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关于中班美术教案：我眼中的的桥,求《我们的桥》教案。
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中班美术教案：我眼中的的桥,求《我们的桥》教案。

中班美术教案：我眼中的的桥,求《我们的桥》教案。

1年前

1、中班美术教案：我眼中的的桥

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:shishilaoshi 课题：中班“桥这一家子” 一.设计理念此活动根据活动命题，结合《纲要》中在艺术领域的教学中提出，“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事、物，激发幼儿表现美、创造美的情趣。桥是幼儿在生活中经常可以看到的，特别是随着我们南京这座城市不断发展、优化，二桥、三桥的先后建成、通车，如“海等，给我们生活带来很多的便捷条件，从这个视角，这是幼儿能感触到的，离幼儿的生活比较近。让幼儿运用绘画形式表现美和创造美，也是中班幼儿喜欢的表达形式之一，因此，我选择了这一活动内容，设计了本次活动。二.设计思路幼儿的思维具有具体形象性，他们对世界的认识大多通过视觉的感受获得的。在孩子们的眼中周围生活环境中的桥，是那样的神奇和具有吸引力。根据中班幼儿现有的绘画能力，我运用直观的多种桥的课件来激发幼儿绘画桥，意在通过幼儿参与设计绘画自己喜欢的桥的活动，促进幼儿想象力、发散性思维能力和创造能力的提高。三.活动名称：水粉画“我眼中的桥”活动目标：

1、通过欣赏、交流和讨论，动作模仿等方式，感知桥的特征及造型美。

2、尝试使用水粉表现一座桥（有桥墩、桥面）

3、在活动中，体验运用色彩进行创作的快乐。活动重难点：使用水粉表现桥的特征。

2、。

2、求《我们的桥》教案。

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3、中班美术《夏日歌手——蝉》教案反思？

设计意图　　桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便；它有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴含着科学的原理，不论是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好传说，更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。　　教学目标：　　

1、感受拱桥美的行态和趣味。　　

2、理解其中的情感内涵。　　教学准备：　　

1、各种各样桥的图片、音乐CD。　　

2、《美工》第10页。　　教学过程：　　一、在音乐声中欣赏作品。　　

1、播放音乐引导幼儿欣赏。　　师：小朋友，你看到了什么？　　师：欣赏这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？　　

2、画面细节再回到画面整体。　　师：画面中还有什么？树长在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸边吗？有一艘船经过哪里了？　　

3、回到画面整体。　　师：你喜欢这幅画吗？　　师：你觉得它哪个地方最美？它让你想起了什么？　　

4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。　　二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处　　

1、出示各种桥的图片，请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。　　教师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方？哪里不一样？（拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等）　　

2、引导幼儿猜想：为什么要把桥造成这个样子？造成这样有什么好处？（因为好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路）　　

2、引导幼儿才想、抒发心情。　　师：要是你去了这个地方，你愿意在哪里看风景？为什么？　　师：你会有什么样的心情？心里会想起些什么呢？　　三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。　　教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的？请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。

4、小熊过桥的幼儿语言教案怎么写

活动目标　　

1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。　　

2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。　　

3、理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。　　教学重点、难点　　重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。　　难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。　　活动准备　　《小熊过桥》的课件小熊头饰　　活动过程　　

1、导入　　用小熊过桥的课件引入　　

2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。　　

3、教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。　　

4、教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？　　

5、教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。　　

6、引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？　　

7、组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。　　教学反思　　《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。　　首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。　　本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。