内容。
1、讲述故事第1段提问： （1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？ （2）老爷爷年纪大了，只种了9棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？
2、看图猜测故事内容提问： （1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？ （2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？
3、看图验证结果。 提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？
4、教师讲述故事第2段到最后。 提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？
3、看图完整欣赏故事。 1次提问：如果1开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？ 小树苗是怎么长大的？ 老爷爷为什么能实现愿望？ 你能为故事取个题目吗？
4、与幼儿交流。 提问：鸟对人类有什么好处？ 小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。
5、幼儿自由看书尝试讲述故事。 大班语言活动教案篇5 现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是1则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有1种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。 活动目标： 1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。 2.引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。 3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。 活动准备： 1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。 2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。 活动过程：
1、听听、想想、讲讲 1.出示图片，激发幼儿的好奇心。 师：仔细看看，草地上有1只什么样的鞋子？ 如果你看到这样1只破鞋子你会怎么做呢？ 幼儿自由讲述。 2.教师边演示木偶边讲述： a)师：让我们听听小动物是怎样说的。 教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。 b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度1样不1样？小老鼠会怎么做？ c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成1辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？ 引导幼儿想1想小老鼠的想法和行为。 d)小朋友想了很多种可能性 ，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的1样？ 师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。
2、打扮皮鞋推车 1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。 师：小老鼠已经找来了1些材料，我们1起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？ 2.幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。 让幼儿进1步体验废旧利新的成功感。
3、学编、欣赏故事 1.幼儿串编故事。 a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成1个故事。 b)教师请幼儿合作讲述故事。 2.续编故事结尾。 a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。 b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。 3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。 4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是1只怎么样的老鼠？ 小结：小老鼠的本领真大，把1只没人要的破皮鞋便成了1辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找1样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成1件有用的东西，来介绍给大家好吗？ 活动延伸： 幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。 大班语言活动教案篇6 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。 活动过程：
1、听音乐做开车动作进活动室。 师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”
2、看课件，听故事，理解故事内容。 师：森林里的1只小猴也有1辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面） 1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话） 2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。） 3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。 问题1：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？ 问题2：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？ （可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题） （评析：这是1个老师和幼儿1起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。） 4.教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被1只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……（点击画面，出现长颈鹿图片。）
3、续编故事 1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。 （教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说） 2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物： 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……） 小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？ 幼儿分组，自选1种动物讨论 3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合） （评析：每1位幼儿都是1个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了1个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）
4、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……） 师：原来帮助别人和被别人帮助都是1件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）
5、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。 （1教师扮演小猴开车进来） （评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是1件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮） 大班语言活动教案篇7 活动目标： 1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。 2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。 3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。 活动准备： 《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。 活动过程：
1、导入。 1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事 师：今天大（1）班来了1只鼠小弟，它的妈妈给他织了1件小背心，它可开心啦！可是不1会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
2、幼儿自主阅读。 1.初步感知故事内容，体会重复的故事结构 师：请你们看1看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？
3、师幼共同阅读。 1.教师与幼儿1同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式 师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？ 2.引导幼儿尝试复述故事 师：这是1个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片） 3.根据动物卡片发现动物排列的规律 师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？
4、角色表演。 1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演 师：有没有人愿意来表演1下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话） 师：休息的时候可以与小伙伴1起来表演吧。 活动反思： 本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的`语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。 大班语言活动教案篇8 设计背景 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》1课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。 活动目标
1、认识小手的特征。
2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。
3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点
1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。
2、在纸上画出自己的1双手以及不同的变化。 活动准备
1、每人1张纸、笔。
2、音乐《拍手歌》
3、手形卡片。 活动过程
1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。
2、谈话法： 师:小朋友，我们刚才在玩了什么？ 幼：拍手。 师：我们都有1双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？ （吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等） 引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”
3、观察法和发现法： 让幼儿观察自己的每根手指，是不是1样长，1样大？ 自己的手跟别人的手有什么区别？ 通过比较，深刻地感知了手的特征。 绘画：小手变变变。 出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找1找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。
4、游戏： （1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成1只小鸟飞、1只小狗、1朵花，1颗心。 （2）把班上小朋友分成3组，手拉手找朋友。 小结： 我们都有1双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。 延伸： “我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。 教学反思 教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。 在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。 大班语言活动教案篇9 设计意图： 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 活动目标： 1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1.教师用大挂图1套（4张） 2.幼儿用小挂图1套（4张） 3.公鸡手偶1个 活动过程： 1.感知理解讲述内容。 （1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话） “小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大2班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了1份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得1团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述） （2）出示打乱的图片，与幼儿1起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？ 2.幼儿运用已有经验讲述。 （1）（幼儿每人1套小图片）将幼儿分成6组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 （2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不1样的地方。 3.引入新的讲述经验。 教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得1样？哪里不1样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 4.迁移新的讲述经验。 （1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。 （2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、幼儿园大班绘本阅读教案《长大是怎么1回事》
活动目标：
1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。 活动准备：
1、《长大是怎么1回事》人手1册
2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、
3、轻柔音乐、课件 活动过程：
1、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。 第1次活动的时候，当老师说到有1本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》， 所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是1本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
2、自由阅读
1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。 图为幼儿自由阅读 这1部分的孩子相对来说比较调皮1些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了1个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。 引导幼儿交流看到的内容。 在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，1直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
3、出示课件，引出主题 提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么1回事》说的就是小树的成长过程。 出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们1直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
4、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。
1、仔细阅读第1页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。 师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释1遍。
2、互动环节
5、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291．
1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。 2．师幼1起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿1起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师1起阅读，但是教师1开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
6、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。 “春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师1起阅读。 延伸活动：1． “这是1本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们1起写1本小鸭子长大的书吧？”2．出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，1半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了1些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。
3、幼儿园大班绘本精忠报国教案
爱国是应该从娃娃抓起。让他们在幼小的心灵里就种下保国的种子。
4、幼儿园大班安的种子绘本教案怎么写
活动目标： 1．通过阅读图画书引导幼儿埋解事物的发展需要1个过程，不能急于求成。 2．感受故事的美，让幼儿在生活中学会享受生活的过程。 活动准备：1颗种子、PPT、图画书 活动过程： 1．教师出示1颗种子，引发幼儿对活动的兴趣。 (1)教师：“小朋友你们看看，老师手里拿的是什么？（请幼儿猜1猜老师拿的是什么？）老师手里为什么要拿1颗种子呢？（幼儿随意说）你们知道种子的成长需要1个什么样的过程吗？（请幼儿尝试着说1说种子的成长过程）” (2)教师：“今天老师要为小朋友讲1个关于种子的故事，你们想听吗？那么请小朋友听完以后告诉老师你的感受是什么。” 2．老师和幼儿1起分享图画书《安的种子》。师生1起阅读图画书第1-4页。 (1)请幼儿仔细观察画面，说1说画面上的人物是谁？故事发生在什么地方？ (2)请幼儿独立阅读图画书第5-20页，要求幼儿阅读时安静，不与同伴交流，阅读后说1说：本和静得到种子以后心里分别是怎么想的？他们做了哪些事情？安又是怎么想的？他又做了什么？他为什么要这样做？猜1猜谁种出了千年莲花？原因是什么？ (3)请幼儿继续阅读图画书第21-26页，验证自己的猜想。并从书中找到正确的答案。说1说为什么只有安能种出千年莲花，而静和本却没有神出来？ 3．活动最后，请幼儿结合自己的生活经验谈1谈，生活中哪些事情是不能急于求成的？为什么不能急于求成？活动自然结束。
5、幼儿园大班绘本阅读教案《长大是怎么1回事》
活动目标：
1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。 活动准备：
1、《长大是怎么1回事》人手1册
2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、
3、轻柔音乐、课件 活动过程：
1、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。 第1次活动的时候，当老师说到有1本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》， 所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是1本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
2、自由阅读
1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。 图为幼儿自由阅读 这1部分的孩子相对来说比较调皮1些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了1个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。 引导幼儿交流看到的内容。 在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，1直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
3、出示课件，引出主题 提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么1回事》说的就是小树的成长过程。 出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们1直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
4、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。
1、仔细阅读第1页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。 师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释1遍。
2、互动环节
5、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291．
1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。 2．师幼1起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿1起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师1起阅读，但是教师1开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
6、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。 “春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师1起阅读。 延伸活动：1． “这是1本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们1起写1本小鸭子长大的书吧？”2．出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，1半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了1些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。
6、大班绘本教案《长大是怎么1回事》
活动目标：
1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。 活动准备：
1、《长大是怎么1回事》人手1册
2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、
3、轻柔音乐、课件 活动过程：
1、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。 第1次活动的时候，当老师说到有1本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》， 所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是1本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
2、自由阅读
1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。 图为幼儿自由阅读 这1部分的孩子相对来说比较调皮1些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了1个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。 引导幼儿交流看到的内容。 在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，1直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
3、出示课件，引出主题 提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么1回事》说的就是小树的成长过程。 出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们1直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
4、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。
1、仔细阅读第1页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。 师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释1遍。
2、互动环节
5、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291．
1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。 2．师幼1起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿1起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师1起阅读，但是教师1开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
6、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。 “春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师1起阅读。 延伸活动：1． “这是1本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们1起写1本小鸭子长大的书吧？”2．出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，1半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了1些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。
