培养孩子的创新能力教案,培养幼儿创新思维能力的教案怎么写

1、培养孩子的创新能力教案

一、激发兴趣，培养学生的创新意识 “天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”达尔文之所以成为伟大的生物学家，就是因为他对大自然产生了浓厚的兴趣，以极大的热情去野外搜集标本。爱迪生也是一样，爱因斯坦、牛顿也是同样，兴趣是创新的动力，成功的先导。一个人的创新性成果，无一不是在对所研究问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。正如杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”所以，教师首先得注意激发学生的兴趣，用学习的磁石吸引学生去思考，去探索，去创新。在教学中，教师要激发学生的兴趣，首先应在钻研教材的基础上，巧设问题情境，驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默的漫画等融入教学之中，让学生每节课都有新感觉、新发现、新体验。以激发学生浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创新意识。 二、巧妙设疑，培养学生的创新思维 “学起于思，思源于疑。”教学过程实际就是设疑，质疑，解疑的过程，这就要求教者课前要精心设计疑问，课中巧妙提出疑问。先让学生感到“山重水复疑无路”，激励、诱导学生经过自己努力去寻找“柳暗花明又一村。”当他找到“又一村”后，得到的不仅是成功的快感，同时创新思维也得到了培养。 陶行知说得好：“发明千千万万，起点是一问。”教育要善于设疑，巧于设疑，于无题处设疑，去撞击学生思维的火花。“于不疑处有疑，方是进矣。” 其标准是：能联系实际，发人深思，给人启迪；能激发唤醒、鼓励学生的主体意识，有助于学生分析、综合、发散、聚合、观察、想象等思维能力的提高。 三、鼓励求异，培养学生的独创精神 学生的天性是好奇和求异。凡事喜欢问个究竟。对此，教者绝不能压抑而应引导和鼓励，正如《学记》中所说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易；开而弗达则思。”只有做到“弗牵”， “弗抑”， “弗达”，才能“和易以思”。由此得知：思维的求异往往是创造的开始。由于李四光对“中国贫油论”求异，于是才有了大庆油田的开发。伽利略由于对“上帝用六天时间创造世界”这一问题的求异，于是才有了天文望远镜的诞生。因此，在教学中要允许鼓励学生标新立异。“无中生有”，“异想天开”和“胡思乱想”，从而培养学生勇于探索、求异乃至辨证的思维品质。因此，教师要学会引导学生求异，让学生懂得不盲从，不满足现状，不满足现成的方法，要鼓励学生大胆地去怀疑、去超越、去创新、去做具有独创精神的新型人才。 四、注重学生参与，培养学生的创新能力 德国教育学家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，呼唤，鼓励。”课堂教学是师生情感交流的场所，教师要给予学生参与的时间和权利，鼓励学生讨论，质疑，争议，发表自己的看法和见解，要形成师生间的互动交流。教者要指导学法，改进教法。真正做到:“以学生为主体，教师为主导”。著名教育学家奥尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩展自己的知识、技能和技巧。”教是为了不教，进而向参与式教学过渡，是培养创新型人才的客观要求。近年来，尽管启发式教学有了长足的发展和运用，但根本谈不上能较好地培养学生的创新能力，因此，必须创建和实施更先进的参与式教学。主要做到：指导学法，改革教法，广泛运用电化教学手段；学生不是被动听讲，而是主动动脑，动手，动口实际操作；营造民主平等和谐的教学氛围和校园人文环境；教学评价与检测形式应多样化，答案多元化，并鼓励标新立异。在课堂教学中，教者可以结合教学内容，选择参与式教学的形式。例如：扮演不同角色进行课堂表演，让学生分组讨论、交流合作完成教学目标，让学生自己发表独到的见解、思想主张……只要教者认真投入，精心策划，巧妙设计适合教学和学生年龄特点的参与式教学方案，定能收到较好的效果，就一定会使学生在教学参与中不断闪现出创新的火花。 综上所述，“创新是一个民族的灵魂”。在课堂教学中培养学生的创新意识，要求我们教者要解放思想，更新观念，勇于开拓，敢于创新，才能收获丰硕的成果。

2、培养幼儿创新思维能力的教案怎么写

教学目的： 　　

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 　　

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 　　教学重点： 　　培养学生创新思维。 　　教学准备： 　　多媒体课件七巧板录音带等 　　教学过程： 　　一、导入： 　　曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！ 　　二、听故事，谈启发： 　　听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。 　　（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 　　听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 　　请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 　　师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。 　　三、什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？ 　　看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）。

3、如何培养学生的创新思维 教案 教学设计 说课稿

“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。因此我在教学过程我时时处处都注意激发学生的创造欲望，让他们知道每个人都有创造的天赋，让他们充分认识到自己的能力。我为了激发学生的创造欲望，我利用上课前的几分钟给同学们讲名人发明创造的故事，让他们从科学家发明创造的故事中受到启发，也让他们明确并不是所有的科学家、发明家都是天生的聪明绝顶，而是经过后天的勤奋学习获得了足够的知识才达到了科学的顶峰的。通过学习科学家的故事，同学们都放弃了自卑的心理，积极主动的去学习科学文化知识，不断地从知识的世界里吸取营养物质，使自己的头脑越发聪明起来。

4、如何培养学生的创新意识培训教案

你可以去看看一些亲子教育的视频。杨缙验、李望舒、卢勤、尹建莉、屈开这些老师都是讲亲子教育的老师，而且都比较出名的。在讲师在线里面有他们的简介和视频，你可以去看看。还有一些讲青少年励志的一些老师。

5、创新创业实践教案

教案（首页）课程名称｜创新创业基础（实践）｜学 分｜总计 ： ｜讲课： ｜实验： ｜上机： 学时｜实训： 学时｜其它： 学时｜类 别（请打√）｜公共基础课（ ） 公共选修课（ ） 学科/专业基础课（ ） 专业主干课（ ） 专业限选课（ ） 实验实践课（ ）｜任课教师｜职称｜授课对象｜教学目的与要求｜本课程采用赛课结合的方式，主要结合中国“互联网+”大学生创新创业大赛来开展课程教学和考核。指导学生创业团队进行创新创业活动实践，培养学生的创新精神、创业意识和掌握创新创业能力。课程结束指导学生撰写商业计划书和项目路演ppt的制作。｜教学的重点与难点｜重点：指导学生撰写商业计划书，开展项目路演展示 ｜难点：项目的选择及商业模式的总结归纳｜教 材｜参考资料｜教材： 无｜参考资料：李家华，王艳茹.创业基础[M].上海：上海交通大学出版社，20

17、8｜其它要求｜说明：本页用于一门课程实施方案的整体设计。创新创业基础（实践）课程教案授课题目｜创业项目的寻找及团队组建｜授课方式｜（请打√）｜理论课（√ ） 讨论课（√ ） 实验课（ ） 习题课( ) 讨论、参观（√ ） 其他（ ）｜授课时数｜4｜教学目的｜与要求｜让学生掌握项目寻找的方法，了解团队组建的要素构成，对创新创业的认识有一个较全面的认知。

6、幼儿园中班创新游戏教案

1 幼儿园中班创新游戏教案：活动目标

1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。

2、探讨联系朋友的多种方式。

3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。 2 幼儿园中班创新游戏教案：活动准备

1、小狗点点、小猫咪咪的头饰;

2、写信的卡纸、彩笔;剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书;

3、玩具：电话、手机、各类玩具车;

4、拼插用的积木。 3 幼儿园中班创新游戏教案：活动过程

1、导入部分： 师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来一个问题，请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁? 教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。

2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。 师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么办法联系小白兔呢?小朋友，你来给它们想个办法好吗? 幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.(幼：打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等) 教师指导用语：你这个办法真不错，你来示范一下;怎样打电话呢?信上写什么呢?还有什么跟别人不一样的办法吗?

3、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。 (1)如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，乘什么交通工具去联系呢? 幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如：乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、骑马、跑步等等。 教师指导用语：你这个办法不错，还会想到什么办法呢? (2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们又怎样进行联系呢? 幼儿讨论：打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。 教师指导：你还有什么新方法吗?为什么会想到这个方法?

4、幼儿自己选择材料分组进行实践活动。 (1)选择利用交通工具去小白兔家进行联系的为一组。幼儿自 己选择材料，或用积木拼插交通工具，或用彩笔画出交通工具，或用其他方式，鼓励幼儿进行合作。 (2)选择写信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自选卡纸、彩 笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料，用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔，鼓励幼儿合作进行创作。 (3)选择打电话、发短信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自 选材料进行操作活动，积木拼插、绘画的方式制作出电话，幼儿之间进行打电话的游戏。 (4)选择其他方式跟小白兔联系的为一组。 有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的方式进行操作活动。

5、幼儿展示自己的创新思维活动。 幼儿之间互相展示，互相说;每组一个代表说说本组的情况。 教师指导用语：你是用什么方式联系小白兔的?跟大家说说你的办法!把你的信念给大家听听!你粘贴的内容是什么?说出来，让大家分享一下!

6、结束部分： 教师小结：小朋友想出了这么多与众不同的好办法，点点和咪咪真是太高兴了。其实在我们的生活中，会遇到好多的事情，只要我们积极动脑筋，就会想出好办法。 幼儿跟点点和咪咪再见，结束本课。