托班教案学样儿绘本下册,为什么要设计托班绘本谁哭了的教案

1、托班教案学样儿绘本下册

教材及幼儿分析：《谁哭了》是小熊宝宝绘本系列之1，色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的画面把幼儿的生活习惯融入故事中。小班幼儿情绪变化大，受挫能力较弱：习惯用哭泣表达自己不开心、身体不舒服或者受到挫折不愿解决，自我中心意识强。本故事情节简单句式重复，易于小班幼儿理解和模仿，故事内容切合小班幼儿的实际生活经验，利于幼儿迁移生活经验产生移情。活动目标

1、初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！”。

2、体验长大的成就感。 教学重难点 教学重点：初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！”。教学难点：体验长大的成就感。

2、为什么要设计托班绘本谁哭了的教案

教材及幼儿分析： 《谁哭了》是小熊宝宝绘本系列之1，色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的画面把幼儿的生活习惯融入故事中。小班幼儿情绪变化大，受挫能力较弱：习惯用哭泣表达自己不开心、身体不舒服或者受到挫折不愿解决，自我中心意识强。本故事情节简单句式重复，易于小班幼儿理解和模仿，故事内容切合小班幼儿的实际生活经验，利于幼儿迁移生活经验产生移情。 活动目标

1、初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！”。

2、体验长大的成就感。 教学重难点 教学重点：初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！”。 教学难点：体验长大的成就感。

3、为什么要设计托班绘本谁哭了的教案

教材及幼儿分析： 《谁哭了》是小熊宝宝绘本系列之1，色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的画面把幼儿的生活习惯融入故事中。小班幼儿情绪变化大，受挫能力较弱：习惯用哭泣表达自己不开心、身体不舒服或者受到挫折不愿解决，自我中心意识强。本故事情节简单句式重复，易于小班幼儿理解和模仿，故事内容切合小班幼儿的实际生活经验，利于幼儿迁移生活经验产生移情。 活动目标

1、初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！”。

2、体验长大的成就感。 教学重难点 教学重点：初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！”。 教学难点：体验长大的成就感。

4、幼儿园托班绘本教案

1 幼儿园托班绘本教案：我是小袋袋 设计意图 “小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，1共4本， 《我是小袋袋》是其中1本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。 小袋袋是1只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个3岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是1件很有意义的事情。在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用"我喜欢……"的句式结合生活经验讲述。 活动目标

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用"我喜欢……"．的句式进行讲述。 活动准备 PPT，多媒体。 活动过程 （1）开始部分。 教师和幼儿随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。 （2）基本部分。

1、认识书中主要人物--小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。 师：老师请来了1个新朋友，看看它是谁? 这是小袋熊，它有1个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。 小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢什么游戏呢？

2、初次阅读PPT，理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面）

1、跑步师：谁在跑步？ 师：谁跑在最前面？ 小结：小袋袋喜欢和好朋友们1起跑步，和它1起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？ 师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学1学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？ 小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

3、泥巴师：小袋袋在玩什么？ 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

4、大树师：小动物们在干什么？ 师：谁1动不动的呀？它举着树叶像1棵什么呀？ 小结：小袋袋喜欢变成1棵大树，1动不动地站着。

5、捉迷藏师：小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成1团）谁躲起来了？谁荏找它？ 小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成1团，让大家找不到它。

6、回家师：玩了1天，小动物们都回家了，谁在门口等它？ 7睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？ 幼：舒服、温暖……幼儿感受"小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服"。

3、完整观看PPT，师生共同阅读并讲述。 师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们1起来看1看、说1说吧。 （3）结束部分。

4、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。 师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？ 活动延伸 从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。 2 幼儿园托班绘本教案：我和小猪 活动目标

1、感受绘本中动作与发生动作的象声词之间的对应关系，学说“呼噜呼噜，睡觉；啊呜啊呜，吃饭；咕咚咕咚，喝水”，并学说1些可以表达情绪的动词：撅嘴，蹦，跳，笑。

2、学说句式“我像xx1样x,xxx。”

3、体验被朋友认可“可爱”的快乐情绪。 活动准备

1、 教学PPT1套活动、人手1个指偶玩具、毛绒猪1个。

2、 音乐《小猪睡觉》、《玩具国》。 活动过程

1、导入活动：

1、师：小朋友，你们瞧，谁来了？（出示毛绒猪）幼：小猪师：小2班的小朋友你们好。 幼：小猪你好！ 师：谢谢你们，和你们在1起真开心，让我们1起来唱1首《小猪睡觉》的歌吧！（播放音乐）师：哇，真好听。谢谢你们为我带来这么好听的歌，今天我也带来了1个好听的故事送给大家，故事的名字叫《我和小猪》。 （1）看PPT第1张幻灯片。

1、面（PPT图）师：有1个小男孩子，他叫鲁尼，他和小猪1样可爱，你们知道哪1个是鲁尼？ 教师用小男孩鲁尼的口吻告诉大家：“（手指着小男孩）我是鲁尼，（手指着小猪）这是小猪，我和小猪是朋友，每天在1起。”

2、提问：大家记住鲁尼了吗？我们1起来喊小男孩的名字好吗（师生1起）：“鲁尼”！！（告诉大家：要让大家喜欢你，认识你，首先要让别人记住你的名字。）（2）看PPT第2张和第5张

1、 阅读图片2和图片3，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容

1、教师出示第2幅图，引导孩子观察鲁尼和小猪在干什么，请孩子说说睡觉时会发出的声音，学说词语“呼噜呼噜”。教师和孩子1起模仿表演小猪和鲁尼睡觉的样子，并在表演中说出句子“困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉”。 师：哇，睡得可真香呀，鲁尼该起床了！起床后，鲁尼和小猪会干什么呢？（指名说）师：让我们1起来看看他们在干什么？

2、教师出示第3幅图，引导幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子，学说词语“啊呜啊呜”，并在表演中练习句子“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭”。（师幼分角色表演说）师：肚子还没有饱呢，让我们再来吃1碗吧！（师幼集体说）师：肚子吃得饱饱的，他们就出去玩了，头上直冒汗，嘴巴也干干的。这时候他们最想干什么呢？（指名说）让我们1起来看1看他们究竟想干什么呀？

2、 阅读图片4和图片5，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容师：你什么时候特别想喝水呀？（指名说）模仿小猪和鲁尼喝水的动作。学说句子“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水”。 出示图片5，引导幼儿观察小猪和鲁尼的表情师：猜猜他们怎么了？ 教师：好朋友在1起玩，有时也会吵架生气，你和伙伴1起玩的时候为什么事吵过架，生过气吗？ 看，鲁尼和小猪怎么啦？他们生气的样子是怎样的？ 看看他们的嘴巴？（丰富词汇“撅嘴”）你和小伙伴生气的时候会做什么1样的动作吗？（引导孩子大胆表述或用动作表演）在模仿表演中说说句子“生气的时候，我像小猪1样，撅嘴”。

3、 阅读图片6，引导幼儿观察图片中鲁尼和小猪在干什么师：鲁尼和小猪和好啦！高兴了！请大家看看：鲁尼和小猪高兴的样子1不1样？ 小猪高兴的时候做什么动作？鲁尼高兴的时候做什么动作？ （分别模仿鲁尼和小猪的动作）你高兴的时候还会做哪些动作？你看到伙伴高兴的时候做过什么不1样的动作吗？ （3）完整观看PPT，请小朋友1起讲讲《我和小猪》的绘本故事。 （4）戴指偶创编句子师：今天，老师这里也请来了好多好朋友，他们就藏在你的椅子下，让我们1起把他们请出来吧！哦，原来是我们的指偶朋友，赶快把它戴在你的指头上，和你旁边的好朋友说说，你的指偶朋友是谁？（幼儿互相说）师：现在，我的指偶宝宝要说话了，让我们1起来听听它是怎么说的。（教师示范说“我像**1样叫，***”你能像我这样用好听的话说1句话吗？（能）师：（指名说）小朋友真能干，今天我们不仅看了这个好看的绘本故事，还学会了说1句好听的话，你们开心吗？让我们1起带着指偶朋友到玩具国玩玩吧！（播放音乐《玩具国》） 123。

5、托班《为什么会尿床》教案

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的1种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

6、幼儿园托班绘本公德礼仪教案

目标：1.使幼儿懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利人们的健康。2.知道不乱扔垃圾，保持环境的传染。3.使幼儿感受清洁环境的美。4.培养幼儿讲卫生，爱清洁，爱护周围环境的良好行为习惯。 准备：1.寻找幼儿园附近清洁和肮脏的不同环境。 2.装垃圾用的塑料袋若干只。 3.幼儿用书画面“不乱扔垃圾”(1)(2) 过程：1.创编表演游戏引导幼儿认识什么是垃圾，垃圾是哪里来的。 2.引导幼儿讨论有哪些生活垃圾，“厨房里的果皮、鸡蛋壳、糖纸、纸 杯、破塑料袋等等都是垃圾”。“马路上的行人，公园里的游客，汽车里的乘 客等。如把垃圾乱扔就会把各个地方搞得又乱又脏”。“你们看到这样脏的地 方有什么感觉?”引导幼儿谈自己的感受(不舒服、不喜欢、讨厌……) 3.引导幼儿讨论不乱扔垃圾的办法 (1)“你在家里把垃圾丢在哪里?”(垃圾容器里、纸篓里、塑料袋里……) (2)“如果你在马路上有废纸瓜皮果壳怎么办呢?”(找1找路边的垃 圾桶，把垃圾丢在桶里) (3)“你和爸爸妈妈在公园里吃了面包、香蕉、饮料等后的香蕉皮，饮 料杯、废纸丢在哪里呢?”(垃圾箱里) (4)“你在公共汽车上，火车里有垃圾怎么办呢?”(放在带在身边的塑 料袋里，下车后丢在垃圾箱里或垃圾袋里。不乱丢在车外，铁路旁)“你看到 大人或小朋友乱丢垃圾怎么办?”(告诉他们不要乱扔垃圾，请他们把垃圾丢 在垃圾箱里)“你看到地上有糖纸，纸屑怎么办?”(拾起来，把它扔到垃圾 桶里) 4.组织幼儿实践活动。 检查幼儿园各个地方，如有垃圾拾起来放入手上的塑料袋里，最后丢入 垃圾箱内。 5.带幼儿洗手 6.教师评价。 “今天你们为幼儿园做了1件好事，我们的幼儿园更清洁了，谢谢大 家!请你们记住，记住不要乱扔垃圾!” 延伸：1.教师注意随时提醒幼儿，保持环境清洁，不乱扔垃圾。 2.让幼儿阅读幼儿用书。 评析：本次活动来自幼儿的生活，教师有意识地结合幼儿的生活来引发他们 的兴趣，使幼儿的认识经验和表达经验得到整合。 本次活动通过幼儿对生活垃圾的理解，参与拾垃圾的实践活动，使幼 儿了解了1些环保知识，增强了幼儿的环境意识。整个活动过程中孩子都非 常愉悦，目标达成度等。