幼儿园大班语言什么船儿教案带重难点,顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言什么船儿教案带重难点


1、幼儿园大班语言什么船儿教案带重难点


活动目标】



1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。



2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。



3、初步学习仿编儿歌的方法。


【活动准备】


情景创设:为幼儿创设1个宽松、自由的活动氛围。


物质准备:轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。


【活动重难点】


重点:学习儿歌,并感受其意境美。


难点:鼓励幼儿创编儿歌。


【活动过程】



1、
1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们1起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)



2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”


教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”



2、
1、利用课件,引出儿歌。


教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:


(1)“雨点落到了什么地方?”


(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学1学。(引出儿歌第1段)


(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学1学。(引出儿歌第2段)


(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学1学。(引出儿歌第3段)



2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。



3、为了使幼儿进1步理解儿歌内容,师幼共同游戏。


教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”1起表演儿歌内容。



4、幼儿改编儿歌。



1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:


“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”


“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”


“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”


“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”



2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。


结束:“雨”停了,继续去郊游。


【活动延伸】


鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画,并让家长将儿歌内容写在图画上,在美工区展览。


【活动评析】


大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供1个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了1个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标
2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下1个美好的记忆。



2、顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案


作为1名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备1些什么特点呢?以下是我帮大家整理的顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案,欢迎大家分享。 顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案1    活动目标:   
1、欣赏散文诗,感受其优美、童趣的语言和意境。   
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮,感受象声词的韵律美。   
3、尝试大胆想像、创编散文诗。    活动准备 :多媒体课件、图谱、乐器    活动过程:   
1、在雨声中,带领幼儿园进入活动室。   
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣   
2、师:喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?   
3、师:小雨会唱什么歌?   
2、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音,感受象声词的韵律美。   
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌   
2、提问:小雨滴发出了哪些好听的声音?   
3、幼儿再次欣赏散文诗,感受小雨滴的童趣,理解散文优美的意境。   
1、师:小雨滴的声音真好听,顽皮的小雨滴到处去到找朋友,小雨滴你们找到了哪些朋友?   
2、带着问题欣赏作品   (1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)   (2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境   (3)完整欣赏,提升幼儿对作品的理解   (4)幼儿有感情的完整朗诵,表现散文优美的意境   
5、幼儿尝试创编散文,大胆表达   
1、幼儿讨论,尝试创编   
2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录   
3、完整朗诵创编后的作品!   
6、延伸活动:小雨音乐会   今天老师带来了几个小乐器,听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们,回到教室里和你的朋友1起开1个小雨音乐会吧。   (2)小雨滴落在伞顶上,发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵,鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)   (3)小雨钻进花蕊,发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思,并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。   (4)小雨落在窗玻璃上,发出什么声音。(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵,鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)   
4、第3次欣赏散文诗,感受小雨滴的童趣,体现散文优美的意境   师:小雨滴唱着好听的歌,随风飘呀飘,在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏   (1)小雨落在树叶上,唱着沙沙沙的歌,它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。师:老师用简单的符号把他们记录了下来。我们1起来看。X代表什么意思?我们1起来说1说。提问:猜1猜,顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢?   说课:   设计意图:我选择的是1首非常有童趣、很优美的散文诗,"顽皮的小雨滴",选择以雨为题材的内容,也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨,1下雨几乎没有1个孩子不兴奋的,他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景,如果穿着雨衣,打着雨伞在雨中踩着水瑭,对孩子们来说更是1件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的'内容,1定会受到孩子们的喜欢。还有1个原因是,当我去欣赏这首散文的时候,发现散文的意境很美,语言更美,整齐的段落结构,文中的象声词和动词,充满着童趣,把我也带入了美的意境中,所以也想让孩子们1起来享受这首优美的散文诗。   说目标:   
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。   
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。   
3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。   重点:   
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。   
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。   难点:   
1、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。   说活动的主线:唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。   说过程:   
1、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。   
2、充分欣赏,感受散文诗的意境美和语言美。(活动的重点)   
1、在这个重点的环节,我利用了自身语言的感染力,和散文中优美的象声词和富有童趣的动词,结合自己制作的PPT,视听同步,把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏,把孩子们带入优美的意境中,孩子们1下子就感受到了散文中小雨的声音美,从而学习象声词。   
2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗,知道小雨落在了什么地方,感受散文中的童趣,同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构,并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。   
3、幼儿朗诵(经验的表达、提升)   结合孩子们对散文的感受和理解,启发孩子们找到合适的方法如:轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。 顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案2    设计意图   大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,1切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子    活动目标   
1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。   
2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。   
3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。   
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。   
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。    活动重难点   重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。   难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。    活动准备   PPT课件、下雨声音。    活动过程   (1)导入活动   
1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们1快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)   
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)   (2)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。   播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,1个1个落了下来,它们会落到哪里呢?   
1、出示PPT3:   (1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?   (2)朗诵故事第1段,学习动词“滚”。   (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?   (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?   
2、出示PPT4:   (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?   (2)朗诵故事第2段,学习动词“跳”。   (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?   (4)还有谁会像小雨滴1样跳进池塘?   
3、出示PPT5:   (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?   (2)朗诵故事第3段,学习动词“溅”。   (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?   (4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。   (5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?   
4、出示PPT6-7:   (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?   (2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。   (3)完整欣赏散文诗   
1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。   
2、提问:你最喜欢散文中的哪1句话?   
3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。   
4、听了故事,你觉得这是1些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)   (4)创编作品   
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?   
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)    附散文诗: 顽皮的小雨滴   淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,1个1个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。   它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。   它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身1跳,在水面留下圈圈涟漪。   它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人1身泥。   它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,1眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。   淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?    活动反思   我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,1切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有1种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。   活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是1个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。   活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们1起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理1下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。   在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会。



3、幼儿园大班美术教案


作为1名教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我为大家整理的幼儿园大班美术教案9篇,仅供参考,大家1起来看看吧。 幼儿园大班美术教案 篇1    活动目的:   1.继续巩固幼儿对侧面人的画法,使幼儿合理布局画面。   2.教育幼儿爱护自己的作品。   3.培养幼儿对科学活动的兴趣。   4.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。   5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。    活动准备:   范画1幅    活动过程:   1.由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱1次。   2.老师让幼儿闭着眼睛想1想天上的星星、月亮是怎样的?   3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。   4.老师出示范画,让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。   5.老师示范绘画步骤:先在作业纸的1端画侧面的娃娃,再在天空上画出许多的星星和1个月亮,最后涂上颜色。   6.指导幼儿作画,要求幼儿合理布局画面。   7.同幼儿1起评价自己的作品。   8.幼儿进行游戏《摘星星》    活动反思:   《数星星的孩子》是小学语文第4册的1篇文章。这—单元的课文1般都是介绍1些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识,但我认为更确切地说这是1篇写人的文章,而且又是写小孩子的,对学生来说确确实实是1篇进行语言文字训练,加强思想品德教育的好教材。我们知道,写人的文章1般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星,通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第2节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第3节通过张衡说:“能看得见,就能数得清,星星是在动,可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第4节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第5节张衡几次起来看星星又有直接的关系,第6节是对全文的概括,由此可以看出,全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。   值得1提的是,教材中有许多值得深究的地方。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美,引起小张衡极大的兴趣,这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够,还没有真正体会作者的意图,还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另1个角度反映星星之多,星星的1闪1闪,星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的,这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解,再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学会生字,通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星,难点是比喻句的理解。为了突出重点,突破难点,在设计思路时,我从概括到具体,从最后1段着手,先展示结果,再推导原因,既激发了学生的学习兴趣,又使课堂教学有起有伏。   根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点,我确定本节课的教学内容是:1.学会7个生字,理解有关词语;2.读懂
1、6两节课文,正确、流利、有感情地朗读课文,发展学生的智力,培养学生的能力。为了达到上述教学目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,训练为主线,培养能力为目标”而步步展开。   小百科:星星,是汉语词语,拼音xīngxing,基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。 幼儿园大班美术教案 篇2    活动目标:   
1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨,培养幼儿对绘画的兴趣。   
2、培养幼儿手的控制能力。   
3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。    活动准备:   
1、绘画纸、油画棒、范例等。   
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。    活动过程:   
1、谈话导题。   
1、引导幼儿讨论:请小朋友说说小雨是什么样子的?大雨又是什么样子?   它们1样吗?(鼓励幼儿大胆讲述)   
2、小结:下小雨时,雨是1滴1滴掉下来的,下大雨时,雨就像1根根线1样,落下来,刮大风时,雨就像1根根的斜线落下来。   
2、引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。   
1、教师在空中示范动作、边讲解:下小雨啦,雨点从天上落下来了,雨越下越大,像1根根线落下来了,发出哗啦啦的雨声。   
2、下面请小朋友伸出右手食指,跟老师1起练习画下雨。   
3、教师和幼儿1起有感情地边说边做空手练习。   
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。   
1、教师:下面请小朋友用笔在纸上画下雨,画的时候先画小雨、再画大雨。   
2、幼儿操作时,教师巡回指导,注意提醒幼儿:   (1)雨落下的方向   (2)要画两种线;   (3)要画满整张纸;   (4)正确的绘画姿势与握笔方法。   
4、教师总结评价,结束活动   表扬画全两种线,画满整张纸的幼儿。 幼儿园大班美术教案 篇3    活动目标:   
1、知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务   
2、把分开的心形图画粘贴起来,   
3、用感恩的心情去体验乐趣    活动准备:   
1、收集有关清洁工的录相。   
2、剪刀、画笔、油画棒、纸。   
3、歌曲《感恩的.心》。    活动过程:   
1、活动导入:   师:现在我们先来看1段录相   录相看完了,谁能告诉老师你们看到了什么?   幼:清洁工在扫地,在打扫卫生,在检垃圾。   师:那你们想1想,要是没有这些清洁工阿姨,我们的城市会变成什么样子啊?   幼:很脏,垃圾很多   师:清洁工阿姨,叔叔为了保持我们城市的清洁,非常辛苦。我们大家都很感谢他们,那小朋友们想1想,我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?   
2、欣赏各类感恩的贺卡   提问:这些贺卡给你怎样的感觉?   你最喜欢上面那些图案?你知道这是什么意思吗?   
3、示范、讲解做贺卡的方法   (1)有的小朋友说啊,可以做贺卡送给他们,那我们今天就来做贺卡,好不好啊? 大家1起来看1看,张老师已经做好了几张贺卡,你们看看,我是怎么做的。   (2)教师操作,把几张卡粘在1起,就可以把它做成1个更好看的像灯笼1样的贺卡了!   师:恩,小朋友们都非常聪明,待会你们做的时候可以和老师做1样的,也可以做不样的,我要来看看哪些小朋友比较能干,可以做出不样的?   
4、制作,教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》)   
5、展示作品,让幼儿互相欣赏作品,并说出1句感恩的话。 幼儿园大班美术教案 篇4    活动目标:   
1、感受线条的变化产生的美感,体验活动的乐趣   
2、在活动中大胆表现自己的想象力和创造力。   
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。   
4、感受作品的美感。    物质准备:   1副春天的公园图,纸,笔等。配乐磁带,结合季节开展此活动,带幼儿到户外去春游,了解春天的特征。    活动过程:   
1、引出主题,激发兴趣老师:春天来到了,公园里是什么样子的?(调动原有经验)   
2、创意示范,感受怍品美(重点环节)老师边讲述边范画:(配乐)小线条也要到公园里去散步,它走啊走,看到了小树叶,它高兴地转了个圈,跳了个舞;他看到小花朵、小河、小草……小线条真高兴啊。(给幼儿以美的艺术享受)提问:小线条看到了什么?他们都藏在了画的哪里?为什么?(引导幼儿将实物与线条组成的图案相联系,充分发挥想象)提问:想—想小线条在公园里还看到了什么?   
3、幼儿作画,大胆表现(难点环节)老师给予适时、适宜的指导和帮助。    活动延伸:   作品分享与同伴分享自己的创意。    活动反思:   
1、教具由繁化简,整合有序。   1开始的教具做成了1本书,要1个变化就翻1页,对于孩子来说想要借鉴前1段的内容,早已经翻阅过去,同时单纯的进行示范,让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第1部分至第3部分进行留用拉长,把1开始孩子想到的不同线条留在图片上,让它成为示范的1部分,使得每1个孩子说出的线条都可以使用,给了孩子1定的暗示作用,更让画面更加丰富。   
2、语言由粗到细,指向目标。   教师的指导语从1研中的无序慢慢改为1环扣1环的提问,教师提问的不断完善,使得活动中孩子思维更有指向性,也更能表现活动的目标。   
3、加入绘本元素,易于理解。   由1开始的单纯欣赏线条,到后来的加入剪辑过的绘本,直观的观看线条的变化,孩子的感受是与之前完全不同的,他的表述有了1定的支撑,就更容易去理解抽象的各种线条是可以表述成各种美丽的景色的。 幼儿园大班美术教案 篇5   活动目标   1.尝试用连续不断、流畅的线条创作带有1定情景的图画,并大胆讲述创作的想法。   2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画,体验线条旅行的乐趣。   活动准备   1.彩色线条,正反两面都贴有彩色画纸的画板,水彩笔。   2.富有变化的音乐(快慢速度不同)。   活动过程   1.每人1根彩绳进行线条想象,请小朋友们把长线舞起来,轻轻松手,看小线条落在地上变成了什么。   2.出示1幅1笔画,请幼儿观察了解1笔画的特点,掌握1笔画的技巧。   (1)请幼儿拿画板试1试画1个1笔画事物,要求:笔不离开纸,1笔画成,这个图案是1笔画图案。   (2)师幼同画1幅画。教师虚拟1个情景,如“线条旅行”遇到什么,幼儿说到什么,教师就起笔画什么,中间不间断。   3.教师启发幼儿运用线条旅行的线索,在音乐的伴奏下绘画情景画。   (1)请幼儿欣赏1段音乐,听音乐旋律的快慢变化和感情色彩,讲1讲通过音乐听到了什么。   (2)请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景,大胆想象,画出富有情节的作品。提醒幼儿根据音乐旋律1笔画成,线条中间不间断,画满整张纸。   (3)听音乐进1步创作,要求画的图案要与音乐的旋律,速度有关。   4.组织幼儿交流展示创作作品,讲述自己的线条旅行故事。   (1)幼儿间互相讲述,讲述情节要与绘画图案1致,看谁讲的丰富有趣。   (2)请个别幼儿展示自己的线条旅行故事,讲给大家听。   活动延伸:   在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。 幼儿园大班美术教案 篇6    (1)内容简介   森林里,花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏,可是小乌怎么也找不到艾玛,它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里1起找找吧!    (2)主题分析   有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别,欣赏到格子画的魅力,并且感受了动物的体色与周围环境的关系。    (3)情节分析   “捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏,小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事1开始就充分激发了孩子们的兴趣。   森林里,小鸟到处找艾玛,在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹,可是飞过去1瞧,都不是艾玛。在有趣的画面里,孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中,化身为故事中的角色之1,和小鸟1起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中,孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别,情节也渐渐推至高潮。   故事的结尾出人意料:原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方,又回到了出发的地点。    (4)角色分析   这是1本开洞的书,孩子1边读,1边寻找着秘密。在翻开下1页时,对隐藏在里面钓东西1直猜测,再翻过1页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情,带给孩子们1个又1个惊喜,越来越期待读完它,找到每1个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的时候,都会把自己当成小鸟,完全融入到故事的情景之中,猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中,孩子们也找到了格子纹的秘密。    (5)图画分析   1.画面构图、色彩   这是在热带丛林里发生的故事,画面的色彩采用了红、黄等暖色系,画面色彩鲜艳、柔和,给人以明亮和温暖,非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而 又奔放,童趣十足。   2.图画中蕴藏的细节   小鸟每看见~次格子花纹,旁边总会有1个动物在“指点江山”,有的用手势,有的用眼神,有的用体态,这同样也能引导小读者细致地观察画面。    (6)语言分析   艾玛系列图书主要是1种色彩的语言,但也有许多优美的文字。   贯穿始终的几句话就是“哎呀,你好啊……我还以为……"、“小鸟,太好玩了”。   故事中有3组词汇,第1组是打招呼的相关词汇,如:你好啊;第2组是对话式的表达,如:我以为……第3组是表达心情的词汇,如:太好玩了。 幼儿园大班美术教案 篇7    活动目标:   1.学习用铅笔等做出各种姿态的小人。   2.尝试大胆表现,体验创作的快乐。   3.培养幼儿良好的作画习惯。   4.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。    活动准备:   铅笔、橡皮泥、牙签、手工铅丝、胶水、剪刀,纸和笔若干。    活动过程:   
1、导入活动,引起兴趣。   
1、提问:小朋友,你知道铅笔可以用来干什么吗?   
2、教师小结幼儿的回答,并说:铅笔的用处可真大,今天啊,赵老师把铅笔变成了另外1样东西,你们想知道是什么吗?   
2、欣赏2~3个范例,了解铅笔娃娃的特点。   
1、欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上造型的铅笔小人;   教师:“是啊,我把铅笔变成了1个个可爱的小人。”教师出示橡皮泥制作的小人,说:“请你们仔细看看,这个铅笔娃娃我是用什么做的?”请幼儿说1说。(引导语:我是用什么做成了小人的什么?等等)   
2、欣赏用细铅丝做手和腿的铅笔小人;这里有位铅笔娃娃,它也打扮好了,看看这个铅笔娃娃头是怎么设计的。(笔头上正反粘上小人的头形,画上5官)   
3、铅笔娃娃的手和腿是怎样设计的?(用彩色手工铅丝条交叉,在铅笔娃娃身上打个结,手和腿就可以上下左右摆动)   要点强调:制作手的铅丝短1点,腿的铅丝长1点。   
3、幼儿创作,教师指导。   
1、你想怎么设计铅笔娃娃呢?请你先想想,可以和老师1样,也可以设计得和老师不1样。   
2、我们1定要把铅笔娃娃打扮得很漂亮,要设计得与其他小朋友不1样。(鼓励幼儿大胆创作设计,对造型有困难的幼儿,引导、帮助他们克服困难。)   
4、展示作品,交流评价。   展示作品,互相欣赏。说说谁设计的铅笔娃娃既特别又漂亮。    教学反思:   总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是1点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。   小百科:铅笔是1种用来书写以及绘画素描专用的笔类,距今已有4百多年的历史,其中,绘画素描的铅笔分为诸多类型,它分成3个发展阶段,分别是石墨、木制笔杆、带帽铅笔;另外,它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。 幼儿园大班美术教案 篇8    设计思路:   漫画是来源于生活的喜闻乐见的1种艺术形式,设计的灵感来自老师们看到《父与子》时1阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人1定是有个性魅力的,1定能给周围的朋友带来欢乐……!果然,在整个活动的设计过程中,我们大家1起体验了集体的智慧、幽默与快乐!    活动目标:   
1、通过漫画作品《最后1个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力,体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。   
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。   
3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。    活动准备: 多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等    活动过程:    
1、律动导入,引起兴趣   幼儿律动《表演者》,在诙谐轻松的音乐声中,幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。    
2、展开欣赏漫画   
1、初步认识漫画:(出示多媒体课件)   教师:小朋友们玩得开心吗?今天,老师给你们带来了1幅画和1幅照片,请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照   提问:(比较)哪1幅更好玩儿、更有趣儿?   教师:这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。   这1对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情,咱们来看1看他们今天又碰到了什么事儿呢?   
2、逐幅欣赏漫画:   第1幅:(出示图片观察)   教师:(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们1起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。   第2幅:(提问)除了晃树能得到苹果,还有什么好办法呢?   儿子想出了好办法(出示图片),结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?   (启发模仿)做1做我们看1看?(出示苹果树道具,幼儿表演,做模仿动作)   第3幅(提问)没拿到苹果,老爸很不甘心,老爸又有了什么办法了(出示图片)天,好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)   第4幅:(提问)急中生智的爸爸又想出了1个好办法,什么好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。   第5幅:(出示图片)哎呀,苹果没打着,靴子又挂在了树枝上,老爸又在忙什么?   请小朋友到前面,学1学老爸用手杖打靴子的样子。   第6幅:(提问)靴子好不容易掉下来了,折腾了半天,结果怎么样?(失望地走了),不料这时候……?   (出示动画)(旁白)哎呀,白忙活了!   
3、谈话:老爸和儿子虽然没拿到苹果,但却想出了这么多有趣的办法,大家1起来说1说用了哪些办法?   教师小结:小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的,是从国外引进来的。   
4、完整欣赏:(完整配乐讲述)   教师:小朋友,今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后1个苹果》,下面咱们和老师1起1边说1说,1边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)   
5、加深理解:(切换大屏幕)   讲述:刚才小朋友表演得非常好,那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、有趣的故事,咱们来讲1讲好么?   
3、创作漫画:   
1、教师:(引导创作)小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿,咱们也来创作漫画吧!不过,小朋友们要注意,漫画里的形象是很好玩   儿、很滑稽的,(出示黑板,简单引导漫画形象的绘画技巧。)   
2、幼儿自由漫画创作,教师个别指导。 幼儿园大班美术教案 篇9    活动目标:   
1、通过对比欣赏,感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。   
2、乐意并能正确使用绘画工具个材料进行水墨画创作。    活动准备:   
1、教学挂图:《丝瓜》。   
2、毛笔、墨、宣纸、国画颜料等。   
3、幼儿认识、观察过丝瓜。    活动过程:   
1、引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。   教师:你见过丝瓜吗?是什么时候见到的?天气怎么样?你见到的丝瓜是什么样的?   
2、出示教学挂图中得图1,引导幼儿欣赏。   教师:画上有什么?丝瓜是什么样子的?什么颜色的?叶子是什么样的?又是什么颜色的?看到这样的丝瓜叶子,你有什么样的感觉?   
3、出示教学挂图图2,引导幼儿欣赏。   教师:画上有什么?丝瓜是什么样子的?什么颜色的?叶子是什么样的?又是什么颜色的?看到这样的丝瓜叶子,你有什么样的感觉?   
4、引导幼儿对比欣赏两幅作品。   教师:这两幅画画得都是丝瓜,我们看了以后会有什么不同的感觉呢?   
5、鼓励幼儿在欣赏的基础上进行水墨画创作。   教师:如果让你花丝瓜,你会画什么时候的丝瓜?周围还会画些什么呢?   鼓励幼儿大胆作画,正确使用绘画工具。   
6、幼儿相互交流作品。



4、幼儿园大班音乐教案




5、幼儿园大班教案




6、幼儿园大班教案:下雨了


在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我为大家收集的幼儿园大班教案:下雨了,欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班教案:下雨了1    散文——(大班语言)   散文——下雨了(大班语言)    散文——下雨了   活动方式:集体    活动目标:   
1、 培养幼儿积极思考,大胆发言表现的习惯。   
2、 指导幼儿理解散文的语言,了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。   
3、 感受下雨的乐趣,发展幼儿的观察力、想象力。    活动准备:   
1、观察过下雨天,对下雨情景有1定的了解。   
2、散文角色相应的手偶 、散文《下雨了》课件    活动过程:   
1、观看课件中“下雨了”画面,引入活动。   
1、发生了什么事?   你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)   为什么怕雨?为什么不怕雨?   
2、还有什么会和你们1样怕雨或者不怕雨?   怕雨的话应该怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)   
2、欣赏《下雨了》课件画面。   
3、理解散文画面内容。   你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?   
4、欣赏散文《下雨了》。   你在散文里听到了什么?   
5、看   课件学散文。   
6、带手偶表演散文。   幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。    散文——下雨了(大班语言) 结束。 幼儿园大班教案:下雨了2    活动目标:   
1、初步学习演唱歌曲,增加对 中国传统儿歌的了解。   
2、体验想象的乐趣,尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。   
3、感受歌曲的幽默和风趣,体验歌曲主人公的乐观生活态度。   
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。   
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。    活动过程:   
1、活动导人:幼儿围坐成半圆,老师以节奏游戏导人,分别用广东话、普通话交替问候,让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲3拍子节奏。   (教师轻声哼唱歌曲旋律,并配以简单有趣的手指游戏,其价值有2:1是吸引孩子进入聆听和专注的状态,为建立清晰的听觉表象做好准备;2是通过有节奏的互动问好,拉近师幼情感距离,为练习3拍子节奏做好铺垫,这是1个互动积累,节奏前置的环节。)   
2、创设情境:老师在音乐的伴奏下,边讲述故事"下雨的时候"边绘画,引起幼儿对"大头"的兴趣。   (在舒缓的钢琴伴奏下,教师以自然的,像妈妈1样的口吻带出了音乐情境申的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用像声词"嘟"哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公:幽默可爱的大头娃娃,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲,创设了音画结合的课堂效果。)   
3、感受歌曲   (1)第12次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入,幼儿聆听老师完整演唱歌曲。   师:这个大头可真有意思,不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。   (2)第2次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。   师:刚才大头都唱了些什么?   幼:下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应,引导其他幼儿1同模仿,帮助理解歌词。)   (3)第3次感受歌曲。师幼1边玩手指游戏1边倾听老师歌声进1步理解歌曲。   师:我的"大头"在这,把你的"大头"也拿出来。   (4)第4次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。   师:你的头大,我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中,老师用动作引导幼儿:1起来!   (
1、简单装备,化繁为简。简单的"大拇指",通过丰富的想象变成了大头娃娃:老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球,激荡和点燃了孩子无穷的想象,简单的装备创造了快乐歌唱的价值。
2、逐层递进,练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头,从个体手的动作过渡到操作桔子教具,从徒手练习过渡到配乐操作,从慢节奏到快节奏……是1个逐层递进,练习积累的过程。)   
4、学唱歌曲   (1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲,进1步体验歌曲韵律和内容。   师:刚才小朋友说"老师你有'大头',我们也想有个'大头"',别着急,看看这是什么?   幼:橡皮泥。   师:我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头",注意跟随韵律节奏进行。   (2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿1起游戏歌唱。   师:我们都有了"大头",看看谁的"大头"最会唱歌。   (
1、播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入,满足了孩子探求、想动的欲望,并进1步启迪了孩子的迁移能力:原来橡皮泥也可以当大头呀!
2、变化带来热情。变则通,不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情,并有效促进歌曲听觉表象的形成。)   
5、表现歌曲情境:雷声响起,雨点从天上落下来,大头娃娃们,1起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1-2次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后,空间位置可以比较自由和开放,可以跟随琴声自由表达。   (教师给予动作提示)尾声:天晴了,大头玩累了,跟着妈妈回家了……(
1、自由表达,释放情感。自由放松的身体表达环节,让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律,是1个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感,既释放了学习过程中的疲倦,又体验了收获的快乐。
2、榜样示范,秩序学习。带头人教学策略的引入,避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱,有效将孩子的想象内容整合和再现,保障了学习的秩序。 幼儿园大班教案:下雨了3    活动内容: 故事《下雨的时候》    活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话   
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。   
3、教育幼儿同伴间要互相团结。    活动准备: 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞    活动过程:
1、出示雨伞,引起幼儿的兴趣   提问:
1、这是什么?(雨伞)   
2、我们是在什么时候用雨伞?   
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着个问题安静的倾听故事)   
2、学习故事   
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事1遍。   
2、提出问题:(1)故事的名称是什么?   (2)故事里都有哪些小动物?   (3)故事里讲了1件什么事?   
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事1遍。   
4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?   (2)小兔子用什么办法避雨?   (5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?   
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)   
6、启发幼儿说1说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”   
3、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 幼儿园大班教案:下雨了4    活动目标:   
1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。   
2、培养幼儿养成良好的自我保护意识,掌握防止雷电伤害的基本常识。   
3、培养幼儿探索、发现生活中的多样性及特征。   
4、知道在发生危险时如何自救。   
5、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。    活动准备:   
1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。   
2、电视图片。   
3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。    活动过程:   
1、 活动引入   
1、巩固和提升幼儿已有的经验:轰隆隆,是什么声音?   
2、小耳朵真灵,真的是下雨了,打雷了。   
2、 在打雷时   
1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电1起出现的呢?(请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。)   
2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师打开电视图片,帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。)   
3、下雨又打雷时,我们应该怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?)   
4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验(有哪些地方我们是可以躲避的,而什么地方是1定不能去的呢?)   
3、打开图片,引导幼儿观察讨论,他们做的对不对?应该怎样做?   --图上有雷电和雨点,1幼儿在大树下躲雨。   --雷雨天,1幼儿在空旷的地方踩水。   --雷雨天,1幼儿在家看电视。   --雷雨天,1幼儿在打电话。   
1、再次引导幼儿谈1谈,电闪雷鸣时我们应该怎么做?   
2、启发幼儿谈谈:危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?   
4、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天,应该怎么做?   --情景表演:下雨天   请两名幼儿扮演雷公电母,4名幼儿做不同的行为,比如:看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好?应该怎么做?   
5、活动延伸:进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育,使幼儿知道如何预防危险事情的发生,在平日里不做危险是事情。    活动反思:   对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的,只是关于雷电形成的过程不知道,在听老师讲解的时候,孩子们都听的很认真,我将重点放在雨点的形成上,孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式,更深1步的加大孩子们的自我保护经验。目标
1、2大成效果较好。   小百科:下雨时,天上的云有的是正极,有的是负极。两种云碰到1起时,就会发出闪电,同时又放出很大的热量,使周围的空气受热,膨胀。瞬间被加热膨胀的空气会推挤周围的空气,引发出强烈的爆炸式震动。这就是雷声。 幼儿园大班教案:下雨了5   
1、活动意图:   幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有1双善于观察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美。   
2、活动目标:   
1、感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱。   
2、积极参与音乐活动,体验合作的快乐。   
3、活动准备: 多媒体课件、生活经验、钢琴。   
4、活动过程:   
1、律动《木瓜恰恰恰》:音乐城里面藏了许多好听的音乐,1起看看。   
2、发声练习:   ××× —× × × —   下 雨 了 下 雨 了   
3、节奏练习:   (1)大雨的节奏:   
1、你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。播放《下大雨》课件1起听1听。   × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×   滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答   
2、学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。   (2)小雨的节奏:   
1、音乐城的雨点发生了什么变化?播放《下小雨了》课件。   × × × × × × × ×   滴 答 滴 答 滴 答滴 答   
2、学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。   (3)节奏游戏:大雨和小雨   把大雨和小雨的节奏连起拍,唱歌词。   
1、先唱大雨。
2、再唱小雨。   ×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×   滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答   × × × × × × × ×   滴 答 滴 答 滴 答滴答   (4):复合演唱:   音乐城里有1个藏宝库,里面藏了许多的宝贝,但是去藏宝库要进3道大门,每扇门上都有1串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。 幼儿园大班教案:下雨了6    活动目标:   
1、能理解故事《下雨之前》。   
2、知道有许多动物都有预测气象本领。   
3、了解气象与动植物的行为反应之间有1定联系。   
4、在活动中教育幼儿从日常生活中注意观察动、植物在下雨之前的变化,了解天气状况。    活动重难点:   
1、重点:听讲故事,了解动植物气象预报天气的方式。   
2、难点:说说还有哪些动、植物能够预报天气,怎样预报的?    活动准备:   
1、教学挂图《下雨之前》。   
2、幼儿用书《找不同》。   
3、含羞草、南瓜苗图片。    活动过程:   
1、活动导入谈话引入课题:小朋友,你们想知道1些动物有预报天气的本领吗?(如:蜻蜓、小鱼、蚂蚁),它们是怎样预报天气的呢?请听故事《下雨之前》。   
2、活动指导(1)听讲故事《下雨之前》。   
1、教师出示挂图,讲述故事内容。   
2、讨论:   (1)故事中谈到哪些小动物?(小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁)。   (2)下雨之前,小公鸡感到怎样?(又闷又热)(3)小公鸡走着走着,看到谁飞得很低?(小蜻蜓飞得很低)小蜻蜓为什么飞不高呀?(天快下雨,空气里有许多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高)。   (4)小公鸡又看到了谁游到水面上?(小鱼)小鱼为什么要游到水面上?(小鱼在水里觉得很闷到水面吸收新鲜空气)(5)小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西?(小蚂蚁)小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀?(小蚂蚁说:天快下雨了,我们家原来住的地方太低会被水淹没的)。   
3、教师小结:小公鸡走出家门想去玩1会儿,看到小蜻蜓飞不高,小鱼游到水里,小蚂蚁排着长长的队伍,正往高坡上搬运东西,打听到天快要下雨了,就连忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时,就知道天气要变化了对吗?   (2)讨论
1、教师:你还知道有哪些动物能够预报天气呢?它们是怎样预报的?   启发幼儿说:还有青蛙、蚯蚓在叫,好象在唱歌。   
2、教师:植物可以预报天气吗?你觉得哪些植物可以预报天气?(有含羞草、南瓜苗儿)边讲边出示图片,让幼儿观察。   
3、教师:这些植物在天气变化的时候,会有什么的反应呢?教师告诉幼儿,含羞草的反应是半开半含,南瓜苗儿往下垂。   (3)德育教育。   在日常生活中,我们要注意,观察这些动物或植物的动态,从小学会观察、探索,做个气象员,为人民服务好吗?   (4)比1比。   幼儿翻开幼儿用书《找不同》,教师:左右两幅图有4处不1样的地方,请你找1找并圈出来,比1比谁找得快?谁找到的不同多?(教师评讲幼儿练习)
3、活动结束简要小结:通过学习《下雨之前》,知道有许多动、植物有预测气象的本领,我们要学会观察、探索,了解天气的变化状况好吗? 幼儿园大班教案:下雨了7    [活动背景]   从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知,创造能力的重要1环,抓住幼儿身边的熟悉的事物,更能吸引幼儿进行创作,针对这个特点,我利用连续几天下雨不断1事,为幼儿设计了这1活动,让幼儿通过事先的观察,了解雨的特征,获取有关雨的信息之后,引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法,激发幼儿对绘画活动的兴趣。    [活动实录]    (1)活动目标:   
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。   
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。    (2)活动准备:   
1、画纸人手1份,油画棒每人1份。   
2、每人1双雨靴,1件雨衣。   
3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。    (3)活动过程:   
1、出示“雨具”,引起幼儿活动的兴趣。   师:这是什么?(教师出示幼儿带来的雨衣,雨靴问)   幼A:那件黄色的雨衣是我的。   幼B:那个是我的。   (教师手指雨衣,雨靴再问是什么?)   幼C:这些是雨衣和雨靴。   师:为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?   幼A:在下雨。   幼B:今天在下雨。   师小结:对,因为今天外面在下雨,所以小朋友都带了雨衣上   不错的幼儿园,而且这几天呀,1直在下雨对吧,前天老师还和你们1起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答:是)请小朋友想1想,雨是从哪儿落下来的呢?   幼A:上面落下来的。   幼B:从天上落下来的。   师:雨落下来的'时候是什么样子的,小朋友知道吗?   幼A:是1滴1滴的。   幼B:是1根1根的。   幼C:有的时候1滴1滴,有的时候是1根1根的。   师:那你们知道什么时候雨是1滴1滴的,什么时候雨是1根1根落下来的?   幼A:下小雨时是1滴1滴的,大雨时是1根1根落下来的。   师小结:看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确,当下小雨时它是1滴1滴的落下来的,而下大雨时则是像线1样1根1根的落下来,如果刮着风的话,雨还会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,好像在跳舞1样。我们来学1学雨落下来的样子好不好?(幼齐答:好)   
2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。   (评析:通过回想雨的不同形态,让幼儿对雨有了进1步的了解和认识,再加上让幼儿用身体动作来表现下雨,更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。)   
3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。   师:刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画1画雨好吗?(幼齐答:好)   师:先画什么样子的雨呢?(有的幼儿说先画大雨,有的幼儿说先画小雨等。)   师:我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?(好)   教师边示范画法,边讲解:下小雨了,雨点从天上落下来,1滴1滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线1样1根1根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这3种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师1起练习画下雨。   教师和幼儿1起边说边作画空练习。   
4、幼儿大胆作画,教师指导。   (1)师:教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?(幼齐答:好)画的时候,请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。   (2)   幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。   
5、展示交流。   (1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。   (2)师:你喜欢哪张作品,为什么?(引导   不错的幼儿大胆讲述)   (评析:讲评时不强调作品的好坏,而让幼儿自由说出自己的喜好,哪怕是1个小细节,都成了同伴赞扬的对象,这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯,也增强了幼儿本身的自心信。)   
6、活动延伸。   帮助幼儿穿好雨衣,雨靴,带领幼儿进行《踩雨》活动,让幼儿在雨中寻找更多的快乐。    [活动评价]   这1活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的,选材适时及时,符合幼儿情感需要。活动过程中,教师总是以积极的心情与幼儿进行交流,充分调动幼儿的学习积极性,让每个幼儿都能主动参与活动,并鼓励幼儿大胆表述,互相欣赏,肯定和接纳每个幼儿的创造过程,从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。 幼儿园大班教案:下雨了8   活动目标:   
1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨,培养幼儿对绘画的兴趣。   
2、培养幼儿手的控制能力。   
3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。   活动准备:   
1、绘画纸、油画棒、范例等。   
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。   活动过程:   
1、谈话导题。   
1、引导幼儿讨论:请小朋友说说小雨是什么样子的?大雨又是什么样子?   它们1样吗?(鼓励幼儿大胆讲述)   
2、小结:下小雨时,雨是1滴1滴掉下来的,下大雨时,雨就像1根根线1样,落下来,刮大风时,雨就像1根根的斜线落下来。   
2、 引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。   
1、教师在空中示范动作、边讲解:下小雨啦,雨点从天上落下来了,雨越下越大,像1根根线落下来了,发出哗啦啦的雨声。   
2、下面请小朋友伸出右手食指,跟老师1起练习画下雨。   
3、教师和幼儿1起有感情地边说边做空手练习。   
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。   
1、教师:下面请小朋友用笔在纸上画下雨,画的时候先画小雨、再画大雨。   
2、幼儿操作时,教师巡回指导,注意提醒幼儿:   (1)雨落下的方向   (2)要画两种线;   (3)要画满整张纸;   (4)正确的绘画姿势与握笔方法。   
4、教师总结评价,结束活动   表扬画全两种线,画满整张纸的幼儿。

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