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关于幼儿园牙齿保健小知识教案(求幼儿《保护牙齿》的教案健康课的),大班健康教案
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幼儿园牙齿保健小知识教案(求幼儿《保护牙齿》的教案健康课的),大班健康教案

幼儿园牙齿保健小知识教案(求幼儿《保护牙齿》的教案健康课的),大班健康教案

万磊

钻石恒久远，一颗永流传。

1年前

1、幼儿园牙齿保健小知识教案(求幼儿《保护牙齿》的教案健康课的)

。

2、大班健康教案

作为1位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班健康教案7篇，仅供参考，大家1起来看看吧。大班健康教案篇1 　　胖和瘦　　设计意图　　新的学期1开始，我们发现经过1个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另1些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。　　大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案　　活动目标　　

1、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。　　

2、学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。　　

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。　　活动准备　　

1、活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。　　

2、红、黄、绿3种颜色的表格各1，并根据幼儿体重情况制作3种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。　　

3、多媒体课件“来当营养师” 　　

4、“健康棋”6套，各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好) 　　活动重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。　　活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。　　突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。　　活动过程　　(1)大胆表达，各抒己见　　幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。　　过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统1的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有1定的标准，太胖和太瘦都不健康。　　(2)了解自身，对症下药　　(1)出示红、绿、黄3种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，(红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常)从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。　　(2)集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。　　(3)“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。　　(3)分组游戏活动，经验梳理　　(1)棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。　　(2)自助餐：幼儿根据自身情况为自己挑选1份营养合理的美餐。　　活动延续　　幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。　　继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。大班健康教案篇2 　　活动目标：　　⒈探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。　　⒉发展身体平衡能力及动作的协调性。　　⒊促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。　　⒋培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。　　⒌喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。　　活动准备：　　⒈体能游戏《绳子变魔术》　　⒉长绳人手1根。　　活动过程：　　

1、绳子变魔术　　⒈欣赏体能游戏《绳子变魔术》。　　师：小朋友和绳子玩了什么游戏？　　⒉结合小朋友的回答，分别作走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏等热身运动。　　

2、我用绳子变魔术　　⒈引导幼儿探索绳子的不同玩法。　　⒉展示并交流各自的玩法。　　⒊接龙式尝试同伴的玩法。　　⒋选择3～4种玩法进行重点练习（如：长绳盘成螺旋状，走钢索；长绳拉直，倒退走钢丝；长绳拉直，左右蹦跳）。　　⑴请你介绍1下你设计的玩法，玩的时候有什么特别提示吗？　　⑵幼儿分散练习。　　⒌组合玩法，分组练习。　　

3、绳子变绳伞　　⒈引导幼儿集体变绳伞。　　⒉利用绳伞做放松运动。　　活动反思：　　这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。大班健康教案篇3 　　活动目标　　

1、能够坚持早来园，愿意参加晨间活动。　　

2、能根据兴趣、爱好制订出相应的晨间活动计划，并能按时实施。　　

3、愿意参加力所能及的活动。　　教学重点、难点　　

1、能大胆表达出自己的想法　　

2、能用简单图示制出制订的活动内容。　　活动准备　　纸和笔　　活动过程　　

1、谈话：每天早晨来幼儿园我们小朋友做什么了?你认为有那些问题? 　　

2、小朋友可以做什么?重点引导幼儿大胆表达自己的想法。　　

3、请幼儿把自己的想法画1画。　　

4、展示幼儿的活动内容并请幼儿讲解　　教学反思　　在此活动中，幼儿能说出早晨来园时许多幼儿无所事事的现象，在老师的引导下能根据自己的兴趣爱好制定不同的晨间活动内容，并用简单图示表现出来，但幼儿各自的活动较多，不利于全体幼儿同时实施，还需要进1步整理和归纳。大班健康教案篇4 　　活动目标：　　

1、知道蛀牙产生的原因　　

2、懂得怎样爱护自己的牙齿　　

3、简单了解牙齿的结构，学习正确的使用牙刷刷牙的方法，知道健康的刷牙时间　　活动准备：　　

1、牙刷、牙杯、镜子、封口袋子若干；　　

2、教学PPT和牙齿模型　　

3、牙医博士的图片1张　　

4、《牙医之歌》见附　　活动过程：　　

1、活动导入　　请牙医博士出场：今天我为小朋友请来了以为很厉害的，我们1起用热烈的掌声请他出来，看看他是谁，好不好？　　（出示牙医博士的图片）他是谁呀？想不想知道他是什么医生呢？听1听他怎么说吧！　　教师唱《牙医歌》，向幼儿介绍牙医博士　　

2、通过观察、讨论，使幼儿了解出牙产生的原因　　你的牙齿疼过吗？什么时候？为什么疼的？　　你认为我们的牙齿里会有洞洞吗？　　（照镜子寻找自己的蛀牙）今天呀，牙医博士就是专门小朋友们的牙齿的。牙医博士说了，要想帮助自己的牙齿，就要先找到牙齿哪里生病了。牙医博士给小朋友们准备了好多小镜子，请你们现在就去照照小镜子，找1找自己有没有有洞洞的牙齿，如果有洞洞，那洞洞是什么样子的？什么颜色的？赶快去看看吧！　　师幼讨论自己的蛀牙--教师：牙医博士说了，有洞洞的牙齿，叫做蛀牙。还想问问小朋友们，你们知道蛀牙是怎么造成的吗？　　师幼讨论蛀牙产生的原因--教师：蛀牙的产生是因为糖或巧克力之类的吃多了，或者小的时候喝了太多的酸奶，再或者含有糖粉的0食、点心吃的太多了，所以才会导致蛀牙的产生。　　

3、通过讨论，了解保护牙齿的方法　　那我们已经蛀掉的牙齿或者还是健康的牙齿是不是都有应该保护呀？那应该怎样让蛀牙的洞洞消失呢？健康的牙齿又应该怎样来保护好它们呢？　　师幼讨论--教师：蛀掉的牙齿，我们可以找牙医博士来补完整。而且我们要注意饭后漱漱口、少吃0食、少吃糖，最重要的是要坚持每天刷牙。只有做到这些了，我们的牙齿才会越来越健康。　　

4、了解牙齿的基本结构及作用，学习正确使用牙刷和牙膏　　（出示牙齿模型）向幼儿介绍牙齿结构（牙龈：保护牙齿的根部，还对牙齿的稳固起着重要的作用；牙齿：咀嚼食物）--幼儿讨论正确使用牙刷、牙膏和刷牙的正确方法，应且个别幼儿上前利用牙齿模型演示--教师，并正确掩饰牙刷和牙膏的正确使用方法和刷牙的正确方法：每天要刷两次牙才是健康的。因为1天吃3顿饭，再吃点水果、点心之类的，虽然每次都漱漱口，但是还是会有残留的东西，如果晚上睡觉之前不刷牙就会导致蛀牙。为什么早上要刷牙呢？因为啊人在晚上睡觉的时候，口腔1直都是闭合的状态，口腔内会滋生很多的细菌，对身体的健康和牙齿的健康都没有好处，所以早上起床也是1定要刷牙的。而且牙医博士还建议我们每次刷牙要刷够2分钟，才能真正的对牙齿有好处呢。　　师：老师为你们准备了1首儿歌动画，时间刚好是健康的2分钟刷牙时间。当歌曲和动画结束的时候就是我们刷好牙齿的时候哦！下面我们请马老师为我们拿出牙刷和牙杯，1起来清洁1下我们的小牙齿吧！（幼儿分组拿自己的小杯子用牙刷刷刷牙！）　　

5、活动结束　　收拾牙刷（用封口袋子装起来）和小杯子--用小镜子照1照检查1下自己的牙齿有没有刷干净附：　　《牙医之歌》　　我是1名小牙医，我的本领大！　　你的牙齿生病了，就来找我吧！　　我来帮它看看病，然后修修它！　　保证你的小牙齿，白亮又健康！大班健康教案篇5 　　

1、活动依据　　孩子比较喜欢户外活动，在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在1起，希望能在锻炼身体的同时，让他们得到最大的快乐。　　

2、活动目标　　

1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦　　

2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力　　

3、活动重难点　　（1）活动重点：能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦　　（2）活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高　　

4、活动准备　　（1）知识经验准备：引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害，常规较好。　　（2）物质材料准备：　　

5、活动过程　　（1）开始部分：播放音乐，带领幼儿来到场地进行列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。　　（2）基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和游戏规则

1、教师提出：今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客，但是务必经过许多考验才能到达，通过的小朋友就可以得到1份礼物。　　第1关：跳跳洞（从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈）　　第2关：过草地（将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿快速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品）　　第3关：大怪兽（要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋"，未扔到着就要被怪兽抓起来）　　第4关：摇摇岛（要求幼儿跨过"撒鲨鱼5"站上摇摇岛，并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的奖励）　　（3）结束部分：幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏，请没有游戏的1组观察哪些人犯规，比较哪1组通关人数比较多请已经通关，拿到面具的幼儿1起来做榜样，带领没有通关的幼儿再次闯关，帮助他们过关获得奖励大班健康教案篇6 　　活动目标：　　

1、尝试协作推小车的多种玩法，激发幼儿的创造性和想象力；　　

2、发展幼儿的肢体协调能力，培养幼儿对合作游戏的兴趣。　　活动准备：　　

1、独轮车4辆、指示图卡，拱形门4个、半月摇4个。　　

2、欢快的游戏音乐，进行曲。　　活动过程：　　

1、导入活动　　

1、幼儿跑步进入活动场地。听音乐做准备动作。　　

2、玩独轮小推车，激发幼儿的兴趣。　　

2、自由探索　　

1、提出问题，引导幼儿发散思维　　师：“弟弟妹妹把小车借走了，我们还能玩推小车的游戏吗？” 　　

2、自由探索、尝试练习　　讨论：哪种方法更省力？哪种方法更好玩？为什么？　　

3、师幼共同分析、总结　　（1）2人推车法：请1位小朋友双手着地，教师双手握其双脚脚腕，成“推小车”状前行。　　（2）3人推车法：请1位小朋友双手着地，另请两位小朋友分别握其左脚腕和右脚腕，成“小推车”状前行。　　

3、游戏：送小车回停车场　　把全体幼儿分成2组进行“推小车”比赛。　　比赛共分3次：双人赛、3人赛、设置障碍赛　　规则：幼儿两两结合或3人组合成小车状，去停车场停车，下1组小朋友要等前1组小朋友到达停车场才能出发，比比哪组先把车全部停到停车场。　　放松活动　　在音乐伴奏声中幼儿1起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体　　活动延伸：　　活动结束后教师和幼儿1起搜寻诸如“抬花轿”、“跳房子”等民间游戏，既可解决体育游戏与器械不足的矛盾，又可把民间游戏发扬光大。　　教学评析:大班健康活动《我能够》　　大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的1堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之1是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的.感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点: 　　

1、关注目标的解读：教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大，需要我们教师进1步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这1目标开展，但是因为目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有1定要求外，还有对身体的延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。　　

2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区别，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应该以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应该背对太阳，以减少阳光刺激烈带来的影响；活动器材提供应该充分，以保证活动量与活动密度；活动规则应提前制定，以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。　　快乐游戏 ——健康活动《1棒接1棒》课后反思　　上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的观察，深入的反思，让我们每1个人都收获不少。　　在这次调研中，我执教了1堂健康活动《1棒接1棒》。　　每1次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《1棒接1棒》这个活动内容认真分析后，觉得挺有意思，孩子们应该喜欢，应该能吸引他们。　　活动1开始，我出示小棒，引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们，树立信心，接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报：老师，看我的本领学得多棒！　　接着，我宣布本领练得非常不错，可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏1——前后传棒；传棒游戏2——左右传棒；传棒游戏3——上下传棒。游戏中，我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。　　最后，进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下1个小朋友，以此类推，看那1队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的1件事。两队相同的人数是比赛的前提，在孩子们的公正下，发现黄队果真少了1位小朋友，怎么办呢？最后1致认同，让李老师参加黄队的比赛。其实，比赛的结果并不重要，重要的是孩子们懂了，会了，发展了，快乐了。　　这种健康游戏活动我很喜欢，相信孩子们也是。大班健康教案篇7 　　活动目标：　　

1、通过多人配合创编各种舞龙的方法，培养幼儿相互合作的能力。　　

2、通过活动培养幼儿对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的快乐。　　

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　

4、探索、发现生活中的多样性及特征。　　

5、初步了解健康的小常识。　　活动重点难点：　　活动重点：　　能够跟随音乐熟悉舞龙动作。　　活动难点：　　龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调1致。　　活动准备：　　人手1面做操红旗、舞龙视频、自制成龙1条。　　活动过程：　　

1、创设情境，激趣导入　　出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。　　他们在干什么？我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。　　（进行热身活动，活动1下。）　　

2、学习舞龙，主动合作　　

1、小朋友自己学1学舞龙的动作（幼儿自由练习）　　

2、教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学1下“蟠龙出海”。　　教师先做1遍。讲解动作，手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。　　幼儿自由练习，教师巡视纠正动作。幼儿说说自己的感受。　　

3、幼儿人手1面做操红旗，手拿红旗自由组队进行练习。（教师巡回指导，帮助幼儿纠正动作。）　　

4、教师小结幼儿刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。　　

3、激发思维，开拓创新：　　小朋友想到的舞龙动作还有那些?（幼儿积极表演，师幼共同总结）　　摇头摆尾（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转）　　灵龙戏珠 (龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动) 　　首尾合1 （龙头与龙尾连接在1起围成圆圈状）等等　　

4、巩固练习，不断提高　　

1、师幼第2次舞龙，要求是听着《金蛇狂舞》的背景音乐舞。　　

2、师幼第3次舞龙，手拿成龙舞，教师拿彩球，带着幼儿听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。　　

5、活动结束，幼儿做放松运动　　活动反思：　　通过活动幼儿学会了步调1致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不1致，出现了脱节现象，需要进1步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。

3、《有趣的洞洞》大班教案

作为1名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的《有趣的洞洞》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《有趣的洞洞》大班教案1 　　活动目标：　　

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。　　

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。　　

3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。　　

4、培养幼儿健康活泼的性格。　　

5、增强合作精神，提高竞争意识。　　活动准备：　　

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。　　

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。　　活动过程：　　

1、游戏：“请你跟我这样做” 　　教师用身体各部位变大象，变茶壶…… 　　教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是1个小洞洞。　　请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）　　教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。　　教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？　　

2、变洞洞游戏　　男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。　　请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。　　请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。　　教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成1个圆圈。　　

3、延伸活动　　大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）　　活动反思：　　此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：　　体会1：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节1中，我利用手指互相打招呼的游戏与每1位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。　　体会2：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统1的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节2中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦1蹦”中去探索。　　体会3：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为1名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。《有趣的洞洞》大班教案2 　　活动设计背景　　“洞洞”无处不在，引起了孩子们1个又1个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。　　活动目标　　

1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。　　

2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。　　

3、观察能力、探索能力得到提高。　　

4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　教学重点、难点　　

1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。　　

2、观察能力、探索能力得到提高。　　活动准备　　1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。　　2．材料准备：　　（1）带有洞洞的玩具及物品。　　（2）CAI课件《各种各样的洞洞》　　活动过程　　

1、游戏导入主题。　　

1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？” 　　幼儿伸出小手回答：“在这里。” 　　

2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。　　

3、老师小手变出了1个洞导入主题。　　老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？” 　　

2、找洞洞。　　

1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。　　（1）师：“请在你们的身体上找1找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？” 　　（2）师：“如果没有这些洞洞行吗？为什么？” 　　

2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。　　（1）出示带有洞洞的物品幼儿观察。　　提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选1件物品，把洞洞找出来。” 　　（2）幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。　　

3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。” 　　

3、说洞洞。　　

1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？” 　　

2、观看CAI课件《各种各样的洞洞》，进1步了解更多的洞洞及作用。　　教师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有1些你们很难看到的洞洞。想看吗？” 　　观看图1：（森林里的石洞）　　观看图2：（水坝上的桥洞）　　观看图3：（厕所下水道）　　观看图3：（圆孔状挂物钩）　　

3、教师小结：“其实有很多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”（点击图片——牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的`，有害的，我们不能要” 　　

4、游戏：变洞洞。　　

1、请幼儿探索用身体变洞洞。（各自变）　　

2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）　　

3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。　　活动延伸：　　

1、开展健康活动：大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）　　

2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。　　教学反思　　你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有许多的洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”1个又1个惊奇的发现引起了我的关注，我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。　　在活动的设计组织中，我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段，为幼儿提供充分表达自己意见的机会，在积极主动中发现洞洞无处不在，体会洞洞在特定情况下的不同作用，从而获得新的知识经验。　　其次，我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。　　多媒体的适时介入也是本次活动的1个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的知识经验又是1次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。《有趣的洞洞》大班教案3 　　活动目标：　　

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。　　

2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。　　

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。　　

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。　　

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。　　活动准备：　　

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。　　

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。　　活动过程：　　

1、游戏："请你跟我这样做" 　　(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶…… 　　(2)教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是1个小洞洞。　　(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔) 　　(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。　　(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞? 　　

2、变洞洞游戏　　(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。　　(2)请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。　　(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。　　(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成1个圆圈。　　

3、延伸活动　　大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳) 　　教学反思：　　探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之1，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。　　环节变洞洞。当我发现1个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不1样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不1样的方法吗?有1个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不1样的方法时．我注意让孩子示范的机会多1些．不再只示范1位孩子的动作，每当看到1名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。　　环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当1组变洞洞的时候另1组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。　　在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师1同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中1再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。《有趣的洞洞》大班教案4 　　生成的背景：　　在生活中，孩子们经常会发现许多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、积木上的洞洞，他们对这些都产生了浓厚的兴趣。同时他们也会对自己的身体产生兴趣，我想通过这节课让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验游戏的快乐。　　活动目标：　　

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。　　

2、初步了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。　　

3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。　　活动准备：　　

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。　　

2、材料准备：报纸球10个左右、音乐碟片。　　活动过程：　　

1、随着音乐带领幼儿模仿各种小动物　　

1、“小朋友，今天林老师给你们带来了1段很好听的音乐，我们1起跟着音乐变1些小动物吧！”音乐起，学生与老师共舞。请幼儿说出刚才都变了哪些小动物。（小兔、小鱼、孔雀等）　　

2、教师用手掌变出1个洞洞。　　“这像什么？”（水杯、望远镜等）　　

3、身上找洞洞　　“那林老师要请小朋友在自己身体上找找还有哪些洞洞？” 　　（鼻孔、肚脐、耳孔等）　　

2、变洞洞　　

1、“下面，林老师要考考你们，谁能够用身体其他部位变出洞洞吗？（幼儿自由发挥，教师指导进行鼓励）　　

2、教师与幼儿交换角色。幼儿发令，教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？　　